Муниципальноедошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 31 Дзержинского района Волгограда»
===========================================================
Районный конкурс методических разработок
педагогических и руководящих работников МДОУ Дзержинского района
Направление:Познавательное развитие
Номинация: Конспект НОД, разработанный с применением ИКТ
«По страницам Красной Книги»
Автор: Карпова Кристина Юрьевна
Должность: Воспитатель
Волгоград, 2022 год
Пояснительная записка к НОД
Конспект НОД «По страницам Красной книги» составлен с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе программы «От рождения до школы» под ред. Комарова, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Ведущая образовательная область: Познавательное развитие.
В занятии используется ряд технологий: игровые, личностно-ориентированного взаимодействия, ИКТ.
Тип НОД: итоговая (применение знаний и умений);
Вид:комплексная, проблемно-поисковая;
Цель:развитие познавательного интереса у дошкольников; воспитание бережного отношения к природе.
Задачи:
Образовательные задачи:
Продолжать знакомить детей с Красной книгой природы.
Уточнить и активизировать словарь детей.
Развивать связную речь.
Развивающие задачи:
Развивать психические процессы: логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание.
Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Побудить детей быть активными защитниками природы.
Воспитывать коммуникативные навыки, умение согласовывать свои действия, выслушивать друг друга, научить выдержке и терпению.
Методы и приемы: игровые технологии, игровые задания; словесные (пояснения, указания, инструкции, вопросы); наглядные (использование дидактических материалов, мультимедийной презентации), художественное слово - стихи, пословицы; индивидуальная работа; создание ситуации успеха, поощрение.
Форма организации: подгрупповая (индивидуально-коллективная).
Предварительная работа:
Беседы: «Красная книга – сигнал опасности», «О чем рассказали звери?», «Не обижайте нас!», «День птиц».
Чтение художественных произведений: К. Д. Ушинский «Четыре желания», Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», Пришвин «Филин», Г. Ладонщиков «Медведь проснулся», Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких».
Слушание аудиозаписи «звуки природы».
Дидактическая игра «Правила поведения в природе»
Планируемые результаты:
Положительный микроклимат в группе и эмоциональный комфорт общения детей друг с другом; знает историю возникновения Красной книги; умеет поддерживать беседу, высказывая свою точку зрения; делится с воспитателем и другими детьми своим опытом поведения в природе; активно с интересом участвует в игровых упражнениях и в процессе занятия; знает правила поведения в природе; интересуется проблемами охраны природы.
Условия проведения:группа детского сада.
Оборудование:
проектор, компьютер, экран;
Рекомендации по использованию авторского электронного продукта для сопровождения образовательного процесса:
Условия, необходимые для его использования: наличие компьютера, мультимедийного проектора; время на подготовку;
Место использования в ходе занятия: в течении всего занятия.
Детальное описание применения ИКТ с заметками к слайдам:
Номер слайда | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Слайд 1 | ||
Слайд 2 | Педагог читает стихотворение: Педагог: Ребята, посмотрите, как прекрасны творения природы, представленные на фотографиях. | Дети слушают звуки природы: пение птиц, журчание ручейка. Дети смотрят на экран. |
Слайд3 | Педагог читает стихотворение. | Дети слушают стихотворение. |
Слайд4 | Педагог: Зачем нужна Красная книга? Давайте посмотрим мультфильм. | Просмотр мультфильма. |
Слайд5 | Педагог: Прежде чем, мы с вами отправимся в путешествие, я предлагаю вам отдохнуть и поиграть. Игра «Светофор» При нажатии на картинку загорается сигнал светофора. С папой сделали мы домик (Зеленый, нужно помогать птицам зимой) Ходим, ходим по лужку, Собираем по цветку Красный, белый, синий цвет Замечательный букет. (Красный, так как нельзя рвать цветы, т.к . растения не смогут размножаться) Я с друзьми в лес приехал Музыку громко я включил И не слышно стало песен Мне в осеннем то лесу. (желтый, можно слушать музыку, но тихо, чтобы не испугать лесных жителей) Завтра утром в лес пойдем И опята, и маслята, Вот наелись мы ребята. (Желтый, так как грибы можно собирать, но обязательно со взрослыми и срезать их ножом) Зайку серого найду, Принесу его домой Будет этот зайка мой. (Красный, нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибнут) Посадили деревце у себя во дворе, Пусть растет зеленое, на радость детворе. (Зеленый, посадка деревьев это очень хорошо) | Дети играют в игру. |
Слайд6 | Педагог: Сначала идут чёрные страницы. На них записаны те животные, которых мы больше не увидим. | Дети смотрят на экран. |
Слайд7 | На красных страницах записаны особо редкие, исчезающие животные. Их очень мало, но они еше встречаются в природе. Но могут исчезнут совсем. | Дети смотрят на экран. |
Слайд8 | На жёлтые страницы занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. | Дети смотрят на экран. |
Слайд9 | Физминутка | Физминутка |
Слайд 10 | На серых страницах записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены, так как места их обитания труднодоступны. | Дети смотрят на экран. |
Слайд 11 | Следующие страницы Красной книги — белые. Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. | Дети смотрят на экран. |
Слайд 12 | Последние страницы книги — зелёные. На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. | Дети смотрят на экран. |
Слайд 13 | Давайте сыграем с вами в игру «Найди пару». Наша задача найти одинаковых животных, которые занесены в Красную книгу. (При нажатии на карточку открывается картинка, при еще одном щелчке закрывается) | Играют в игру. (Дети называют номер карточки.) |
Слайд 14 | Чтобы ответить на этот вопрос, давайте вместе придумаем правила поведения в природе. | Составляют памятку «Правила поведения в природе». |
Слайд 15 | Всем спасибо за внимание и работу. |
Слайды содержат аудио и видеозапись; интерактивные игры.
Программные средства, которые использовались для создания электронного продукта: Microsoft OfficePower Point.
Список литературы:
Б. Дубровин «Красная книга» https://stihi.ru/2020/10/26/9508
В. Берестов «Дерево, трава, цветок и птица» http://prirodobum.vov.ru/stihi.html
Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. подготовительная группа/авт. -сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 357 с.
Л. Дайнеко «Огромный дом»
Стихи для организации внимания https://pandia.ru/text/80/532/55488.php
Физминутка https://www.psyoffice.ru/4-0-5275.htm
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1. Введение в игровую ситуацию (или организационный момент).
Педагог:
Добрый день и добрый час,
Я приветствую всех вас!
А теперь тихонько сели,
На меня все поглядели
Приготовились сейчас
Много нового узнать
И себя всем показать![5]
2. Мотивация.
Дети слушают звуки природы: пение птиц, журчание ручейка….( Слайд 2 )
Педагог читает стихотворение:
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты -
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли -
Зовется этот дом. [4]
Педагог : Ребята, скажите, пожалуйста, вы любите природу? И все живое вокруг?
Дети : (ответы детей)
Педагог: Что же такое природа?
Дети: (ответы детей -лес, небо, поля, животные, растения, земля, птицы, насекомое, воздух, моря и реки, горы, пустыни)
3. Постановка проблемы.
Педагог: Ребята, посмотрите, как прекрасны творения природы, представленные на фотографиях. ( Слайд 2) Ими бы только восхищаться, если бы не одно обстоятельство - всем им угрожает исчезновение с лица Земли.
Педагог читает стихотворение:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни. [2]
Педагог: Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе раны. Назовите их.
Дети: (ответы детей)
Педагог: Задумались люди – как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного вида живого существа. И что ученые решили сделать?
Дети: Ученые решили создать Красную книгу.
Педагог читает стихотворение: (Слайд 3)
Красная книга – Красная!
Значит, природа в опасности!
Значит, нельзя терять даже миг,
Все живое зовет хранить! [1]
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
4. Актуализация знаний.
Педагог: Зачем нужна Красная книга? Давайте посмотрим мультфильм. (Слайд 4)
Педагог: Так что же это за книга такая? Что показал нам этот мультфильм?
Дети: В Красную книгу заносят животных и растения, которым угрожает большая опасность!
Педагог: Правильно, Красная Книга - это перечень редких и исчезающих видов растений и животных. Красная Книга рассказывает о месте обитания, их
численности и о причинах её сокращения. Почему выбран именно красный цвет? О чем цвет книги нас предупреждает?
Дети: Красный цвет – сигнал опасности! Он предупреждает нас, людей, что этих растений и животных осталось мало на Земле, их надо спасать.
Педагог: Сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие по страницам Красной книги и узнаем много интересного о животных, занесённых на её страницы. Прежде чем, мы с вами отправимся в путешествие, я предлагаю вам отдохнуть и поиграть.
Игра позволит нам узнать, насколько вы воспитаны по отношению к природе. Поможет нам светофор, ясно укажет, как можно помочь природе, а не навредить ей.
А какие цвета есть у светофора?
Дети: ( ответы детей)
Педагог: Выберите правильный ответ:
1.Зеленый цвет - помогаете природе.
2.Красный цвет - ясно, что вредите ей.
3.Желтый цвет вас предупреждает. ( Слайд 5 )
5. «Открытие» детьми новых знаний, способа действий.
Педагог: А сейчас начнём путешествие по цветным страницам Красной книги.
Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По тому, на странице какого цвета содержится информация о животном, можно сразу определить, в каком положении оно находится в природе.
Сначала идут чёрные страницы. На них записаны те животные, которых мы больше не увидим. Это сумчатый волк, морская корова, каролинский попугай, дронт и другие. ( Слайд 6)
Затем красные страницы. На них записаны особо редкие, исчезающие животные. Их очень мало, но они еше встречаются в природе. Но могут исчезнут совсем. Это снежный барс, синий кит, амурский тигр,зубр и другие. (Слайд 7)
На жёлтые страницы занесены животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. Это морж, розовая чайка, джейран, пеликан и другие. ( Слайд 8)
Педагог : Вы хорошо потрудились, пора и отдохнуть. Физминутка. (Слайд 9)
Мы заходим с вами в лес
(Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес!
(Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов.
(Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас игрушек,
Столько сделаем прыжков.
(Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лесу обхитрим,
На носочках убежим.
(Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели. [6]
Педагог: Продолжим знакомство с разноцветными страницами нашей книги.
На серых страницах записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены, так как места их обитания труднодоступны. К таким животным относятся: лопатень, императорский пингвин, анаконда, слоновая черепаха и другие. (Слайд 10)
Следующие страницы Красной книги — белые. Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Это: белка-летяга, скопа, утконос, северный олень и другие.
( Слайд 11)
Последние страницы книги — зелёные. На них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Это: жук-олень, лось, горбатый кит, красавка и другие. ( Слайд 12)
6. Самостоятельное применение нового на практике
Педагог: Ребята, как много нового мы сегодня узнали. Давайте сыграем с вами в игру «Найди пару». Наша задача найти одинаковых животных, которые занесены в Красную книгу. ( Слайд 14)
Педагог: Заканчивается наше путешествие по страницам Красной книги. Наверное, у вас возник вопрос: а как же мы, дети, можем помочь природе? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте вместе придумаем правила поведения в природе.
( Слайд 15)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
7. Итог занятия. Систематизация знаний.
Ребята, вы сегодня – молодцы! Работа ваша была плодотворной и активной. Все присутствующие показали хорошие знания, умения и навыки.
- О чем мы говорили на занятии?
- Что нового узнали сегодня ?
- Что нам нужно делать для сохранения мира природы?
- С какими словами мы можем обратиться к людям?
Дети: Мы призываем людей сохранять. Беречь природу, не губить животных и растения.
8. Рефлексия.
Педагог: Чтобы не губить живые цветы я предлагаю вам сделать цветок, который, надеюсь, порадует нас своей красотой.
У вас на столах лепестки цветов разного цвета. Если вам понравилось сегодняшнее занятие, и узнали что-то новое, прикрепите разноцветный лепесток , если не понравилось и ничего интересного не узнали – лепесток черного цвета.
Красивый получился у нас цветочек, значит не зря прошло наше занятие, вы узнали много нового и интересного. Всем спасибо за внимание и работу. (Слайд 16)
11
