Календарный план работы с детьми младшего дошкольного возраста

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

15.06.2022. СРЕДА

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

Игровое упражнение Отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, составление слов из кубиков. Развивать память, внимание

Индивидуальная работа с мальчиками. Учить детей сооружать небольшие постройки из кубиков-развивать мышление, память, связную речь.

Чтение и игра- драматизация по сказке А,С.Пушкина Сказка о рыбаке и золотой рыбке Учить детей следить за сюжетом, познакомить с речевыми образцами, используемыми в различных ситуациях.

Трудовые поручения: учимся расставлять салфетки. Формировать у детей привычку оказывать взрослым посильную помощь в сервировке стола. Учить благодарить помощника воспитателя после завтрака.

Познакомить родителей с изменениями в питании.

Прогулка (первая половина дня):

Экскурсия по участку детского сада. Упражнение «Здравствуй, береза, рябина, тополь ».Обогащать словарный запас детей, учить сравнивать .

.Индивидуальная работа с подгруппой детей-учить детей отгадывать головоломки, развивать логику и мышление.

.Игровое упражнение «Вежливые животные». Учить детей выполнять различные движения-приветствия: кивать головой. как слон, кланяться как лебедь. Формировать умения повторять движения по образцу, обогащать двигательный опыт детей.

Самостоятельная деятельность

с выносным материалом. Свободная деятельность детей. Игры по желанию детей Классики, Карлики-Великаны.

Работа перед сном

Чтение сказки.

Вечерняя про-

гулка

. Чтение рассказа Э.Шима (Очень вредная крапива). Учить детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Идем на прогулку. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить надевать различные предметы одежды. Учить обращаться за помощью к друзьям.

Творческая мастерская: рисование пальчиками РАЗНОЦВЕТНАЯ СТРАНА Продолжать знакомить детей с данной техникой, учить равномерно наносить цветные пятна на лист бумаги. Учить рисовать пальчиками.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выполнять игровые действия .принимать участие в реализации единого сюжета, брать на себя роль. Стимулировать использование детьми в речи вежливых слов, побуждать общаться со сверстниками.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

16.06.2022 ЧЕТВЕРГ

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

.Работа в уголке природы: уход и наблюдение за комнатными растениями. Напомнить детям названия комнатных растений. Активизировать в речи детей названия частей растений, учить оказывать посильную помощь взрослым в уходе за ними.

. Инд. раб с подгруппой детей – придумывание слов с определенным звуком. Развивать фонематический слух.

Творческая мастерская: Свободное рисование

Задачи:способствовать развитию творчества и художественного воображения детей, поддержке талантливых и одаренных детей.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Задачи:Продолжать учить детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму, качества поверхности, правильно называть игрушки. Учить игроков оценивать ответ водящего.

Консультация на тему О соблюдении правил дорожного движения..

Прогулка (первая половина дня):

Наблюдение за пешеходной дорожкой

Цель:формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:закреплять умение двигаться приставным шагом с девочками.

П/и «Светофор, Цветные автомобили» Развивать двигательную активность, ловкость.

Уборка мусора на участке. Формировать трудовые умения, дружеские отношения. . Самостоятельные игры детей.

Работа перед сном

Слушание колыбельной.

Вечер:

Наблюдение:Наблюдения за насекомыми

Задачи.Продолжатьучить детей соблюдать правила наблюдения, напомнить названия насекомых и частей тела, учить отвечать на элементарные вопросы о внешнем виде и действиях насекомых. Обогащать словарный запас, воспитывать заботливое отношение к природе.

Инд. раб. с мальчиками – упражнять в беге на скорость.

П/и « «Птички и кошка», «Хитрая лиса», «Жмурки». Развивать двигательную активность, ловкость.

Игрыдетей с выносным материалом -понаблюдать за взаимоотношением детей во время игры.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

17 06 2022 ПЯТНИЦА

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

День наблюдений. Наблюдение за погодными явлениями, загадывание загадок о природе, обогащение словарного запаса, понимать содержание, воспитывать любовь к природе

.В уголке природы полить цветы, протереть пыль – формировать у детей взаимоотношения сотрудничества с девочками.

. Д/и «Найди предмет той же формы», «Узнай, что в мешочке» - развивать память, внимание, мышление.

./п/и Лото, Домино, Пазлы, Сложи квадрат – развивать умение играть в коллективе, сообща, выполняя правила.

Продолжать учить поддерживать порядок в группе. Воспитывать стремление.

Консультация на тему Как организовать летний отдых.

Прогулка (первая половина дня):

Ознакомление с миром природы. Обогащать и расширять знания детей о лете, используя разные жанры устного народного творчества; обучать видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать их

Индивидуальная работа. Развитие движений- отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

С мальчиками.

. Д/и на развитие словаря: «Кто это? Что это?» - развивать память, быстроту мышления, активизировать словарь..

Игрыдетей с выносным материалом -понаблюдать за взаимоотношением детей во время игры. Игры с природным материалом, воспитывать любовь к природе умение чувствовать ее красоту

Работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Вечер:

Наблюдение за собакой

Цели:

закреплять знания о собаке, ее характерных особеннос­тях, способах приспособления к окружающей среде;

воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.

Индивидуальная работа

Загадывание загадок о природе и природных явлениях, формировать экологическую культуру с подгруппой детей.

Подвижные игры

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель:учить при ходьбе соблюдать непринужденность дви­жений и хорошую осанку.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель:формировать трудовые умения, чувство коллекти­визма.

Игры детей с выносным материалом – обучать детей к игровым навыкам и следить за взаимоотношением.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

20.06.2022 ПОНЕДЕЛЬНИК ДЕНЬ ТРАНСПОРТА

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

«Я, ты, мы» - «Дразнить, обижать»

Цель: учить детей решать простейшие конфликты. Развивать добрые, теплые

отношения между детьми.

Индивидуальная работа: д\ игра «Найди котика по голосу» - ориентировка в пространстве, развитие слуха с подгруппой детей.

Игра «Что ты можешь сказать?». Развитие воображения, наблюдательности

Предложить в свободное пользование пластилин – закреплять навыки использования разных способов лепки.

Я, ты, мы «Как можно всё объяснить взрослым».

Способствовать хорошим отношениям детей со взрослыми .путём формирования умения объясняться

Прогулка (первая половина дня):

Наблюдение за транспортом - закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

развивать внимание.

Инд. раб. с мальчиками – упражнять в беге на скорость.

Д/и на развитие словаря: «Кто это? Что это?» - развивать память, быстроту мышления, активизировать словарь..

Игрыдетей с выносным материалом -понаблюдать за взаимоотношением детей во время игры.

Работа перед сном

Воспитывать привычку полоскать рот после еды.

Вечер:

Беседа «Самый дорогой человек» - развивать у детей осознанное отношение к семье, сформировать умения и навыки выражения чувств.

Игры с мячом: «Попади в коробку». Тренировать меткость бросков с подгруппой детей.

Просмотр иллюстраций и вопросы к детям.

.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игры по желанию детей. Развивать умение играть вместе, решать конфликты мирно, соблюдать правила.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

08.07.2020 ВТОРНИК

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

Беседа об армии. Расширить представление о Российской армии. Закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск.

Воспитывать гордость за Российскую армию.

. Инд. раб. по ИЗО с группой детей – получение цвета и оттенков путем смешения двух цветов.

С девочками сложить узоры из мелкой мозаики – развивать моторику руки.

.Н/п/и Лото, Домино, Пазлы, Сложи квадрат – развивать умение играть в коллективе, сообща, выполняя правила.

Продолжать учить поддерживать порядок в группе. Воспитывать стремление.

Выставка детских работ.

Прогулка (первая половина дня):

Русская народная сказка «Сивка-Бурка» (рассказывание).

П.С. Учить воспринимать образное содержание сказки, характеры персонажей; высказывать свое отношение к ней.

Инд. раб. с девочками– улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Вырабатывать координацию движений.

Д/ и «Знаешь ли ты ?»-закреплять знания о видах спорта ; воспитывать интерес к спортсменам; «Скажи слово с нужным звуком»-развитие фонематического слуха, быстроты мышления.

Вместе с детьми почистить участок. Воспитывать трудолюбие. Поощрять желание помогать взрослым. Упражнение «Запомни и нарисуй» - развитие памяти, внимания.

Работа перед сном

Чтение сказки.

Вечер:

.Беседа с детьми о свойствах воды. Развивать речь, любознательность.

Инд. раб. с мальчиками – упражнять в беге на скорость.

. П/и «Карусель», «Пустое место». Развивать двигательную деятельность, внимание, речь.

.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Игры по желанию детей. Развивать умение играть вместе, решать конфликты мирно, соблюдать правила.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

09.072020 ЧЕТВЕРГ

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

«Утро радостных встреч»

Задачи:развивать у детей положительно-эмоциональное отношение к посещению детского сада, расположить ребенка к воспитателю, наладить доверительный контакт, помочь наладить ребенку контакт с другими детьми.

Пальчиковый кукольный театр «Курочка ряба»

Задачи: предложить детям рассмотреть кукол, вспомнить персонажей сказки. Формировать интерес к чтению с подгруппой детей.

«Катиться, катиться…» Игра на развитие эмоционально-положительного отношения, учить ребенка толкать мячик не касаясь руками. Съедобное и не съедобное» Учить детей ловить и отбивать мяч в зависимости от того съедобен ли названый предмет.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Задачи: обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день.

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей в домашних условиях, подготовка детей к детскому саду.

Прогулка (первая половина дня):

Наблюдение за собакой

Цели:

закреплять знания о собаке, ее характерных особеннос­тях, способах приспособления к окружающей среде;

воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

обучать простейшим навыкам туризма;

закреплять навыки ходьбы, преодоления различных пре­пятствий.

Цели:

учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места с подгруппой детей.

Подвижные игры

Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель:учить при ходьбе соблюдать непринужденность дви­жений и хорошую осанку.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель:формировать трудовые умения, чувство коллекти­визма.

Игры детей с выносным материалом – обучать детей к игровым навыкам и следить за взаимоотношением.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы.

Вечер:

Наблюдение за тополем

Цели:

—закрепить знания о тополе,

—отметить, какие изменения произошли с ней летом.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеи­ми руками с мальчиками.

Подвижные игры

«Гуси -гуси», «Горелки».

Цели:

—учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

—развивать ловкость, быстроту

Работа в книжном уголке – отремонтировать рваные книжки , аккуратно работать клеем, воспитывать бережное отношение к ним.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

10.072020 ПЯТНИЦА

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

«Беседа о маме. Заучивание стихотворения о маме»

Дать представление о значимости матери для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.

Практическое упражнение «послушная ложка»

Задачи:формирование культурно-гигиенических навыков, продолжать учить детей правильно держать ложку с подгруппой детей.

Игра «Готовим маме пряник»

Задачи:закреплять уже известные детям названия посуды и предметов быта. Познакомить с новыми названиями. Развивать однотипно-повторяющиеся действия в игре.

Совместная с воспитателем игровая деятельность.

Задачи:организовать игры в уголках: физического воспитания, музыкальном уголке, экологическом уголке, игровом уголке и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей.

Консультация с родителями о правильном выборе одежды для детей в летний период.

Прогулка (первая половина дня):

Наблюдение за сорокой

Цели:

пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

обогащать словарный запас художественным словом;

—воспитывать заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:тренировать в беге по узкой дорожке, между лини­ями с ускорением и замедлением темпа.

Подвижные игры

«С кочки на кочку».

Цели:

—учить прыгать толчком одной или двух ног, действо­вать по правилам;

—воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Цели:

продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;

ударять по мячу одновременно обеими руками.

Совместные игры с воспитателем в музыкальном уголке. Продолжить знакомить детей с простейшими музыкальными инструментами, дать попробовать детям поиграть и подержать в руке.

Работа перед сном

Слушание колыбельной.

Вечер:

прогулка

Игра-забава «не утонет в речке мяч»

Задачи: показать детям опыт, мяч поместить в воду, и посмотреть утонет он или нет. Дать понять детям, что в мячике есть воздух, который помогает держаться ему на плаву и не утонуть. Дать попробовать одному из детей утопить мячик в воду и посмотреть что будет.

С девочками Рассматривание альбома «Цветы» -уточнить какие цветы бывают (по месту их роста –садовые , луговые , полевые, лесные); что им нужно для роста ? и т.д.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель:развивать быстроту бега, навыки лазания.

С/ рол. игра «Парикмахер» - помочь развернуть сюжет, обратить внимание детей на взаимоотношение в игре.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы, организация развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

13.07.2020 ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Познават .разв. худ.эст. Физич .разв.Соц.ком. речев.разв.

Рассматривание энциклопедии и беседа с детьми на тему «Планета Земля» - расширять знания детей о нашей планете.

Инд. с левочками «Назови дорожный знак» - узнавание и различение дорожных знаков .

С/р игра «Детский сад» закреплять знания детей о работе работников д/с - воспитывать интерес и уважение к их труду.

.Предложить детям бумагу, трафареты и ножницы для самостоятельного изготовления поделок - воспитывать желание сделать приятное близким людям.

Консультация «Как отвечать на детские вопросы?»

Прогулка (первая половина дня):

Наблюдение за птицами научасткедетского сада

Цели:

учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;

развивать наблюдательность, память;

воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мы­шечные усилия, сочетая силу с быстротой с мальчиками.

Подвижныеигры

«Лови — бросай».

Цели:

—учить ловить мяч, не прижимая его кгруди;

—бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Воспитывать привычку полоскать рот после еды.

Вечер:

прогулка

Чтение сказки по желанию детей –рассказывание сказки вместе с воспитателем, помочь понять идею сказки.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель:развивать координацию движений с подгруппой детей.

Что где находится?»-продолжать закреплять понятия «над», «под», слева, справа,сверху, снизу.

Игры с выносным материалом

Обучать детей игровым навыкам

Корректировать взаимоотношения.