Описание:приводится пример одного из занятий в рамках работы деятельности ШВО (школьный волонтерский отряд), в котором каждый месяц посвящен определенному виду волонтерства. Занятие состоит из теоретической части и игровой части.
Занятие по «Социальному волонтёрству»
Социальное волонтерство – волонтерская (добровольческая) деятельность, направленная на оказание помощи, прежде всего, незащищенным слоям населения, нуждающимся во внимании и(или) постоянном уходе (помощь детям-сиротам, многодетным семьям, инвалидам, пожилым одиноким людям, бездомным, бывшим заключенным, беженцам и другим).
Социальное волонтерство представлено следующими направлениями:
1. Сопровождение детей и подростков, в том числе из социально незащищенных категорий:
участие волонтеров в социализации и в социальной, психологической, интеллектуальной поддержке детей-сирот;
участие волонтеров в социализации, реабилитации, социально-бытовой адаптации инвалидов;
участие волонтеров в социальном сопровождении дезадаптированных детей и подростков;
участие волонтеров в социальном сопровождении граждан, освободившихся из мест лишения свободы;
участие волонтеров в социализации и социальной, психологической, интеллектуальной поддержке людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
2. Адресная помощь:
адресная непрофессиональная (по хозяйству, транспортная и т.д.) помощь людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (ТЖС);
адресная помощь семьям в уходе за больными родственниками (или инвалидами);
адресная вещевая помощь семьям в ТЖС, опекунским семьям, учреждениям для детей-сирот;
адресная помощь детям в ТЖС из неполных, кризисных, многодетных и опекунских семей, их сопровождение от рождения и до момента, когда родители смогут в полном объеме обеспечивать ребенка самостоятельно.
3. Просветительская деятельность с профилактической работой:
участие волонтеров в пропаганде здорового образа жизни, оздоровлении молодежной среды и профилактике зависимостей;
участие волонтеров в формировании толерантного (милосердного) отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья;
участие волонтеров в профилактике безнадзорности, бродяжничества, дезадаптации;
участие волонтеров в организации помощи бездомным людям;
участие волонтеров в профилактике асоциальных явлений и криминогенного поведения;
участие добровольцев в помощи при выборе профессии для подростков в ТЖС;
помощь добровольцев детям из семей в ТЖС в школьном обучении и помощь подросткам при подготовке к школьным экзаменам.
4. Досуговая, творческая, воспитательная деятельность:
участие волонтеров в организации свободного времени детей и подростков в учреждениях для детей-сирот;
участие волонтеров в организации свободного времени детей и подростков в медицинских учреждениях;
участие волонтеров в организации свободного времени взрослых людей, проживающих в казенных учреждениях;
участие волонтеров в социально-бытовой адаптации детей-инвалидов.
Наиболее массовыми и развитыми сегодня являются следующие направления:
участие волонтеров в организации свободного времени детей и взрослых в казенных медицинских и социальных учреждениях;
волонтерская помощь на дому семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, инвалидам, ветеранам и т.д..
Где работают социальные волонтеры?
Согласно опросу 75% волонтерских организаций работают в учреждениях, а 25% – в семьях. Это важный и очень позитивный показатель. Значит, семьи не оставлены совсем в стороне. Значит, многие волонтеры готовы и реально помогают детям и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Очень воодушевляет, что и в небольших городах такая работа ведется.
Чего ждут от волонтеров?
Семьи с детьми с ОВЗ или приемные семьи ждут от волонтеров следующей помощи:
• обучение;
• досуг детей, игры, прогулки, культурная программа;
• творческие и прикладные мастер-классы;
• поздравление детей с праздниками;
• сопровождение ребенка в школу;
• помощь по хозяйству: уборка, покупка продуктов, приготовление еды;
• помощь с оформлением документов;
• косметический ремонт;
• помощь в работе с компьютером и помощь при работе в интернете;
• помощь на автомобиле;
• патронажный уход;
• профессиональная помощь: дефектологи, специалисты по лечебной физкультуре и т.д.;
• обучение профессиональным навыкам.
В отношении организации волонтёрства можно сделать следующий вывод: основной запрос на волонтерскую помощь лежит в области человеческих отношений, участия, внимания, простой бытовой помощи. Все это относится к категории «качество жизни». От волонтеров не ждут чего-то, способного кардинально изменить жизнь к лучшему, от них ждут посильной помощи в самых простых, но в тоже время очень значимых вещах. И этот запрос вполне удовлетворим силами волонтеров. Это очень рабочая и перспективная история.
Что требуется для активного волонтерского участия в социальных проектах и программах?
Недопустимо:
• относиться к волонтерским организациям потребительски;
• мешать волонтерским организациям, создавать искусственные и надуманные барьеры;
Следует:
• развивать добрые отношения со стороны сотрудников госучреждений;
• популяризировать волонтерство, предлагать позитивные отзывы;
• работать так, чтобы каждый волонтер понимал свою роль и смысл происходящего;
• определить понятные и простые условия и правила для волонтеров;
• предложить четкий и понятный алгоритм действия;
• определить минимально необходимые требования для волонтеров;
• организовать сопровождение и поддержку волонтеров;
• предоставить возможность роста и развития;
• дать возможность учиться и приобретать навыки и опыт;
• организовать безопасные и комфортные условия волонтеров;
• организовать правильное, ориентированное на практику и мотивирующее обучение;
• создать позитивную атмосферу и поощрения в волонтерских организациях и в госучреждениях;
• дать возможность волонтерам бесплатно и быстро получить медицинскую книжку;
• учитывать и поощрять волонтерскую активность студентов в ВУЗах и ССУЗах.
Выводы о состоянии социального волонтёрства в России:
1. Социальное волонтерство прежде всего направлено на повышение качества жизни людей, попавших в трудную жизненную ситуацию (благополучателей).
У каждого человека есть право на «качество жизни». Помочь в этом порой могут только волонтеры;
Социальное волонтерство очень востребовано благополучателями – детьми и семьями.
2. Сегодня социальное волонтерство находится на этапе накопления опыта и количественного роста. Еще не отработаны необходимые социальные технологии, нет тиражируемых волонтерских программ, мало профессионалов;
Социальное волонтерство живет огромной текучкой.
3. Несмотря на востребованность, волонтерам часто негде себя проявить. Государственные учреждения пока еще в подавляющем большинстве не готовы и не желают сотрудничать с волонтерами. Среди желающих распространен потребительский подход. Помощь семьям (или детям в семьях) – один из самых трудных видов волонтерства, он сможет нормально развиваться после накопления «массы» и опыта волонтерства в учреждениях.
4. Что в силах органов власти, профильных учреждений и ведомств, уполномоченных по правам человека и уполномоченных по правам детей?
• Признать и популяризировать социальное волонтерство как реальную и востребованную возможность для оказания помощи и повышения качества жизни людей и семей в тяжелой жизненной ситуации.
• Содействовать развитию волонтерства в госучреждениях через отстаивание прав благополучателей на общение с волонтерами, на получение волонтерской помощи;
• Оказывать содействие волонтерским организациям в развитии равноправного партнерства и сотрудничества с госучреждениями в интересах прежде всего благополучателей, а не только госучреждений.
Игра «Мотивация»
Игра направлена на развитие коммуникации, ваших лидерских качеств, командную работу, воображение.
Каждой команде необходимо придумать, как замотивировать все остальные группы на обучение. Аудитория соглашается только в том случае, если предложение будет отвечать вашим потребностям, интересам, желаниям. На выполнение дается 5 минут. Потом каждая команда представляет свое задание.
1 карточка. Инструкция:
«Все мы — менеджеры фабрики по производству валенок. Положение нашей фабрики весьма бедственное. Зарплаты очень маленькие. Перспективы неясные. Сотрудники от рук отбились, работать не хотят. Поделитесь, пожалуйста, на 3 подгруппы. Каждая подгруппа должна подготовить мотивирующее обращение к подчиненным»
Во время выступления представителя каждой из подгрупп все остальные члены группы становятся рядовыми сотрудниками фабрики
2 карточка. Инструкция:
«Я хочу, чтобы вы представили, что сегодня утром в вашем офисе сломался ксерокс, а починили его только что. Сейчас 16.30, а в 17.00 все обычно расходятся по домам. Но к завтрашнему утру, к 8.30, в каждую из 150 папок нужно положить по 20 листов материалов для конференции. Ваша задача как менеджера офиса — убедить соответствующего сотрудника задержаться и подготовить копии. К несчастью, дело осложняется тем, что этот человек, как вам известно, приобрел билеты на единственный джазовый концерт, который знаменитая на весь мир группа дает сегодня вечером. Этот сотрудник всю ночь простоял в очереди, чтобы достать билеты, и несколько недель говорил о предстоящем концерте».
3 карточка. Инструкция:
Вы – обучающийся, которому дали задачу посетить обязательное мероприятие в доме молодежи с группой других обучающихся в количестве 20 человек. Начало мероприятия в 17.00. Уроки кончаются в 15.30 и у группы будет 1,5 часа свободного времени, за которое они уже успеют доехать до дома и заняться своими делами.
4 карточка. Инструкция:
«Мы находимся в сказке «Волк и семеро козлят». Роль волка не традиционна. Он вегетарианец. Ест свежие овощи со своего огорода. Козлята, однако, в это не очень верят и побаиваются волка. Огород у волка очень большой. Волку надо прополоть капусту, морковку и редиску. Он хочет использовать для этого наемную рабочую силу – козлят. Козлятам не хочется работать, но они не прочь полакомиться капустой.
Ваша задача - замотивировать козлят так, чтобы они пошли к вам на работу и честно ее выполняли.
5 карточка. Инструкция:
«Некоему зоопарку был нужен медведь. Медведя отловили в сибирских лесах. Посадили в просторную клетку и водным путем, сначала по реке, потом по Северному морскому пути и каналам, доставили к месту назначения. В силу объективных причин путешествие заняло несколько месяцев. К прибытию медведя в зоопарке была подготовлена новая, тщательно оборудованная, обширная территория. Однако за время путешествия медведь так привык к своей клетке, что, когда ее поставили в этот новый вольер, не захотел ее покидать. Дальнейшее пребывание медведя в клетке грозило ему гиподинамией, ожирением и т. д. Поэтому срочно была созвана группа экспертов для разрешения проблемы».
«Вы — та самая группа экспертов. медведь должен добровольно, без психических травм, покинуть клетку и начать осваивать территорию вольера».
6 карточка. Инструкция:
Есть китайская пословица, в которой говорится, что, если ты не в состоянии улыбаться, не открывай сегодня свою лавку. Как вы думаете, имеет ли она отношение к мотивации? Команда должна вспомнить актуальные задачи, которые не хочется выполнять и выбрать приемы, которым можно замотивировать себя на ее выполнение. По окончании времени каждый участник по очереди озвучивает свою задачу, а затем выбранные приемы само мотивации.
