Конспект познавательной деятельности направлен на формирование основ финансовой грамотности
у детей старшего дошкольного возраста.
Тема:
«Приключения Мухи-Цокотухи в страну взрослых дел»
Выполнила воспитатель старшей группы
МБДОУ д\с №11 г. Арзамас
Пронина Э.А. ( 1 кв.категория)
Арзамас 2023г.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность.
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ экономических представлений на доступном уровне с помощью игры.
Задачи.
Образовательные:
- применять первичные экономические знания на практике;
- продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;
- расширять и активизировать словарный запас дошкольников;
- расширять представления о профессиях, соотносить орудия труда, называя соответствующие профессии с использованием интерактивной доски.
- закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам;
- закреплять математические представления о числе, его количественном составе;
- учить детей сравнивать, анализировать, соотносить потребности и возможности («хочу» и «надо»)
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности;
- развивать память, мышление, воображение;
- расширять представление о труде, его роли и значимости в жизни человека .
Воспитывающие:
- воспитывать социально-нравственные качества личности: бережливость, трудолюбие, желание учиться, умение планировать свою деятельность;
- воспитывать финансовую культуру и бережное отношение к деньгам;
Словарная работа: определение понятий и введение в словарь дошкольников слов: «потребности», «профессия», цена, бюджет, наличные, безналичные.
Предварительная работа: знакомство с профессиями, предметами труда, руководство педагогом сюжетно-ролевой игрой «Касса»Оборудование: шкатулка с зеркалом, предметные картинки, предметы труда, деньги (по 10 штук на каждого ребёнка), карточка, копилки, терминалы.
Ход.
1.Организационный момент.
(воспитатель с детьми стоят в кругу)
К нам пришли гости, давайте поздороваемся:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
В сказку в миг мы попадём.
Воспитатель. Дети, а вы любите сказки? А путешествия?(Ответы детей)
Воспитатель. Да, в сказке можно встретиться с чудесами и волшебством, невероятными событиями и интересными героями. Сегодня мы отправимся с вами в сказочную страну Взрослых дел. Но перед тем, как мы туда, взгляните вот в эту волшебную шкатулку. В ней вы увидите волшебное озеро, в отражении которого заметите самого умного, уникального, замечательного и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему!
Игра «Волшебное озеро»
Воспитатель. Оля, кого ты там увидела? Андрей, а ты кого видел? Маруся, а ты видел в озере Андрея или Софию? (ответы детей)
Воспитатель. Настроение отличное! Теперь и в сказку можно отправляться. (дети садятся на стулья)
2.Основная часть.
Воспитатель. Сказочная героиня вам знакома-это Муха-Цокотуха, из произведения Корнея Ивановича Чуковского «Муха-Цокотуха» А история приключилась с ней вот какая…
Автор (воспитатель)
Муха, Муха-Цокотуха
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Села Муха на пенёк
Замечталася чуток…
Муха . Что же мне купить такое?
Может быть авто крутое?
Платье, туфли и жакет…
А куплю-ка я конфет!
Автор (воспитатель)
Тут из травки муравей
К Мухе выползает.
(появляется Муравей)(Андрей)
Муравей. Эх, ты Муха-Цокотуха!
Позолоченное брюхо.
Что-то много захотела ты ненужного иметь!
Воспитатель. Дети, а муравей оказался прав. Как вы думаете, можно всё хотеть сразу? (ответы детей)
Воспитатель. У каждого человека есть потребности. Это то, что необходимо, без чего нельзя обойтись. Важные потребности для жизни-это потребности «надо», а к которым надо стремиться-потребности «хочу». Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше всего. Поможем Мухе разобраться, что важно приобрести в первую очередь, и что можно приобрести потом.
Дидактическая игра «Хочу-надо»
Воспитатель. Я предлагаю вам разделиться на две команды. Муха и Муравей выбирают себе в команду по 4 человека. Команда Муравья будет выбирать то, что необходимо в первую очередь, а команда Мухи то, чего хочется, но не очень важное, без чего можно обойтись. Все картинки необходимо разложить на столах
Воспитатель. Спасибо, что помогли Мухе разобраться в желаниях, правильно определив самые важные потребности и к чему надо стремиться. А что же наша Муха?
Муха. Что мне делать? Как мне быть?
Как же дальше Мухе жить?
Муравей. Муха, Муха-Цокотуха!
Не надо тебе каждый день по полю похаживать,
А начни своим трудом деньги зарабатывать!
Автор воспитатель
А Муха стала рассуждать,
Где же деньги добывать.
Чтоб по полю не ходить,
Но копейку получить.
Воспитатель.Ребята, а скажите, пожалуйста, откуда в семье берутся деньги?
(Ответы детей).
- а почему говорят, что деньги трудно заработать? (Ответы детей).
- а легко ли их разумно тратить? (Ответы детей)
- а что значит, по – вашему, разумно? (Ответы детей).
Воспитатель. Скажите, ребята, а как можно заработать деньги? (ответы детей)
Воспитатель. Как называется основное дело, которому человек учился и потом стал работать? (ответы детей).
Дети: Профессия
Воспитатель. Правильно, профессия. Ребята, а мне бы очень хотелось узнать, кем работают ваши родители?
А сейчас я предлагаю вам рассказать Мухе - Цокотухе, какие еще бывают профессии.
Дидактическая игра «Назови профессию» с использованием карточек
(Воспитатель предлагает детям назвать профессии изображённые на картинке и описать то чем занимается .)
Автор воспитатель
Муха наша умница-разумница
Все советы приняла.
Воспитатель: А теперь расскажем Мухе-цекотухе, где можно хранить деньги.
- Отгадайте загадку:
Красивая игрушка с прорезью на спинке.
Всегда стоит на полке.
Кидаю в неё монеты. Это... (Копилка)
(Воспитатель показывает копилку)
- Давайте еще раз вспомним, для чего же нужна эта копилка? (копить деньги или хранить)
- Дети, но с копилкой в магазин не пойдешь, она всегда стоит дома.
- Где еще можно хранить деньги? (в кошельке)
- Да, с кошельком можно ходить в магазин.
(Воспитатель показывает кошелек, в котором лежат банкноты, показывает деньги и уточняет, что это наличные деньги)
- Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Игра "Разменяйденьги"
(Дети подходят к мухе и к муравью и просят разменять купюры)
- Мы устали, хорошо поработали, давайте отдохнем.
Физминутка "Покупка"
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7 раз)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)
Воспитатель: Мы подарили копилку Мухе, там можно хранить монетки, также знаем, что в кошелечке хранятся банкноты…
- А какой ещё есть самый надежный способ хранения денег? (На карточке в банке)
(Если дети затрудняются, воспитатель показывает еще один кошелек, но в нем нет банкнот, а лежит банковская карточка. Воспитатель уточняет, что на карточке хранятся безналичные деньги.)
Воспитатель: Как же деньги взять с карточки? (надо пойти в банк, снять деньги через банкомат)
(Далее воспитатель объясняет детям, как пользоваться карточкой, через прибор "Банкомат".)
- У каждой карты есть свой пин-код, состоящий из четырех цифр и который никому нельзя сообщать. (Дети придумывают свой пин-код и пробуют на приборе)
- Карточка хранится в кошельке, но, чтобы на ней были деньги, их надо туда положить. (дети складывают купюры разного номинала на карточку)
Подводится итог: уточняем сколько денег лежит на карточке. Карточка забирается из банкомата и хранится в кошельке. А потом мы пойдем в магазин и купим все, что нам необходимо.
- Давайте с вами узнаем, куда же тратятся наши деньги. ( возможно Диана)
- На питание.
- На жилье. (электричество, воду, интернет)
- На различные товары, необходимые для жизни. (одежда, обувь, бытовая химия и т.д.)
- На обучение. (за детский сад)
- На отдых.
- На лечение.
- Вот сколько много нужно денег для нашей жизни, поэтому нужно экономить и тратить с умом, покупать все только необходимое, чтобы денег на все хватило.
Воспитатель: Вот мы с вами вместе с Мухой Цекотухой, ребята и побывали в Стране взрослых дел, и поняли, что здесь все очень сложно, но мы с вами смогли помочь Мухе распорядиться её деньгами и сами узнали много нового и интересного.
Вам понравилось путешествие? Что нового узнали о деньгах? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, денег много не бывает, с ними надо обращаться экономно, чтобы их на все хватило. Деньги надо беречь, копить, нельзя и не надо покупать все подряд.
- Молодцы, ребята!
А теперь пора возвращаться в детский сад.
1-2-3 повернись, в детском саду окажись.
Если вам понравилось занятие вам нужно поднять жёлтую банкноту, если занятие не понравилось, то красную и обязательно поделиться свои мнением.
