План по самообразованию
Тема: «Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста».
Цель: оптимальная адаптация внутреннего и внешнего мира ребенка.
Срок работы над темой: 20___ - 20___ уч. г.
Задачи:
Устранять или ослаблять неблагоприятные воздействия на ребенка.
Помочь детям осознать себя как личности, принятие себя и понимание собственной ценности как человека.
Развивать творческую самореализацию.
Прогнозируемый результат: расширяется представления детей о разных цветах и развитие умения их различать, развивается слуховое и зрительное внимание; развивается творческого воображения; происходит активизация и расширяется словарь детей; расширение представлений детей о разных цветах.
Актуальность:ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультфильмов или компьютерные игры. Дети стали мало общаться не только не только со взрослыми, но и с друг другом, стали менее отзывчивыми к чувствам других. В основе формирования и развития психики ребенка лежат разнообразная деятельность, взаимодействие с внешним миром, прежде всего с окружающими взрослыми. Если учесть, что ребенок активно воспринимает цвет и свет с младенчества, то необходимо помнить, что приобщение малыша к определенным цветам влияет на его самочувствие и здоровье. Склонность к цветам у ребенка непостоянна, она меняется на протяжении жизни. Жизнь, свет и цвет взаимосвязаны. Цвета вызывают у разных людей различные реакции. Так, например, красный является цветом драматическим, он стимулирует двигательные реакции. Система занятий по цветоощущению направлена прежде всего на развитие и коррекцию эмоционального мира ребенка.
Этапы работы по самообразованию:
1 этап – информационно-аналитический (сбор научной и учебно-методической литературы);
2 этап – составление перспективного плана работы на учебный год;
3 этап – практический;
4 этап - подведение итогов.
1 этап (сентябрь)
- Изучение методической литературы по теме «Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста»;
- ознакомление с материалом по теме в сети Интернет;
- обобщение материала.
2 этап (сентябрь)
-разработка консультаций, опросов, буклетов, анкетирования для родителей;
-разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме «Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста»;
- разработка плана пополнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме.
3 этап (практический)
Работа с детьми |
Октябрь 1. «Страна цвета». Цель: расширение представлений детей о разных цветах и развитие умения их различать; развитие слухового и зрительного внимания. 2. «Мое разноцветное имя». Цель: расширение представления детей о разных цветах; развитие способности тонко чувствовать цвет по отношению к своему внутреннему миру; способствование гармонизации осознания ребенком своего имени. |
Ноябрь 1. «Красный цвет». Цель: расширение представлений детей о красном цвете; развитие связной речи и способности составлять описательные рассказы с опорой на анализаторы; развитие творческого воображения. 2. «Оранжевый цвет». Цель: расширение представлений детей об оранжевом цвете; развитие восприятия, внимания, мышления; развитие мелкой моторики рук и двигательной координации. |
Декабрь 1. «Желтый цвет». Цель: расширение представлений детей о желтом цвете; расширение представления детей о различных способах коммуникации с окружающими. 2. «Зеленый цвет». Цель: расширение представлений детей о зеленом цвете; развитие способности тонко чувствовать цвет, развитие пространственной ориентации. |
Январь 1. «Голубой цвет». Цель: расширение представлений детей о голубом цвете; стабилизация нервной системы. 2. «Синий цвет». Цель: расширение представлений детей о синем цвете; развитие способности тонко чувствовать цвет; активизация и обогащение словаря. |
Февраль 1. «Фиолетовый цвет». Цель: расширение представлений детей о фиолетовом цвете; развитие слухового и зрительного внимания; развитие фразовой речи. 2. «Белый цвет». Цель: расширение представлений детей о белом цвете; закрепление представлений детей о разных цветах. |
Март 1. «Черный цвет». Цель: расширение представлений детей о черном цвете; развитие творческого воображения, пространственной ориентировки. 2. «Коричневый цвет». Цель: расширение представлений детей о коричневом цвете; развитие восприятия, слухового и зрительного внимания, памяти. |
Апрель 1. «Розовый цвет». Цель: расширение представлений детей о розовом цвете; знакомство с розовым как оттенком красного цвета; развитие восприятия; развитие произвольного внимания. 2. «Итоговое разноцветное занятие». Цель: закрепление представлений детей о разных цветах. |
4 этап (май) – подведение итогов; представление наработанных материалов, обмен опытом с коллегами.
Работа с родителями:
Наглядная информация «Психология детского рисунка, каким цветом рисует ваш ребенок?».
Давать задания родителям: в определенный день дети приходят в условленной одежде или с атрибутами условленного цвета, приносят игрушки и предметы данного цвета для выставки.
Изучение литературы по теме:
Елкина Н.В., Мариничева О.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать».
Люшер М. «Цветовой тест Люшера».
Нищева Н.В. «Разноцветные сказки».
Вартанян Г.А., Пирогов А.А. «Эмоциональный анализатор мозга».
.png)
.png)
