Благотворительная ярмарка

Рабочая программа мероприятия

«Благотворительная ярмарка»

Направленность:

социально – педагогическая

Возраст обучающихся: с 7 лет (1 – 4 класс)

Срок реализации: 1 год

Составитель:

учитель начальных классов

ГБОУ «Школа № 1272», г. Москва

Горелкина Евгения Степановна

Структура рабочей программы

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

1. Личностные результаты:

- осознание себя как члена семьи, общества, государства;

- овладение начальными навыками милосердия и благотворительности;

- развитие учебно- познавательного интереса к материалу курса внеурочной деятельности;

- принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

- способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь

- формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия).

- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.Регулятивные УУД:

- понимать цели своих действий;

- составлять простые планы с помощью учителя;

- ставить и формулировать задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- выбирать путь достижения цели и решения поставленных задач;

- осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;

- корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;

- проявлять познавательную и творческую инициативу;

- адекватно воспринимать предложения одноклассников, учителей, родителей.

2. Познавательные УУД:

- уметь использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации благотворительной деятельности;

- оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений; 

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения со стороны сверстников, родителей и педагогов;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников;

- производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков благотворительной деятельности;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности;

- оценивать свою учебную деятельность.

3. Коммуникативные УУД: 

- составлять текст в устной и письменной формах;

- слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- признавать возможность существования различных точек зрения и право на своё мнение для каждого;

- излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку своей деятельности;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследованиях, в учебной игре;

- осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль, адекватно оценивать собственное поведение, так и окружающих;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметными результатами является:

- правильное использование терминов (доброта, доброжелательность, сопереживание, сочувствие, милосердие, самопожертвование, чуткость, благотворительность);

- объяснение и понимание причины благотворительной деятельности;

- понимание необходимости участия в благотворительной деятельности и привлечения к ней сверстников, друзей, родителей, педагогов и общественность.

- помощь детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации и организациям.

Результат обучения:

В конце обучения курса внеурочной деятельности «Благотворительная ярмарка» ученик должен знать:

- что такое милосердие и благотворительность;

- для чего проводятся благотворительные акции и ярмарки;

- добывать информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию;

- уметь передавать информацию в письменной форме и в форме гипермедиа (текст, изображение, звук, ссылки между разными информационными компонентами);

- осознанно и ответственно относиться к собственным поступкам, не терять чувство самообладания в сложных жизненных ситуациях.

- необходимость оказания посильной помощи людям, в том числе сверстникам и детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.

Должны уметь:

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей и в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

- применять на практике полученные знания;

- ставить перед собой цели и задачи, определять пути достижения;

признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях и знание основных принципов и правил отношения к окружающей природе, животным и человеку;

- применять культуру сострадания и милосердия, уметь вовлекать в благотворительную деятельность товарищей, одноклассников, родителей, общественность;

- формировать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных жизненных ситуациях;

- уметь вырабатывать общее мнение в совместной деятельности и аргументировать свою точку зрения;

- соблюдать правила здорового образа жизни.

2.Содержание курса внеурочной деятельности

1.Введение в курс внеурочной деятельности «Благотворительная ярмарка» (1 ч.)

Форма организации: групповая, беседа.

Вид деятельности: познавательная

2. История международной деятельности (2 ч.)

Знакомство с историей благотворительнос­ти и деятельности волонтерских организаций в России и за рубежом. Знакомство с именами и мировым культурным наследием. Определение понятия филантропия, как вид благотворительности.

Форма организации: беседа, ТСО, МЭШ.

Вид деятельности: познавательная.

3. « Золотые сердца» (2 ч.)

Просмотр видеоматериалов о людях, посвятивших себя благотворительности и волонтерской деятельности.

Форма организации: беседа, ТСО, МЭШ.

Вид деятельности: познавательная.

4. Благотворительность (2 ч.)

Знакомство учащихся с психологическими особенностями детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, с особенностями пожилых людей и людей с ограниченными возможностями, готовность к участию в благотворительной деятельности

Форма организации: групповая, беседа.

Вид деятельности: познавательная, игровая.

 5. Милосердие (2 ч.)

Определение круга людей, нуждающихся в заботе и внимании - это дети с ограниченными возможностями, дети из малообеспеченных семей, сироты, пожилые люди и ветераны ВОВ.

Форма организации: групповая, беседа.

Вид деятельности: познавательная, ценностно – ориентированная, игровая.

6. Помощь детям (2 ч.) 

Участие в городских мероприятиях, обучение умению организовывать свой досуг, формирование устойчивой потребности в ЗОЖ, обучение общению с учащимися и взрослыми, владение нормами и правилами уважительного отношения к больным детям.

Форма организации: групповая, беседа, практикум.

Вид деятельности: познавательная, игровая.

7. Организация ярмарки (3 ч.)

Проведение ярмарки благотворительности. Подведение итогов, защита проектов и творческих работ.

Форма организации: групповая, творческая.

Вид деятельности: практикум.

3. Тематическое планирование