6
Приложение
Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих,
игровых технологий, элементов ТРИЗ, музыкотерапии
(подготовительная группа)
Тема: «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»
Цель:
развитие связной речи и творческого потенциала детей, формирование умения творческого рассказывания с использованием технологии ТРИЗ.
Задачи:
Уточнять знания детей о русских народных и авторских сказках.
Развивать умение детей следить за последовательностью сюжета, узнавать сказочных героев, пересказывать сказку, придумывать концовку сказки, составлять словосочетания.
Закреплять умение детей соединять логической цепочкой действий и превращений отдельные картинки в единый сюжет.
Учить детей мыслить широко, с пониманием происходящих процессов и находить своё решение проблемы.
Расширять словарный запас, связную речь, мышление, воображение, фантазию, слуховое внимание и память.
Воспитывать чувство взаимопомощи, инициативность, умение детей действовать согласованно.
Предварительная работа: чтение сказки «Гуси-лебеди», рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок.
Оборудование и материалы: иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди»: яблонька, печка, речка, сказочных персонажей; настольный театр «Гуси- лебеди»; карточки с изображением предметов, сенсорный сундучок, яблоко, письмо, мяч, аудиозапись.
Ход НОД:
Организационный момент.
(Звучит мелодия «В гостях у сказки»)
Воспитатель: - Добрый день!
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
(Дети садятся на стульчики)
Воспитатель: - Ребята, сегодня нас ожидает необыкновенное путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку:
«Там волшебство,
там чудеса,
герои действуют умно,
и дружба побеждает зло».
Воспитатель: - Что это?
(Предполагаемые ответы детей: - Это сказка!)
Воспитатель: - Молодцы! Скажите, откуда берутся сказки?
(Предполагаемые ответы детей: - Их придумывает народ, пишут писатели)
Воспитатель: - А какие знаете авторские сказки?
(Предполагаемые ответы детей: - Красная Шапочка, Русалочка, Морозко)
Воспитатель: - Назовите народные сказки.
(Предполагаемые ответы детей: - Лисичка со скалочкой, Маша и медведь, Айога)
Воспитатель: - Я приглашаю вас, совершить путешествие в одну очень известную нам сказку, в которой живут: Машенька, Иванушка, яблонька, печка, речка и … Как называется эта сказка?
(Предполагаемые ответы детей: - Гуси – лебеди)
Воспитатель: - Правильно. Для того, чтобы в сказке очутиться нам нужно вокруг себя покружиться. Вокруг себя покружись, в сказке очутись.
(Открывается занавес, на доске появляются панно «Гуси – лебеди»)
Воспитатель: - Давайте вспомним, что произошло в начале сказки?
Ребенок1: Жили мужик да баба. У них была дочка Машенька да сын Ванюшка. - Машенька, - говорит мать, - мы поедем на базар, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей - мы купим тебе платочек. Отец с матерью уехали, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загуляла.
Ребенок2: Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.
Ребенок3: Вернулась девочка, глядь - братца нету! Ахнула она, кинулась туда-сюда - нигде Ванюшки не видно. Кликала она, кликала - братец не отзывается. Стала Маша плакать, да слезами горю не поможешь. Сама виновата, сама и найти братца должна. Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке Гуси-лебеди и пропали за темным лесом.
(Педагог помещает на доску картинку с изображением Машеньки)
Воспитатель: - Посмотрите, кто это?
(Предполагаемые ответы детей: - Машенька)
Воспитатель: - Какая она…
(Предполагаемые ответы детей: - невеселая, грустная, печальная)
Воспитатель: - Почему она грустная…)
(Предполагаемые ответы детей: - Она потеряла своего братца. Не знает, что ей делать, куда идти?)
Воспитатель: - Ребята, поможем Машеньке братца вернуть домой?
(Предполагаемые ответы детей: - поможем)
Воспитатель: - нужно Иванушку срочно найти, но будут преграды на нашем пути. Вы готовы Иванушку спасти, все преграды пройти?
Д: да
Воспитатель: - Тогда отправляемся в путь!
(Дети идут в сторону мольбертов)
Воспитатель: - Давайте сначала посмотрим вокруг, что нас окружает?
Гимнастика для глаз
Мы пришли в чудесный лес. (Глазами нарисовали круг вправо)
В нём много сказок и чудес. (Круг влево)
Слева сосны — справа ели, (Глазами вправо и влево)
Сверху дятел, тук да тук. (Глаза вверх- вниз)
Ты глаза открой, закрой.
И скорей бегом за мной.
(Воспитатель обращает внимание детей на первый мольберт)
Воспитатель: - Что это на нашем пути? Чтобы это узнать нужно загадку отгадать:
Попало наше тесто,
В горячее место.
Попало – не пропало,
Румяной булкой стало.
(Предполагаемые ответы детей: - Печка)
Воспитатель: - Правильно. Ребята, печка обещает нам подсказать дорогу, и рассказать куда полетели гуси - лебеди, если мы выполним ее задание.
Игра «По кругу»
Дети подходят к картинке печка, берут перевернутую картинку(печь, пирожок, горшок, дрова), рассматривают, показывают детям, придумывают словосочетание. Картинка передвигается по кругу, каждый игрок дополняет картинку определением и передвигает по кругу. Игрок, назвавший последнее словосочетание, оставляет картинку у себя и получает право вынуть из стопки следующую картинку. Победителем становится обладатель наибольшего количества картинок. (Печь - горячая, кирпичная, каменная, красочная, удобная и т.д.).
Воспитатель: - Молодцы, выполнили задание, печка говорит, что Гуси-лебеди полетели в сторону леса, гдн на опушке леса стоит избушка.
Что мы знаем про ту избушку?
Физминутка «В темном лесу есть избушка»
В темном лесу есть избушка. (дети шагают)
Стоит задом наперед. (дети поворачиваются)
В той избушке есть старушка.(грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (грозят пальцем другой руки)
Нос крючком, (показывают пальчиком)
Глаза большие, (показывают)
Словно угольки горят. (покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (руки вверх).
Воспитатель: - А нам надо идти прямо, продолжаем наш путь!
Воспитатель: - Что еще Маша встретила на своём пути?
(Предполагаемые ответы детей: - Маша встретила дерево)
Воспитатель: - Ребята, а что это за дерево, кто помнит?
(Предполагаемые ответы детей: - Это яблоня)
Воспитатель: - Ребята, давайте попросим яблоньку нам путь указать.
(В хороводе)
Яблонька-душенька,
Будь нам подруженькой,
Скажи, куда гуси полетели?
Куда Ваню унести посмели?
(Сели на стульчики)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, под деревом какой- то сундучок.
Я, кажется, знаю, если мы выполним задание яблоньки, то она нам подскажет дорогу.
Д/игра «Волшебный сенсорный сундучок»
внутри сундучка лежит сюрприз, но какой вы должны отгадать. А в этом вам поможет сам сундучок. На нем вы видите, изображены глаза, нос, ухо, рот, рука - они-то и будут служить вам подсказками. Вы мне будете задавать вопросы, а я буду на них отвечать.
Ход игры:
Что это, дети должны угадать, задавая вопросы, используя условные обозначения анализаторов (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус) на полях сенсорного сундучка. На вопросы детей отвечает воспитатель.
Зрение (глаз): Вопросы детей: Какой он формы? (круглой)
Какого он цвета? (красного)
Какого он размера? (по сравнению с арбузом – он маленький, по сравнению с вишней – большой)
Где растет? (на дереве)
Осязание (руки): Какой он на ощупь? (гладкий)
Слух( ухо): Он издает звук? (нет)
Обоняние( нос): Он пахнет? (да)
Вкус(рот): Это съедобный предмет? (да)
Он сладкий или горький? (сладкий).
Обобщаем: Растет на дереве, круглой формы, красный, среднего размера, гладкий, не издает звука, сладкий, съедобный.
Воспитатель: - Правильный ответ....?
(Предполагаемые ответы детей: - Яблоко)
Воспитатель: - Вы ребята, молодцы! Отлично справились с заданием. Ну, что же, продолжим искать Иванушку?
(Дети выходят на середину ковра)
Воспитатель: - Покатилось яблоко и остановилось у…?
(Предполагаемые ответы детей: - Речки)
Подходят к стенду с нарисованной речкой.
Воспитатель: - ребята, посмотрите, здесь письмо, и задание для нас: - ребята, в письме сообщается, если мы выполним задание, речка нам подскажет дорогу.
Игра с мячом «Назови наоборот»
Воспитатель: - Ребята, я буду называть характеристики героев, а вы попробуйте называть наоборот.
(Добрый - злой, веселый – грустный. щедрый -жадный, ленивый- трудолюбивый, красивый- уродливый, толстый- худой, высокий- низкий, ласковый- грубый, умный- глупый)
Воспитатель: - Молодцы, ребята и это задание вам по плечу. Спасибо, речка. Скорее в путь.
(Подходят к доске, на которой картинка с изображением Машеньки у избушки)
(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель: - Вот мы и пришли. Иванушку нашли. Кто помнит, что дальше в сказке происходит?
Ребенок: - Подкралась Маша тихонько к избушке, схватила братца и побежала домой.
Воспитатель: - побежала Машенька, и вдруг...
Ребята, что могло случиться с Машенькой и Иванушкой?
Кто мог встретиться им на пути, и помог вернуться домой?
Придумайте новый конец сказки.
«Знакомые герои в новых обстоятельствах»
(Дети придумывают конец сказки)
Релаксация.
Воспитатель: - Как вы считаете, мы помогли Маше?
- Ребята, что было самым интересным?
- А какое задание было самым лёгким?
- Какое задание вам показалось самым сложным?
- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?
(Предполагаемые ответы детей: - Потому что мы работали в команде)
Воспитатель: - Молодцы, дети! Мы хорошо поработали и за это вам подарочек. За вашу усердную работу и помощь Машеньке. Вот и нам пришла пора возвращаться.
Повертелись, покружились,
в группу мы свою вернулись.
(звучит аудиозапись «Сказки гуляют по свету»)
.png)
