МКДОУ № 468
Проект
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры –
как способ развития патриотизма»
в подготовительной группе № 4
на 2018 – 2019 учебный год
Автор проекта:
Воспитатель высшей категории:
Шаяхметова И.А.
Новосибирск 2018 год
Содержание
Паспорт проекта………………………………………………………..
Актуальность и анализ исходного состояния………………………..
Проблемы……………………………………………………………….
Новизна………………………………………………………………….
Цель и задачи проекта………………………………………………….
Интеграция образовательных
областей………………………………………………………………….
Ресурсное обеспечение проекта ……………………………………….
Методы и приемы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством……………………………………………………………….
Сроки и этапы реализации проекта……………………………………
Создание развивающей среды как средство приобщения к русской
народной культуре……………………………………………………...
Приобщение детей к традициям народной культуры………..……….
Знакомство детей с обрядами, ритуалами, обычаями русской народной культуры………………………………………………………………...
Система работы с родителями…………………………………………
Тематическое планирование в подготовительной группе……………
Заключение………………………………………………………………
Используемая литература………………………………………………………………
Приложения……………………………………………………………
Паспорт проекта
Наименование проекта | «Приобщение детей к русской народной культуре – как способ развития патриотизма» |
Основные разработчики проекта | Воспитатели старшей группы : Шаяхметова И.А., Николаева Н.В. |
Цель и задачи проекта | Цель: воспитывать интерес к русской народной культуре, патриотизм через знакомство с прошлым и настоящим города Новосибирска у детей 5-7 лет. Задачи: - Создать развивающую среду в группе, пробуждающую душу ребенка, воспитывающую в нем чувство красоты, любознательности. - Знакомить детей с обрядами, ритуалами, играми, обычаями русской народной культуры, Сибири. - Приобщить детей к традициям народной культуры. - Развивать художественный вкус, уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук . - Широко использовать фольклор во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки и т.д.) в которых сохранились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости и трудолюбии, сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. -Ознакомить детей с народными декоративными росписями, которые являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей -Воспитывать интерес к Сибири, прошлому города НСК - Способствовать развитию чувства причастности к истории и обычаям родного города - Воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше. -Вызывать положительные эмоции в процессе приобщения к краеведческому материалу |
Срок реализации проекта | Реализация проекта рассчитана на два года: с сентября 2017 г. по сентябрь 2019 г. |
Вид проекта | Инф Информационно-познавательный. |
Участники проекта | Воспитанники старшей группы, педагоги и специалисты ДОУ, семьи воспитанников |
Исполнители проекта | -Воспитатели группы: реализация проекта; -Заведующий детским садом: создание условий для организации и проведение мероприятий; -Старший воспитатель: обеспечение необходимой документацией, литературой всех участников проекта, методическими разработками; -Музыкальный руководитель: проведение развлечений, праздников; -Зам. зав. по хоз. части: материально – техническое обеспечение. |
Перечень основных мероприятий | - Изучение научно – методической литературы в рамках исследуемой темы - Информирование родителей о задачах и содержании патриотического воспитания детей в детском саду и семье. - Участие родителей в работе по приобщению детей к русской народной культуре (изготовление атрибутов, костюмов; участие в русских народных праздниках). - Составление перспективного плана - Создание обогащенной развивающей среды в группе - Проведение бесед, рассказывание историй, сказок, сюжетно - ролевых игр, создание игровых ситуаций, совместные с детьми размышления на темы: «Что такое Родина?», «Что мы знаем о русской народной культуре?», «Что хотим узнать?», «Как мы будем это узнавать?» -Консультации для воспитателей детского сада и родителей детей. - Проведение посиделок, развлечений, праздников, колядок |
Ожидаемый результат реализации проекта | -Дети, понимают и ценят русские традиции. -Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий пословиц и поговорок с трудом и бытом людей -Видят красоту русских традиций, праздников. -Признают авторитетными качества человека: доброжелательный, культурный, с хорошими манерами, богатой образной речью, любящий свою Родину. -Ведут себя правильно и достойно в реальной жизненной ситуации. - Практически применяют знания о своем городе в разных видах деятельности (Х-Э.Р,П.Р,Р.Р,Ф.Р,С-К.Р) - Сформировано представление о прошлом и настоящем НСК, путем подачи представлений о связи времен, поколений и культур |
Проблема
Представления о русской культуре у детей отрывочны и поверхностны, так как в современной жизни почти отсутствуют предметы народного быта. Кроме того, давно забыты и редко используются в разговорной речи потешки, пословицы, поговорки, которыми так богат русский язык. В связи с этим теряется связь между поколениями. Это ведет к ослаблению патриотизма, любви к Родине, русскому народу.
Новосибирск - один из самых молодых российских городов - миллионников. Он уникален в своей акселерации – молодой, но бурно растущий, с развивающейся культурой и наукой. Здесь всегда было и будет много приезжих, которые имеют недостаточные знания о городе и поэтому не могут на должном уровне рассказать о нем своим детям. Вот почему очень важно собирать, сохранять и передавать факты и уроки нашей истории (Новониколаевской, Александровской и Новосибирской) молодому поколению горожан.
Актуальность
Определена запросами общества и конкретизирована в Указе Президента РФ № 761 от 1 июня 2012 г. «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».
«Внедрение современных программ гражданско-патриотического воспитания, направленных на формирование российской гражданской идентичности, культуры толерантности, социальной компетентности в сфере этнического и межконфессионального взаимодействия…» – это те меры, которые, по мнению президента, должны быть направлены на развитие, воспитание и социализацию детей.
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма - любовь к Отчизне. А она начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Поэтому необходимо дать детям возможность как можно больше узнать о НСК, приобщать к его культурно-историческому наследию, способствовать нравственно-патриотическому воспитанию через ознакомление с родным городом.
В наше время мы по-новому начали относиться к старинным праздникам и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых русский народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.
Очень важно, не упускать важные смысловые моменты при пересказе русских народных сказок, вводить в свою речь слова и выражения из фольклорных произведений, в ходе игр применять присказки, считалки, скороговорки, заклички, потешки, поговорки. Ведь чем больше дети услышат и запомнят в детстве, тем богаче, ярче и выразительнее будет их речь. Окружающим всегда приятна беседа с доброжелательным, культурным человеком. А культурный человек – это человек с хорошими манерами и богатой, образной речью.
Значимость проекта
Теоретическая значимость:
Проект позволит совершенствовать навыки сотрудничества ребенка, воспитателей, родителей по формированию и развитию реального патриотического мышления, интересов к знаниям русской народной культуры.
Практическая значимость проекта
Заключается в составлении перспективных планов, методических рекомендаций по краеведению и патриотическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с родным городом.
Новизнапроведённой работы заключается в создании системы работы по патриотическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с городом Новосибирском
Апробация проекта «Приобщение детей к истокам русской народной культуре – как способ развития патриотизма» позволяет осуществлять тесную связь истоков русской культуры и развития патриотизма через краеведение, способствует становлению ценностных жизненных ориентаций
Интеграция образовательных областей.
В данном проекте осуществляется интеграция следующих образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие» – организуются экскурсии, НОД по приобщению к истокам русской народной культуры, краеведению, то есть введению детей в мир исторического наследия
«Познавательное развитие» – организуются дидактические игры, проводится НОД по приобщению воспитанников к социо - культурным ценностям, ведется работа по формированию целостной картины мира
«Художественно-эстетическое развитие» (рисование, аппликация, музыка) организуются выставки детских работ, музыкальные развлечения, посиделки
«Физическое развитие – организуются русские народные подвижные,хороводные игры.
«Речевое развитие» – происходит овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие речи.
Ресурсное обеспечение проекта:
1.Нормативно – правовой ресурс:
- согласование проекта с администрацией детского сада
2.Материально – технический ресурс:
-Предметы народных промыслов.
-Иллюстрации.
-Стихотворные и художественные тексты, загадки, пословицы.
-Дидактические игры
3. Информационный ресурс:
- подбор методической и познавательной литературы по теме;
- сбор информации по теме проекта из Интернета
1. Методы, повышающие познавательную активность:
- экскурсии по культурным и историческим местам г. Новосибирска;
- сравнения по аналогии и по противоположности;
- обсуждение, постановка проблемных вопросов и поиск ответов на них;
- чтение художественной литературы;
- рассказы взрослых о Новосибирске и Новосибирской области, выдающихся земляках, истории и культуре родного края;
- рассматриванием картин, иллюстраций к книгам, фотоальбомов;
- просмотр видео- и диафильмов, слайд программ;
- разнообразная деятельность (трудовая, исследовательская, проектная, моделирование и др.).
2. Методы, стимулирующие эмоциональную активность детей:
- сюрпризные моменты и элементы новизны;
- придумывание сказок и рассказов;
- воображаемые ситуации;
- игры;
- коллекционирование;
- сочетание разнообразных методов, видов деятельности детей и взрослых на одном занятии;
3. Методы коррекции и уточнения детских представлений:
- организованное наблюдение окружающей действительности;
- интеграция освоенного краеведческого материала в совместную деятельность взрослого и детей и самостоятельную деятельность детей;
- беседа;
- создание проблемных ситуаций;
- внесение краеведческих материалов в развивающую среду ДОУ.
4. Методы развития творчества:
- игровые приемы;
- мотивирование детской деятельности;
- обогащение предметно-игровой среды дошкольного учреждения;
- разнообразная художественно-творческая деятельность.
Сроки и этапы реализации проекта
1 этап - информационно-аналитический.
Цель: привлечение родителей и педагогов детского сада к реализации проекта и создание условий для реализации проекта.
На данном этапе необходимо осуществить диагностическую деятельность, определить цель и задачи проекта, последовательность работы, изучить, обобщить педагогический опыт по приобщению детей к истокам русской народной культуры.
Провести следующую работу:
- составить и обсудить со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;
- создать банк идей и предложений;
- подобрать методическую, справочную, энциклопедическую и художественную литературу по выбранной тематике проекта;
- подобрать необходимое оборудование и пособия для практического обогащения проекта, систематизации воспитательно-образовательного процесса по приобщению к русской культуре.
- провести теоретический анализ фольклорной и психолого - педогогической литературы.
- разработать критерии, показатели и уровни оценки личностной и интеллектуальной готовности дошкольников к простейшей фольклорной деятельности.
2 этап - основной.
Цель: Реализация проекта. Создание игровой среды. Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. Обобщить скорректировать направление работы для продолжения реализации проекта.
На данном этапе создать уголок-интерьер «Русской избы», проводить НОД в «Русской избе» для знакомства с обрядами, праздниками, фольклорам, предметами быта того времени.
- Спланировать виртуальные экскурсии в
- Организовать и провести посиделки, гуляния, народные игры;
- Провести календарные праздники: «Осенины»,«Рождественские посиделки», «Рождество», «Проводы зимы», «Масленица», «Русская ярмарка», «Пасха»
- Использовать русские народные сказки;
- Совместная деятельность по изготовлению посуды и утвари для посиделок.
Работа по реализации проводить в подгрупповой и групповой форме.
Для вовлечения родителей, подготовить консультации для родителей, провести родительское собрание.
Родителям предложить совместно с детьми изготовить атрибуты в «Русскую избу», и принять участие в уличных народных гуляниях «Проводы зимы», «Масленица», «Пасха».
Сотрудничество с родителями, специалистами детского сада должно повысить интерес детей к получению новых знаний по приобщению к русской культуре, фольклору и применению их в повседневной жизни.
3 этап - заключительный.
Цель: Анализ результативности.
Обобщение и презентация опыта работы и анализ достигнутых результатовпо приобщению к русской народной культуре дошкольников
Механизм оценки результатов
1. Психолого-педагогическая диагностика.
диагностические задания;
анкетирование родителей;
тестовые работы;
наблюдения;
просник детей;
2. Педагогический мониторинг.
Цель: Выявить уровень сформированности знаний воспитанников о предметах народного быта, русских народных праздниках и традициях, разных видах народно-прикладного творчества.
Обогащение развивающей среды.
1.Создание развивающей среды как средство приобщения к русской
народной культуре.
Родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Немаловажную роль в приобщении к русской культуре является создание развивающей среды. Ведь предметы, которые окружают ребенка, должны воспитывать в нем чувство красоты, любознательность. Дети с самого детства должны понять, что эти предметы – часть великого русского народа. Работа в этом направлении требует организации особых усилий, создания обстановки, средствами яркой образности и наглядности, обеспечивающей детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний.
Для этих целей мы решили в группе сделать интерактивный макет убранства русской избы.
Для визуального представления детьми интерьера жилища русского народа, знакомства с утварью в детском саду имеется уголок-интерьер «Русская изба»
Планируем изготовить «Русскую печь», на которой имеются невидимые колесики. Она будет использоваться во время сюрпризных моментов и инсценировок. Например, щука для Емели подает из печи всевозможные яства.
В избе имеется чугунок, самовар, деревянные ложки, кадка, расшитые полотенца, прялка, расписной русский сундук, в котором хранятся сарафаны, кокошники, русские рубахи, русский народный костюм. Дети с удовольствием наряжаются в них и прочно запоминают их названия и принадлежности. На стене закреплена полка-разинька (название произошло, оттого, что она без дверок). На полке-разиньке стоит раскрашенная посуда, сделанная детьми из папье-маше и глины.
Посещение избы детьми будет посвящаться знакомству с предметами быта, их названиями, предназначением, способами действия с ними. Причем при посещении избы дети будут узнавать не только названия предметов, но и их функциональное использование.
Будет подчеркиваться историческая преемственность с современными аналогами. Например, лучина – керосиновая лампа – электрическая лампа; валек – чугунный утюг – электрический утюг.
Кроме того, будет показываться зависимость предметов от образа жизни.
Организация таких занятий предполагает активность самих детей, так как им надо самим догадаться, для чего был нужен тот или иной предмет, как он использовался. В помощь детям будут загадываются соответствующие загадки, использоваться пословицы и поговорки.
Особое внимание будет уделяться расширению активного словаря детей с учетом того, что зачастую внешне похожие предметы имеют разные названия (горшок, кринка, кувшин; полка-разинька, полати, полавочник, скамейка, табурет, и пр.)
В «Русской избе» будут находиться игрушечные животные, которые наиболее часто встречаются в фольклорных произведениях: котик, собачка, петушок, мишка. Эти персонажи будут вводиться в работу с детьми в зависимости от темы. В процессе такой работы появятся дополнительные персонажи кукольного театра.
Будут созданы условия и эмоциональный фон для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного города Новосибирска.
Предметно-развивающая среда в группе будет пополнена следующим материалом, используемым детьми в свободной деятельности: картами города, Новосибирской области и Новосибирска, (на которой дети отмечали места, которые они посетили); макетами города (город в прошлом, город в настоящем); настольно-печатными, дидактическими играми; книгами, журналами, альбомами (из принесенных детьми старых фотографий), открытками, слайдами о Новосибирске; атрибутами к сюжетно-ролевым играм
2. Приобщение детей к традициям народной культуры
Система занятий в «избе» включает активное знакомство детей с устным и народным творчеством и декоративно-прикладным искусством. Там иначе звучат и поются народные песни, частушки, заклички. Многие занятия будут заканчиваться чаепитием из самовара.
Во время занятий под руководством Хозяйки дети будут разучивать народные игры, обрядовые песни, изготавливать элементы народных костюмов, более подробно знакомиться с различными видами народно-прикладного искусства.
Хотим ввести традицию приходить на «посиделки», нарядившись в народные костюмы. Разучивая на занятиях колядки и народные игры, наряжаясь в маски народные костюмы, дети могут проходят по детскому саду и поздравлять друг друга с Рождеством, Новым годом, показывать обрядовые хороводы, петь частушки.
Родители приглашаются на праздники «Осенины», «Проводы зимы», «Масленица», «Пасха». Дети нарядятся в живописные костюмы. Вместе с Хозяйкой и другими воспитателями они покажут народные игры, споют песни и частушки, вовлекая присутствующих в веселое соревнование.
Особое внимание следует уделить знакомству с народно-прикладным искусством. Необходимо собрать образцы городецкой, хохломской, дымковской, жостовской росписи, народные игрушки, разные виды народной вышивки.
Дети получат обзорные знания по истории изготовления игл, крючков из дерева, ниток из шерсти древними людьми.
Дети подготовительной группы смогут вязать крючком «цепочку», выкладывать из нее всевозможные простейшие рисунки, такие как бабочку, грушу. Пробуют прясть на ручной прялке.
Из глины будут лепить игрушки, которые потом обжигаются в печи. Затем дети их раскрасят. Готовые изделия будут служить украшением интерьера русской избы, и персонажами сюжетно-ролевой игры. Эти работы незаменимы для подготовки руки к письму.
По познавательному развитию - элементы Гжели. На занятиях ИЗО это незаменимый материал для расширения кругозора детей о цветах, смешивания красок, для создания нужного тона.
На занятиях по обучению грамоте дети будут заучивать скороговорки, закрепляя правильность произношения звуков при чтении.
3.Знакомство детей с обрядами, ритуалами, обычаями русской
народной культуры.
Для обогащения знаниями детей о русском народном календаре запланированы праздники:«Осенины»,«Посиделки»,«Масленица», «Проводы зимы», «Пасха».
Для проведения этих праздников дети будут разучивать потешки, поговорки, загадки, заклички, песни, танцы, русские народные игры, отображающие разное время года.
На праздниках они познакомятся с обрядами, играми, ритуалами народных празднеств, обычаями их проведения, присущими данному празднику. Такие обряды отражают быт крестьянской деревни и явления природы, связанные со сменой времен года, передающие труд людей.
При составлении сценария роли будут подбираться каждому ребенку с учетом возможностей и индивидуальных особенностей. В работе будут использоваться различные виды театров: настольный, перчаточный, человек-кукла.
При проведении праздника произойдет знакомство детей с одеждой, которую носили на Руси, с домашней утварью, с элементами постройки русской избы.
Играя роль, ребенок самостоятельно и правильно оценит положительного и отрицательного героя. Естественно, будет стараться подражать положительному герою.
Проведение таких мероприятий способствует развитию мышления, памяти, речи, фантазии, укрепляет дружбу между детьми.
Практический опыт показал, как сложно донести до понимания детей даже короткое фольклорное произведение, так как в пословицах, поговорках, закличках, потешках часто используются слова, которые не встречаются в современной речи. Для этого при проведении праздников используются наглядные средства, которые помогают подвести детей к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, самобытности народных промыслов, связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой. Поэтому очевидно, что приобщение детей к народной культуре требует, высочайшего педагогического мастерства.
4. Методы и приемы, повышающие познавательную и эмоциональную отзывчивость детей при ознакомлении с родным городом:
- каждый раз задавать детям вопросы на выражение отношения к окружающему (Любите ли вы свой город, за что? Что нравится в городе Новосибирске? Что бы вы хотели сделать, чтобы город стал еще лучше? и др.),
- фантазировать и придумывать вместе с детьми маленькие рассказы: об истории родного города (например, с опорой на названия улиц родного города), каким дети хотели бы видеть город в будущем и др.,
- постоянно любоваться и восхищаться красивыми природными явлениями, предметами рукотворного мира, добрыми поступками людей, необычной архитектурой строений и др.,
- при каждом удобном случае стараться вызвать у детей чувство сопереживания и сочувствия по поводу живого или неживого объекта, находящегося в неблагоприятном состоянии (разрушающийся дом, сломанная скамейка и др.)
- стараться так организовать деятельность детей, чтобы у них появилась необходимость лучше узнать окружающих людей и себя;
- приглашать родителей, гостей для беседы с детьми (родителей на занятия с детьми по знакомству с трудом взрослых; родственников детей, ветеранов Великой отечественной войны - на познавательные занятия),
- при знакомстве детей с трудом взрослых стараться выбирать объекты, которые способствуют формированию у детей положительного отношения к труду и наиболее ярко раскрывают качества людей. В условиях города это может быть, например, труд строителя, милиционера и др. Знакомство детей с любой профессией дает возможность показать детям значение каждого вида труда для всех людей города,
- рассказывать, чем прославились в нашем городе, в детском саду родители детей (Олесина мама сшила Городовичка из сказки нашего земляка Юрия Магалифа, а мама Киры К- сшила платье для Обинушки и т.д.) У детей возникает чувство радости, чувство уважения к родителям, присутствует желание подражать доброму делу родителей. Они начинают уважать их труд – берегут игрушки, сделанные близкими людьми.
- посещать краеведческий музей, выставки картин, изделий народного промысла из бересты, театрализованные представления;
- разучить русские, игры, пляски, традиции;
-научиться выводить «Ордынскую роспись»
- провести развлечение «Новосибирск - город друзей», где воспитанники представят для родителей и гостей детского сада игры, традиции, костюмы разных народов, живущих в нашем городе.
- участвовать в городских праздниках, различных фестивали народного творчества, чтобы дети имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья (Масленица, Рождество, Пасха).
- стараться строить образовательную работу с учетом детских интересов.
-создавать условия, чтобы полученные представления, свои чувства по поводу увиденного и услышанного дети отражали в разнообразных видах детской деятельности.
- создавать условия для самостоятельного выбора детьми вида деятельности: творческой игры, составления рассказов, изготовления поделок, сочинения загадок, аппликации, лепки, рисования, трудовой деятельности и др.
- привлекать детей к хозяйственно-бытовому труду по благоустройству и наведению порядка на территории детского сада и к труду в природе.
Дети по природе своей ритуальны. Поэтому большой эффект в формировании у детей системных знаний даёт ритуальное планирование месяца. Например, проводя углубленную работу по патриотическому воспитанию дошкольников через знакомство с родным городом, мы будем руководствовались следующим планом-графиком организации жизнедеятельности детей в течение месяца.
Еженедельно:
- по понедельникам утром использовать такую форму работы как «Добрая мысль миру» (Цель – проявить заботу об окружающем и окружающих)
- по вторникам днем – «Диалог-размышление» (Цель – привлечь внимание детей к объектам, находящимся в неблагоприятном состоянии).
- по средам утром – «4 строчки наизусть» (цель – воспитание любви к городу, семье, людям, природе через художественное слово).
- по четвергам днем «Уроки наблюдений» (цель видеть изменения, происходящие в городе).
- по пятницам утром – «Открытие красоты» (цель- любование природой, делами людей и окружающими предметами)
1 раз в месяц планируем использовать следующие формы работы с детьми:
- по понедельникам вечером – «Фантазирование» (город будущего; если бы я стал мэром города, волшебником, строителем и др.)
- по вторникам вечером – «Удивлялки» ( будем говорить об истории города, интересных событиях, знаменитых людях, обсуждали газетную информацию).
- по средам вечером – «Добринки» ( будем составлять заметки в газету об интересном или важном событии, поздравлении и др).
- по четвергам вечером – «Академия детских идей» ( будем создавать макеты, планы, коллажи и др).
Цель этих форм работы – создание условий для отражения детьми полученных знаний и представлений в разнообразных видах детской деятельности.
Благодаря ритуальному планированию можно добиться высоких результатов в развитии детей. Только ежедневность исполнения задуманного дает плоды. Благодаря ритуальному планированию мы всегда будем знать, чем занять ребят в течение всего дня.
Система работы с родителями
1. Анкетирование родителей на тему: «Приобщение детей к истокам русской культуры».
2. Беседа за круглым столом: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре»,
3. Познавательная игра с родителями "Мудрость народная в пословицах и поговорках
4. Совместное посещение родителями, детьми и педагогами выставок, художественного и фото творчества.
5. Проведение совместной выставки «Книжка – малышка».
6. Проведение родительских собраний на тему:
«Приобщение детей к русской культуре и декоративно - прикладному творчеству»
«Особенности нравственного воспитания в дошкольном возрасте»
6. Консультации для родителей
Консультация для родителей по теме: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
«Народная мудрость гласит» (пословицы и поговорки)
« Народные игры»
«Из истории русского народного костюма»
7.Создание библиотеки по краеведению, патриотическому воспитанию и копилки детских тематических проектов.
8.Привлечение родителей к участию в проектной деятельности. Способствовать созданию комфортной обстановки при совместном решении поставленных исследовательских и творческих задач в союзе «ребенок-взрослый».
9.Создание семейного клуба, включающего в себя работу фольклорного плана (разрисовка глиняных игрушек, народное плетение и т.д.), а также местные традиционные праздники и обряды - «Осенины»,«Посиделки»,«Масленица», «Проводы зимы», «Пасха». Безусловно, все это приобщает детей к истории края и своего народа, воспитывает любовь к Родине.
Тематический план в подготовительной к школе группе
Месяц | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями |
Сентябрь | 1«Изба сибиряков» Знакомство с хозяйкой избы, гостеприимством, традициями и обычаями русского народа 2. «Восенушка – осень» Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. 3.«Хлеб - всему голова». Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием. Связь деятельности предков и сегодняшней. | Беседа о том, как строилась изба в Сибири, особенностях ее внешнего вида. Развлечение «Посиделки» Повторение примет осени и заклички «Восенушка - осень». Игра-путешествие «Какими красками разукрасила осень Сибирский лес?» «Шишка – сказочница» - эксперимент – исследование, разговор о хвойных деревьях Чтение сказки «Круть и Верть» Чтение стихотворения А. Мусатов «Откуда хлеб пришел» Повторение и закрепление пословиц, поговорок о хлебе, труде | Рассматривание внутреннего убранства русской избы сибиряков Осень в Березовой роще – наблюдения за растениями, животными (белками) и птицами, сбор гербария. Рисование «Хлебное поле» П/и «Ручеек», «Каравай» Лепка «Жернова» Изготовление из соленого теста х/б изделий для с/р игры «Магазин» | Подбор старинных предметов русской избы. Подборка закличек об осени Подборка пословиц, поговорок о хлебе, труде Консультация «Народная мудрость гласит» (пословицы и поговорки) |
Октябрь | 1.Знакомство детей с народным месяцесловом - земледельческим народным календарем. 2. Рассказ о народном празднике Покрове. 3.«Новониколаевск» - история возникновения города. 4.«Осенины» 5.«Живет в народе песня» | 1.Повторение и закрепление старинных названий месяцев . Просмотр презентации «Праздник Покров День» Виртуальная экскурсия в Музей истории города Новосибирска и Историко – архитектурный музей – заповедник СО РАН. Расширять знания детей о явлениях природы осенью с помощью пословиц, загадок, народных попевок. Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне Разучивание русской народной песни «Ой, вставала я ранёшенько» | Наблюдение за явлениями природы на прогулках, изменениями погоды. Рассматривание иллюстраций Рассматривание иллюстраций,фотоматериалов Русская народная подвижная игра «Тяни холсты» Русская народная игра «Репка - репонька» Прослушивание русских народных песен (в грамзаписи). «Оркестр народных игрушек»: свистульки, погремушки, дудки, ложки, трещотки | Участие в конкурсе поделок из природного материала «Удивительное рядом». Консультация «Приобретение детьми культурного богатства русского народа». Подборка познавательного и иллюстративного материала о Новониколаевске Семейная экскурсия в краеведческий музей «История возникновения города» Участие в «Осенинах» (семейный клуб) Подборка пословиц, поговорок об осени Подбор фонотеки русских народных песен Подбор пословиц и поговорок о русской песне |
Ноябрь | 1.Синичкин день. Заключительная беседа об осени. Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузьминки. 2.Игра - викторина «Восенушка - осень» 3.«Смелые охотники» Занятия наших далеких предков на сибирской земле. 4.«Архитектура Новосибирска» | .«Большой урожай рябины - морозная зима». Пословицы и народные приметы о рябине. Развлечение «Рябинник». Повторение и закрепление пословиц, поговорок, загадок, закличек, песен, народных примет Просмотр мультфильма «Сердце храбреца».Беседа по содержанию. Виртуальная экскурсия в Музей истории города Новосибирска и Историко – архитектурный музей – заповедник СО РАН. | Рисование «Птичка-синичка» Участиев развлечении «Рябинник». Участие в игре- викторине «Восенушка- осень». Рисование «Занятия наших предков на сибирской земле». Рассматривание альбома «Архитектура Новосибирска» Рисование «Красивые здания города Новосибирска» Дидактические игры «Что это за улица? Что находится в этом доме? » | Конкурс «Кормушка для пернатых» Подготовка к развлечению «Рябинник». Подготовка к игре- викторине «Восенушка- осень». Подбор иллюстраций для оформления альбома «Занятия наших предков на сибирской земле». Фотовыставка «Архитектура Новосибирска» Консультация «Музеи города Новосибирска» |
Декабрь | «Зима - не лето,- в шубу одета». Беседа «Сибирский край – таежный» 2.«Как встречали Новый год на Руси» «Особенности жилищ сибирских аборигенов» | Беседа о характерных особенностях зимы. Народные приметы Разучивание поговорок о зиме. Мультфильмы о тайге. Как переживали сибиряки суровую зиму. Чтение сказки «Снегурочка». Загадывание загадок о зиме Повторение песенки «Как на тоненький ледок». Знакомство с Новогодними открытками разных времен Просмотр презентации «Землянка, юрта, чум-жилища сибирских аборигенов» | Слушание русской народной песни «Как на тоненький ледок». «Пришёл мороз - береги ухо и нос». Просмотр мультфильма по сказке В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Чтение былей и сказок о сибирской зиме. Знакомство с фото и художественным материалом (наш край в былые времена, до строительства Новосибирска). Прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка» (в грамзаписи). Рассматривание открыток «Мастерская Деда Мороза». Ручной труд: новогодние поделки. П/и «Два Мороза». Рисование «Разные жилища» | Составление картотеки пословиц и поговорок о зиме Наглядная информация «Русский фольклор» (зима) Подборка фото и художественного материалам (наш край в былые времена, до строительства Новосибирска) Подборка познавательного и иллюстративного материала о встрече Нового года на Руси. Подбор иллюстраций о том, какими открытками поздравляли друг друга люди в разные времена Подборка познавательного и иллюстративного материала о жилищах сибирских аборигенов |
Январь | 1.Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. 2.«Прядись, куделька!» 3.«Печка- матушка» | Развлечение «Пришла Коляда накануне Рождества». Знакомство с орудиями женского труда (пялка, веретено, нить, клубок) Коллективная деятельность-изготовление из коробок печки для мини-музея Посещение Новосибирского театра кукол «По щучьему веленью» | Рождественские колядки Рассматривание предметов-орудий женского труда, фотографий и наглядных пособий с изображением прялок. Русская народная подвижная игра «Прялица» Рисование «Угадай сказку» дети рисуют сказку, в которой упоминается о печке | Подготовка атрибутов к праздникам. Участиев развлечении «Пришла Коляда накануне Рождества» (семейный клуб) Подбор фотографий и наглядных пособий с изображением прялок. Подбор фотографий и наглядных пособий с изображением кухонной утвари, которую использовали для приготовления пищи в печи. |
Февраль | 1.«Соболя со стрелами» 2.«Богатыри земли русской» 3. «Широкая Масленица!» торжественное прощание с зимой. | Познавательная беседа о истории сибирского герба и флага Знакомство с репродукцией картины В. Васнецова «Три богатыря» Чтение былины «Илья Муромец и Соловей - Разбойник». Тематическое занятие по приобщению детей к истокам русской народной культуры "На героя и слава бежит" Беседа о Масленице. Масленичная неделя Заучивание закличек о Масленице Легенды о Ладе, «Блин-блинок» Русский народный праздник «Широкая Масленица!» Знакомство с традицией чаепития в Сибири. Воспитание любви и уважения к традициям русского народа. «За самоваром». Чаепитие с родителями по русским народным традициям. | Аппликация «Флаг НСК», выполненная в различных техниках. Рассматривание фотографий и наглядных пособий с изображением русских богатырей Русская народная подвижная игра «Петушиные бои» Пение песен, частушек. Хоровод «Ой ладушки, ладу». Русская народная игра «Горелки» Рассматривание предметов домашнего обихода - посуды, самовара, заварника | Подборка познавательного и иллюстративного материала о флаге и гербе НСК. Подготовка картотеки о пословиц и поговорок о Родине. Подбор фотографий и наглядных пособий с изображением русских богатырей Подготовка картотеки о пословиц и поговорок о русских людях Участие в празднике (семейный клуб) Подбор иллюстраций, фотографий и наглядных пособий с изображением русского чаепития. |
Март | 1.«Сердцематери лучше солнца греет». 2.«Грач на горе - весна на дворе». 3. «История русского костюма» | Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок. Заучивание с детьми пословиц, поговорок, песен о маме Беседа о русских обычаях встречи весны. Разучивание песенки «Галочка - ключница»Русских народных попевок «Кукушка», «Скворец», «Грачи - киричи» Рассматривание иллюстраций мужской и женской одежды, которую носили на Руси. Разучивание хоровода «Пошла млада за водой» «В гости к солнышку» (спортивное развлечение с использованием народных игр) Вечер стихов «Любим мы свою Сибирь» | Выставка работ «Милой мамочки портрет» Пение закличек о весне. Изготовление «жаворонков» из соленого теста Рисование на тему «Как одевались на Руси» Аппликация«Орнаменты для русских сарафанов и кокошников» Участие в спортивном развлечении Чтение взрослыми и детьми стихов о природе Сибири. | Фотовыставка «Мама, ты ведь тоже маленькой была…» Подбор закличек о весне, попевок о птицах Участие в разрисовка глиняных птичек- работа фольклорного плана (семейный клуб) Подбор иллюстраций мужской и женской одежды, которую носили на Руси Консультация «Из истории русского народного костюма» Подборка русских народных игр Подборка стихотворений о природе Сибири |
Апрель | 1.«Шутку шутить - людей насмешить». Беседа о народном юморе. 2. «Пасха» 3. «От лучины до электричества» Знакомство детей с историей возникновения электричества; развитие интереса к экспонатам 4.«Секреты Матушки- Бруснички»: познавательный час о грибах и ягодах сибирских лесов. | Развлечение«Шутку шутить - людей насмешить». Праздник «Пасха». Просмотр презентации «Светлый праздник Пасха» Беседа «Чудо - писанки».Русская народная игра «Верба - вербочка», «Солнышко - ведрышко». Заучивание примет Просмотр презентации Показ теневого театра «Три медведя» В гостях у бабушки Загадушки «Загадки из прошлого» Беседа о добыче пропитания у сибирских предков. Ядовитые грибы и ягоды | Словесная игра «Путаница». П/и «Горелки». Участие в досуге-развлечении«Пасха» Игры с деревянными «пасхальными» яйцами-писанками Рисование на объёмной форме (скорлупе яиц). Рассматривание предметов, связанных с освещением (лучина, керосиновая лампа, газовый фонарь, лампочки) Рассматривание иллюстративного материала | Подбор нелепиц, небылиц, докучных сказок, скороговорок, дразнилок Участие в досуге-развлечении «Пасха» (семейный клуб) Выставка детско-родительских работ, выполненных в различных техниках «Пасхальные композиции» Участие в подборе экспонатов, иллюстраций из энциклопедии. Подборка познавательного и иллюстративного материала о ягодах и грибах Сибири Наглядная информация «Русский народный фольклор» (весна) |
Май | 1.«Боевая слава города Новосибирска» Цель: Формирование патриотических чувств на основе ознакомления с родным городом. «Эти мудрые русские сказки» «Путешествие по реке времени» итоговое занятие КВН «Знатоки родного города» | Просмотр презентации «Наши герои – земляки, чьими именами названы улицы г.Новосибирска». Виртуальное знакомство с улицами и памятниками, названными в честь героев ВОВ Оформление библиотеки русских народных сказок. Литературная викторина по русским народным сказкам. Оформление библиотеки Новосибирских сказок, сказок Сибири и Алтая Создание коллажа «По дорогам Новосибирских сказок». Презентация «Новониколаевск- Новосибирск» Подготовка к КВН Праздник «В гости к Городовичку» | Рассматривание иллюстративного материала Изготовление праздничных открыток для ветеранов Выставка рисунков «Этих дней не смолкнет Слава» Конкурс стихов ко Дню Победы Изготовление масок животных (по мотивам сказки «Теремок», «Репка») Рассматривание иллюстраций художников к русским народным сказкам. Выставка репродукций художников иллюстраторов «Русские сказки» Просмотр мультфильмов с русскими народными сказками Рисование: «Избушка лубяная и ледяная» Участие в литературной викторине. Подбор книг с иллюстрациями разных художников. Участие в коллективной работе Рассматривание иллюстративного материала Участие в КВН «Знатоки родного города» Участие в празднике | Подбор познавательного и иллюстративного материала Семейная экскурсия на Монумент Славы к Вечному огню Создание альбома «Люди, прославившие Новосибирск» «Заяц-хвастун и медведь - топотун»-изготовление настольной игры на знание сказок о животных Сибири. Подбор книг с иллюстрациями разных художников. Подбор репродукций Подбор фильмотеки с русскими народными сказкам Помощь в подготовке к литературной викторины Подбор познавательного и иллюстративного материала Создание книжек- самоделок: «Новые приключения колобка», «Сказка на новый лад», «Сказочное попурри». Подготовка костюмов для импровизации сказок: «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой». Изготовление я персонажей: Обинушки. Катерины, Ивана, Городовичка Подбор познавательного и иллюстративного материала Помощь в подготовке к КВН «Знатоки родного города» Участие в празднике ( семейный клуб) |
Перечень источников
1. Алёшина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом – М. ТЦ. Сфера, 1999г
2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников – М, ЦГА, 2004
3. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: методическое пособие. – М., 2007.
4. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников // Управление ДОУ. – 2005. – №1.
5. «Мы живем в России», гражданско-патриотическое воспитание дошкольников, Москва, Издательство «Скрипторий», 2008г.
6. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания Дошкольное воспитание 2003г. №6 с 45-55 .
Сценарий развлечения С использованием интернета и мультимедиа.
Для подготовительной группы
Цель: формирование патриотических чувств к своей Родине.
Задачи: закреплять представления о родном городе, геральдике, символах города. Продолжать учить называть некоторые достопримечательности нашего города, расширять словарный запас.
Оборудование: мультимедийное оборудование, юла, шапочки знатоков, конфеты Новосибирск, черный ящик.
Восп:
Стоит тот город над рекой,
Над чистой Обью, большой
Небосвод освещает огнями
Встречает людей путями
Железной дорогой, лесной тропой
Шумом авто, ночной тишиной.
Снегом зимой, летом дождями
Цирком, театрами и метро.
Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?
Как называется наш город?
Какая главная река протекает через наш город?
А вы знаете, что у каждого города есть свой символ, свой флаг и герб. Мы с вами знаем, что есть флаг и герб у нашей страны России, главного города Москвы. Давайте вспомним, что на них изображено? А как вы думаете, есть ли флаг и герб у нашего города? Что может быть изображено на нашем флаге? (рассматривание флага после детских ответов)
Зеленое поле – это здоровье, природа Сибири, белое – чистота, снег, голубая волнистая лента – это наша река Обь.
Давайте подумаем, что может быть изображено на гербе нашего города?
А на самом деле вот так выглядит герб Новосибирска. В центре герба – щит, который повторяет рисунок нашего флага, держат его соболя, под соболями находятся лук и стрелы, и длинная лента трех цветов символизирующая Российский флаг – Россию, тянется через весь герб (раскрываем весь символизм)
Пояывляется Городовичок: Здравствуйте! Мы пришли к вам сюда, что бы посмотреть не перевелись ли на Сибирской земле богатыри, умельцы, что ловкостью и смекалкой славятся.
Обинушка: А что бы вы лучше могли себя показать, мы с вами отправимся в путешествие по городу, а поедем мы на (дети предлагают виды транспорта)
Городовичок: Итак, мы расселись в вагончики и отправляемся в путь с самого главного железнодорожного вокзала нашего города. (панорама)
Посмотрите внимательно на это здание, что есть у этого здания? Что оно вам напоминает?
Восп: это памятник архитектуры. В 1929 году Московское архитектурное общество по поручению управления Омской железной дороги объявило конкурс проектов железнодорожного вокзала на станции «Новосибирск-Главный». Первую премию получил проект Н. Г. Волошинова. В конструкции здания можно угадать образ мчащегося на восток паровоза.
Обинушка:
А пока мы едем, я хочу испытать вас на сообразительность и смекалку:
Я над Обью все лежу
Оба берега держу (мост)
Я в любое время года,
и в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей (метро)
Многолюден, шумен, молод,
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улицам бегут. (Метро)
Восп: Мы приехали на станцию метро «Речной вокзал» (панорама)
Метромост через реку Обь самый длинный в мире.
А взрослые приготовили для вас сюрприз, вы хотите узнать какой? Это песня.
Звучит песня в исполнении Городовичка, Обинушки, воспитателя «Новосибирские мосты» (параллельно идут слайды новосибирских мостов и мостиков)
Городовичок: Пока вы слушали песню мы прибыли на станцию Театральную.
Восп: в Новосибирске очень много разных театров, давайте их с вами назовем, те которые знаем. (дети называют театры а педагог показывает их на слайде, или интерактивной доске)
Обинушка: Ой, а я тоже так люблю театр, концерты, сама иногда даже выступаю там, а вы ребята можете? Покажите ка какими талантами вы богаты!
Игра «Три бубна», Танец «Разноцветная игра»
Обинушка: вижу и вы можете выступать на сцене, действительно талантливые дети в нашем городе.
Отправляемся дальше на нашем поезде, занимайте свои места. (Звучит паровозный гудок)
Восп: Посмотрите дети в окно, что мы там с вами видим. За окнами поезда мелькают музеи. (слайды) А станция так и называется «Музейная».
Городовичок: А я вот хочу проверить, какие музеи города вы знаете, в каких бывали.
Найдите на слайде здания в которых располагаются музеи, обведите их, да не забудьте сказать какой это музей. (общее изображение на интерактивной доске)
Городовичок: вот молодцы порадовали вы меня, теперь я понимаю, почему в вашей группе появился минимузей истории своего города.
Обинушка: На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь
И даже улице родной
Ты не найдешь на карте той
Но мы всегда на ней найдем,
Свою страну – наш общий дом.
Я получила от почтальона интересные конверты, давайте посмотрим, что там. (вскрывает конверты на глазах детей, от туда высыпаются разрезные картинки)
Ой, что же я наделала, (начинает плакать) .
Воспит: Не плачь, Обинушка, мы тебе поможем. Правда, дети? Давайте соберем изображения городских зданий и попробуем назвать, что же это изображено. Вот спасибо, теперь я знаю, куда мы с вами отправимся в Новосибирский зоопарк. (Паровозный гудок и фрагмент музыки)
Обинушка:
В городе есть большой зоопарк,
Здесь звери и птицы как дома
Динозавры и сосны встречают нас
Со всеми животными будем знакомы
Городовичок:
Всё! Лежать я не могу!
В зоопарк я побегу!
Посмотрю гиппопотама,
Посмотрю быка и ламу,
Белке кину я орешки,
Погляжу на птиц, без спешки,
И весёлым обезьянкам
Дам конфетку и баранки,
А у зебры, той что с краю,
Я полоски посчитаю.
И пойду смотреть верблюда,
Но плевать в него не буду.
Потому что знаю, братцы,
Тоже может он плеваться!
Значит, просто погляжу.
А потом ко льву схожу.
Он могучий и красивый,
У него большая грива.
Только пусть сидит в загоне.
Там он никого не тронет.
Ну а если зарычит.
Мне не страшно, пусть кричит!
Всех зверей я посмотрю
Всех их поблагодарю.
Что кусать меня не стали
И ничуть не напугали.
Я приду сюда опять,
А сейчас домой, и спать!
Восп: В нашем зоопарке собрана одна из лучших коллекций семейства кошачьих. Каких представителей семейства вы знаете? (Слайды)
А у нас случилось чудо Зоологи вывели новое животное, которое назвали Лигр – посмотрите на него (слайд) Ее зовут Зита. Ее мама – тигрица, а папа – лев. В дикой природе такого животного нет.
А давайте поиграем в игру «Обезьянки и тигр»
Обинушка: ой паровоз зовет нас в путь (гудок) Посмотрите мы вернулись к себе домой в наш микрорайон А как он называется? (Правые чемы) игра «назови, что покажу»(слайды) дети угадывают места на слайдах.
Городовичок: быстро время пролетело
Я хочу вам пожелать
Чтоб хорошими друзьями
С городом могли мы стать
Чтоб любили, сохраняли
Все что сделано с душой
Прошлое, чтоб уважали
Все в будущем для вас!
Обинушка: А на последок я хочу еще раз уточнить правила поведения в нашем городе.
Людей в округу уважать,
В чистоте дом и город содержать
Птиц, животных защищать,
Правила дорожного движения выполнять
Дружно жить и друг другом дорожить
(сюрприз)
Ознакомление с историческим прошлым «Старый и новый Новосибирск»; «Природа родного края»; «Архитектура Новосибирска»; «Памятные места»; «Люди прославившие Новосибирск!»; «Река Обь»; «Спортивные объекты».
Выставки детских работ, семейных коллекций, фотоматериалы,
Используемая литература
М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
О.Л.Князева, М.Д.Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс,2004.
Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
"Народный месяцеслов" Г.Д. Рыженков
6.О.Л. Князева «Как жили люди на Руси».
7. С.В. Бурдин «Народы мира».
8. В. Мазаев «Ковчежок».
9. В.И. Даль «Пословицы русского народа».
10.Журнал «Дошкольное образование» № 3, 2004 год.
11.Журнал «Дошкольник» № 6, 2005 год.
.png)
