Кубань мой край родной

Занятие №2

«Кубань – мой край родной»

Цель занятия:формирование у дошкольников общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение детей к истокам национальной региональной культуры.

Задачи:

Образовательные - продолжать уточнять и расширять представления о многообразии природы родного края; познакомить детей с растительными культурами, выращиваемыми в Краснодарском крае; закрепить знания детей о профессиях связанных с сельским хозяйством (агроном, комбайнер, тракторист).

Развивающие - развивать память, мышление, зрительное восприятие; расширять и активизировать словарный запас.

Воспитательные-формировать умение взаимодействовать друг с другом;

воспитывать нравственные качества, уважение и гордость за свою малую родину.

Материал: мягкие модули для конструирования, иллюстрации лекарственных растений (зверобой, подорожник, ромашка, одуванчик), следы медведя, волка, зайца, белки, кабана; иллюстрации с изображением медведя, волка, зайца, кабана, белки, шишки по количеству детей, кит, аудиозапись Гимн Краснодарского края, «Ой, да Краснодарский край», презентация.

Ход занятия

Дети вместе с педагогом становятся в круг.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествовать пойдём.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Педагог: Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в волшебную страну, там растёт необыкновенный цветок, он может исполнить любое заветное желание. Как вы думаете, что это за цветок?

Дети: Это Цветик-семицветик.

Педагог:Правильно, Цветик-семицветик. Однажды в волшебную страну ворвался озорной ветер-ветерок и разбросал лепестки волшебного цветка по всему Краснодарскому краю. А вы, хотели бы иметь такой цветок? (ответы детей). Тогда мы с вами отправимся в путь и поищем лепестки волшебного цветка, но дорога наша будет непроста и трудна. Вы готовы? (ответы детей)

Педагог: Я вижу, что вы готовы к путешествию. А на чём мы отправимся? Нам нужно придумать такое транспортное средство, на котором мы можем путешествовать быстро и побывать повсюду (дети предлагают вариант - самолёт).

Педагог: Молодцы! Здорово придумали. Так давайте его быстрее строить.

Дети из модулей строят самолет.

Педагог: Посмотрите, а вот и первый листик-лепесток. Какого он цвета?

Дети: Лепесток голубого цвета.

Педагог: Занимаем места, но чтобы отправиться в полет нам необходимо ответить на несколько вопросов. Вы готовы?

Дети: Да.

Педагог: Как называется край, в котором мы живем?

Дети: Краснодарский край.

Педагог: А как ещё называют наш Краснодарский край?

Дети: Кубань.

Педагог: Ребята, почему нашу кубанскую землю называют кормилицей?

Дети: Потому, что в нашем крае выращивают много культурных растений.

Педагог: Молодцы, ребята. Посмотрите, мы правильно ответили на все вопросы и получили еще один лепесток. В путь (звук самолета).

Слайд рисовых полей

Педагог: Ребята. Скажите, а где мы сейчас пролетаем?

Дети: Над рисовыми чеками

Педагог: А что там растет?

Дети: Рис.

Педагог: А для чего нужен рис?

Дети: Варить кашу, плов.

Слайд поля подсолнечника

Педагог: Посмотрите, что это такое? Какие большие красивые большие желтые цветы. Так, что это растет?

Дети: Подсолнухи.

Педагог: Богат наш Краснодарский край и овощами и хлебами. А какие сельскохозяйственные культуры выращивают в нашем крае?

Дети: Рис, подсолнечник, сахарная свекла, пшеница, ячмень, соя, кукуруза, гречиха …

Педагог:Назовите, какие растения выращивают для производства хлеба, а какие для производства масла?

Дети: Пшеница, рожь, кукуруза - для производства хлеба. Подсолнечник, соя, кукуруза – для производства масла.

Педагог: Какой транспорт участвует в уборке урожая?

Дети: Комбайны, трактора, машины.

Слайд уборки урожая

Педагог: Какие сельскохозяйственные профессии вы знаете?

Дети: Комбайнеры, агрономы, трактористы, водители.

Педагог показывает цветик-семицветик с тремя лепестками.

Педагог: Молодцы, мы получили еще один лепесток. Сколько у нас лепестков?

Дети: Три лепестка.

Педагог: Наше путешествие по Краснодарскому краю продолжается, занимайте свои места. Полетели.

Звук самолета. Слайд луга.

Педагог: Мы сейчас с вами пролетаем над лугом. Давайте приземлимся на лужайке, может, здесь найдем еще один лепесток(дети присаживаются на лужайке).

Педагог:Ребята, посмотрите. Сколько растений растет на этом луге. А почему некоторые растения называют лекарственными?

Дети: Потому, что они лечат от разных болезней.

Педагог: Правильно. А какие вы знаете лекарственные растения? (Дети перечисляют).

Педагог: Молодцы. А скажите, чем полезен одуванчик.

Дети: В листьях одуванчика много витаминов. Листья и корни помогают при кашле.

Педагог:Правильно. А что вы можете рассказать о ромашке?

Дети: Настоем ромашки можно промывать носик, полоскать горло, ополаскивать волосы.

Педагог: Молодцы. А где растет подорожник, и что вы о нем знаете?

Дети: Его можно встретить вдоль дорог, в степи, на лугах. Подорожник снимает боль, заживляет и затягивает раны. Лечит кашель.

Педагог: А как называется это лекарственное растение? (показывает зверобой)

Дети: Настои из зверобоя применяют для лечения гриппа, сердечных заболеваний, головных болей, заболеваний желудка, печени, лечит нервы.

Педагог: Ребята лечиться можно не только таблетками, травами, но и можно делать различные массажи. Давайте сделаем массаж для профилактики простудных заболеваний.

Оздоровительная пауза «Вот какая борода»

Да – да – да – есть у деда борода. (Потереть ладони друг о друга).

Де – де – де – есть сединки в бороде. (Руками провести по шее от затылка

до яремной ямки).

Ду – ду – ду – расчеши бороду. (Большими пальцами мягко провести

по шее от подбородка вниз).

Да – да – да – надоела борода. (Сжав руки в кулаки, большими пальцами быстро растереть крылья носа).

Ду – ду – ду – сбреем деду бороду. (Положить три пальца на лоб всей

плоскостью и, мягко надавливая, поглаживать лоб).

Ды – ды – ды – больше нет бороды. (Раздвинув указательный и средний

пальцы, положить их перед и за ушами и с силой растереть кожу).

Педагог демонстрирует цветик-семицветик с четырьмя лепестками.

Педагог:Молодцы. Вот у нас еще один лепесток. Летим дальше. (Дети садятся в самолет. Слайд горы.)

Педагог:Мы сейчас летим над горами (слайд снежные горы). Что-то холодно стало, давайте согреем наши ручки.

Массаж рук «Черепаха»

Шла купаться черепаха. (Пощипывают руки)

И кусала всех от страха. (От кисти к плечу)

Кусь! Кусь! Кусь! Кусь!

Никого я не боюсь!

Черепаха – дом ходячий! (Поглаживают руки ладонями от кисти к плечу).

Голову под панцирь прячет. (Наклон головы, закрывают лицо ладошками).

Педагог: Я вижу полянку. Давайте приземлимся. (Дети выходят из самолета, присаживаются на полянке).

Педагог: Скажите, а кто живет в лесу?

Дети: Лиса, волк, медведь, заяц…

Педагог: Ребята, посмотрите, сколько здесь следов. Предлагаю вам игру «Найди животное по следу». Вам нужно узнать какие, звери здесь проходили. Каждый след нужно положить с тем животным, которому он принадлежит.(Следы медведя, волка, зайца, белки, кабана; иллюстрации с изображением медведя, волка, зайца, кабана, белки).

Педагог: Умницы! Вы всех зверей отгадали, которые здесь были. Ребята, посмотрите, а что лежит в корзинке?

Дети: Шишки.

Педагог: Давайте поиграем с шишками.

Игра «Ежик и шишка»

По дорожке ежик шёл. (Показываем пальчиками «ёжика»)

Шишку под сосной нашел. (Взять шишку)

В лапки ежик шишку взял

И немножко поиграл. (Перекладывать шишку из руки в руку)

Вверх подбросил и поймал

На ладошке покатал.

Вверх подбросил и поймал

На ладошке покатал.

В лапки ежик шишку взял

И немножко поиграл. (Перекладывать шишку из руки в руку)

Вверх подбросил и поймал

По животику покатал.

Вверх подбросил и поймал

И по ножкам покатал.

Ежик отдохнуть решил

Шишку на головку положил.

На иголочках, друзья,

Шишечка лежит моя!

Шишку ежик положил, (Положить шишку на пол)

К себе в норку поспешил. (Шаг на месте)

Завтра он придет опять,

С шишкой под сосной играть!

Педагог показывает цветик-семицветик с пятью лепестками.

Педагог: Молодцы. Мы получили еще один лепесток. Сколько у нас лепестков?

Дети: Пять.

Педагог: Летим дальше. (Дети садятся в самолет. Слайд море.)

Педагог: Ребята, мы пролетаем над морем. Какие моря Краснодарского края вы знаете?

Дети: Азовское море и Черное море.

Педагог: Предлагаю присесть на бережок моря. Скажите, а кто живет в море?

Дети: Морские обитатели.

Педагог:Давайте поиграем в игру «Узнай и назови». Картинки с изображением морских обитателей Черного моряраздаются детям, ребенок должен назвать и описать изображение.

Педагог: Наши глазки устали, давайте снимем напряжение с глаз.

Гимнастика для глаз

Кит плывет, как большой пароход (раскрыть глаза и посмотреть вдаль)

Влево плывет, вправо плывет (движения глазами влево – вправо)

А потом … кит нырнет. (закрыть глаза и зажмурить их)

Педагог демонстрирует цветик-семицветик с шестью лепестками.

Педагог: Ребята, сколько теперь у нас лепестков.

Дети: Шесть.

Звучит гимн Краснодарского края

Педагог: Ребята, а кто знает, что это за песня?

Дети: Это гимн Краснодарского края.

Педагог: Молодцы. Посмотрите, мы получили последний лепесток. А какое желание мы можем загадать для всех? (Дети говорят желание)

Педагог: Чтобы исполнилось желание, все вместе скажем волшебные слова.

Лети, лети, лепесток,

Через Запад на Восток,

Через Север, через Юг,

Возвратившись, сделай круг,

Лишь коснешься ты земли

Быть, по-моему, вели …

Так как мы, все вместе, серьезно потрудились, чтобы собрать все лепестки наше желание обязательно сбудется, но, к сожалению, нам уже пора возвращаться. (Дети садятся в самолет).

Подведение итога занятия.

Педагог:Вот мы и дома. Скажите, пожалуйста, где мы с вами сегодня побывали? Что делали? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)

Педагог: