''В гостях у сказки''

Наименование центров

Организация развивающей среды

Центр двигательной деятельности

Внести: скакалки, малые и большие мячи, кегли, бадминтон, обручи.

Центр книги/грамоты

Чтение произведений: К. Чуковский «Айболит», «Чудо-дерево»; С. Маршак «Зоосад», «Где обедал воробей»; потешки: «Сорока-сорока», «Божья коровка», «Травка-муравка».

Центр музыки

Слушание: «Вместе весело шагать», «Песенка друзей», «Ты да я, да мы с тобой», «Дружба - это не работа», «Улыбка», «Дружба крепкая не сломается». Разучивание песни «Есть у солнышка друзья».

Центр художественного искусства

Поместить: Раскраски о природе.

Центр природы и экспериментирования

Внести: деревянные предметы, инструменты для игры с песком и водой.

Центр игротеки

Поместить: Д/и.: «Чей детёныш», «Четвертый лишний», «Кто где живёт?».

Центр сюжетно-ролевых игр

Внести: атрибуты для с/р. игры: "Больница", «Дом», «Концерт для малышей».

Центр конструктивных игр

Поместить: мелкий, крупный конструктор для игр.

Взаимодействие с родителями ДОУ

Взаимодействие с социальными партнерами

1.Консультация для родителей «Правила безопасности летом»

СОШ

Театр

Библиотека

Другие

Время

Содержание работы

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Беседа на тему: «Природа вокруг нас».

Цель: формирование у детей представлений о том, что такое природа.

Игра малой подвижности «Улитка». Закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать зрительное внимание, память

Д/И «Чей детёныш».

Цель: учить зрительно анализировать силуэты, подбирать нужный.

Образовательная ситуация «В гости к ёжику».

Цель:формирование экологической культуры у детей средствами игровых технологий.

Труд: полив клумб с цветами.

Цель:воспитывать ответственность за выполнение поручений.

Беседа с детьми на тему «Живая и не живая природа».

Цель: учить детей отличать природные объекты от созданных человеком не живой природы.

Игра «Угадай, кто позвал?»

Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей

Д/и “Съедобное – несъедобное».

Цель: продолжать закреплять знания детей о полезных продуктах.

Общение с детьми о том, что они видели по дороге в детский сад.

Цель:: развивать разговорную речь детей; правильно выражать свои мысли.

Предложить детям составить рассказ «Я люблю природу».

Цель: формирование любви к окружающей природе. Создание благоприятных условий для экологического воспитания детей.

Пальчиковая гимнастика «Бегуны».

Цель:развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Из какой сказки персонаж?».

Цель:: выявить объем знаний русских народных сказок

Общение «Береги природу».

Цель: дать детям представление о том, что природа – наш дом.

Раскрашивание раскрасок «Природа».

Цель: напомнить о приемах раскрашивания (не выходить за линию и в одном направлении).

Беседа на тему «Сортировка мусора».

Цель: формировать умение сортировать мусор. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Д/и «Вредно- полезно».

Цель: закрепление правил личной гигиены.

Д/и «Составление геометрических фигур».

Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Трудовое поручение

«Собери игрушки».

Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Беседа «Мир вокруг нас»

Цель: продолжать формировать представление о безопасном поведении в окружающем мире.

ХБТ.

Мытьё игрушек.

Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь? (вытираю) Какие стали? (сухие) помыть.

Утренняя гимнастика проведение комплекса утренней гимнастики (кеглями), (сохранение психофизического здоровья детей, формирование представлений о ЗОЖ, двигательная деятельность).

Артикуляционная, пальчиковая гимнастика

Подготовка к завтраку, дежурство (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о ЗОЖ). Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ).

Самостоятельная деятельность детей (СХД, СМД, СИД: игра с правилами, конструктивная игра). Подвижная игра. Подготовка к занятиям Дежурство.

Занятия

9.10-9.25

Физическое развитие

(На воздухе

Картотека №1)

9.15-9.30

Художественно - эстетическое

Развитие (Музыка)

9.10-9.25

Физическое развитие

(на воздухе)

9.00-9.15

Конструирование

«Беговая дорожка»

9.00-9.15

Спортивное развлечение

9.35-9.30

Художественно - эстетическое

Развитие (рисование не традиционным способом - ладошками).

«Дерево»

9.35-9.50

Художественно - эстетическое

Развитие (Коллективная Аппликация)

«Сохраним планету»

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, познавательно – исследовательская деятельность, СДА, индивидуальная работа по экологии, физическому развитию. Экскурсия и целевая прогулка.

Картотека: прогулка №5

Картотека: прогулка №6

Картотека: прогулка №7

Картотека: прогулка №8

Картотека: прогулка №9

Возвращение с прогулки (самообслуживание). Самостоятельная деятельность (СХД, СМД, СИД)

Подготовка к обеду. Обед (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков (чистка зубов), культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

Обед (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ).

Подготовка к дневному сну. Дневной сон (формирование навыков самообслуживания, культуры поведения, сохранение психофизического здоровья детей)

Подъем, закаливание, гимнастика после сна (проведение гимнастики после сна под песенку колобка «Я веселый колобок»)

(сохранение психофизического здоровья детей, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ, навыков самообслуживания)

Полдник (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ).

Вторая прогулка: самостоятельная деятельность детей (С П-ИД, СХД, СМД, СИД: с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра)

Чтение художественной литературы: знакомство с малыми формами фольклора.

Подготовка к ужину. Ужин, полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ)

Прогулка, самостоятельная деятельность детей (СХД, СМД, СИД, игровая деятельность – с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра), взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.