Цель:пробуждениеинтересакизучениюотечественнойисторииикультуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование иконкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней;формированиепредставленияокультурномиисторическомединствероссийского народа и важности его сохранения. Формирование гражданскойидентичностии гордости засвоюстрану.
Задачи классного часа:
Образовательные: Углубить знания воспитанников о понятии «патриотизм», работать над определением основных черт патриота и его личности, осознать роль патриотизма в будущем страны. Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу.
Развивающие: Формировать у воспитанников понятия и представления, связанные с патриотизмом. Развивать волевые качества воспитанников, самостоятельность, умение преодолевать трудности, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания.
Воспитательные: Воспитывать уважение к историческому прошлому своей родине, культуру общения.
Формирующиесяценности:патриотизм,любовькРодине,историческаяпамятьипреемственностьпоколений,самореализация иразвитие.
Формазанятия:занятие-обсуждение.Занятиепредполагаеттакжеиспользованиевидеофрагментов,презентации,интерактивов, включает в себя анализ текстовой и визуальной информации,групповуюработустекстом,игру.
Часть1.Мотивационная,вступительноеслово.
Вводнаябеседа,обсуждение.
Работа с фрагментами словарных статей, работа в парах.Просмотр видеоролика.
Выполнениеинтерактивныхзаданий.
Презентациярезультатовгрупповойработы.
Обсуждение материалов сборника«Голос времени».Заключительнаябеседа,подведениеитоговзанятия.
Часть1.Мотивационная,вступительноеслово.
Ребята, сегодняшний разговор о важном я хочу начать с обсуждения воткакого вопроса. Каждое поколение людей живёт в своём времени, переживаяи его достижения, и трудности. Это нельзя изменить. И как нельзя выбратьвремя,вкоторомживёшь,такнельзявыбратьиРодину,место,гдеродился.Исемья, к которой принадлежишь, язык, на котором говоришь и мыслишь,народ,частьюкоторогоявляешься,исоставляетпонятиеРодина.Иототношениялюдей к своей стране зависит, будет ли она сильна, богата иблагополучнаилистанетдобычейдругих,распадётсяна частииисчезнет.
Николай Карамзин в статье «О любви к Отечеству и народной гордости»(1802) писал: «Патриотизм есть любовь ко благу и славе Отечества и желаниеспособствовать им во всех отношениях. Он требует рассуждения — и потомуневсе люди имеютего».
Так что же такое патриотизм?
Как вы понимаете это слово?
Ктотакойпатриот?
(Ответыобучающихся)
Педагог:Акаквыдумаете,вселилюдипатриоты?ПочемуКарамзиннаписал,что патриотизмтребует рассуждения?Каквыдумаете?
(Ответыобучающихся)
Работасфрагментамисловарныхстатей,работавпарах.
Задание. Давайте уточним ваши определения патриотизма в толковыхсловарях. Поработайте в парах, сравните определения слова «патриотизм» ивыявитевнихобщее.Запишитеполучившеесяопределениевтетрадь.(Определениявыводятсянаэкранилираздаютсядетямналистах).
Задача:пополнениесловарногозапасаучащихся,развитиеаналитическихспособностей,умениявычленятьглавнуюинформацию.
Задание. Сравнить определения слова «патриотизм» в разных словаряхивыявитьвнихобщее.Записатьполучившеесяопределениевтетрадь.(Определениявыводятсянаэкранилираздаютсядетямналистах).
Работасфрагментамисловарныхстатей,работавпарах
Д.Н.Ушаков.Толковый словарьрусскогоязыка.
Патриотизм–любовь,преданностьипривязанностькОтечеству,своемународу.
Энциклопедическийсловарь
Патриотизм(отгреч.patriotes–соотечественник,patris–родина),любовькродине;привязанностькместусвоегорождения,местужительства).
Культурология.Словарь-справочник.
Патриот – человек, выражающий и реализующий в своих поступкахглубокоечувствоуваженияилюбвикроднойстране,еёистории,культурнымтрадициям,еёнароду.Какстойкоенравственноечувствопатриотизмвырастает из особенностей образа жизни и культурных традиций того илииногоэтноса,формируетсявпроцессеовладенияподрастающимипоколениями языком и господствующими формами мышления, нормами иэталонамикультурыизакрепляетсявопределённыхфиксированныхустановкахповеденияблагодаряобщениюспредставителямистаршихпоколений,одобряющихилипорицающихповедениемолодых.
Этнографическийсловарь
Патриотизм – (от греч. patris - родина, отечество) – сложное явлениеобщественного сознания, связанное с любовью к Родине, Отечеству, своемународу,котороепроявляетсяввидесоциальныхчувств,нравственныхиполитическихпринциповжизниидеятельности людей.
Патриотизм – путь возвышения личности от ограниченной любви ксамомусебеилюбвикближним,долюбвиклюбомучеловекукактаковомуитем самым – к человечеству в целом. Пренебрежение же своим народом иотечествомозначаетравнодушие,безразличноеотношениеиковсемучеловечеству,узко эгоистическое отношение к другим людям фактическилишь как к средству удовлетворения своих целей и интересов. В конечномсчёте именно к этому и сводится подлинная сущность космополитизма какпротивоположностипатриотизма.Космополитизмвыступаетнечеминым,какприкрытой лицемерной формой выражения симпатии и готовности служениянестранепроживания, акакой-либодругой странеидругомународу.
Педагог:Какиедополнительныехарактеристикипатриотизма,содержащиесявотдельныхопределениях,представляютсявамсущественными?Почему?
Прочитаемвашиполучившиеся определенияпатриотизма.
(Примерное определение: Патриотизм – чувство любви и уважения кродине, ее культуре, традициям, народу, проявляющееся в виде социальныхчувствинравственныхпринциповжизниидеятельности;исполнениегражданского долга).
Размышленияопатриотизме,очувствеРодинысвойственнынашейкультуреи литературе.Предлагаюпосмотретьвидеоролик.
Любая страна – это люди, ее населяющие, и от их отношения, любви итрудазависитеепроцветание.Чувствопатриотизма,ответственностизасудьбу Родины всегда было присуще русскому человеку. Устное творчествосодержит богатейший материал для воспитания дружбы, взаимопонимания,трудолюбия, патриотизма. Этой цели служат пословицы, поговорки, загадки,песни,былины.
Чувствомпатриотизмапроникнуто“СловоополкуИгореве”,древнерусский памятник словесного искусства, пушкинская поэма “Полтава”ироман«Капитанскаядочка»,лермонтовскоестихотворение«Бородино»,гоголевская повесть «Тарас Бульба». Все убеждают нас в глубокой любви кроднойземле ипереживаниях за ее судьбу.
ВспомнимзнаменитыесловаНекрасова:«Поэтомможешьтынебыть,ногражданиномбыть обязан.А чтотакоегражданин?Отечества достойныйсын».
Почему же так важно быть не просто поэтом? Почему во все временаосуждаласьчрезмернаяоторванностьпоэтаотжизни?Очевидно,чтоистинныйпоэтдолженбытьсвязансобществом,со своейэпохой.
ВгодыВеликойОтечественнойвойныперописателяипоэтабылоострыморужием в борьбе с врагом. На фронт ушло более тысячи советскихписателей. 275 писателей отдали свою жизнь за свободу и независимостьРодины.10изнихстали ГероямиСоветскогоСоюза.
Но главная их заслуга - выдающийся литературный подвиг. С первогочаса войны они дали советскому народу – и воинам фронта, и труженикамтыла–то,вчемвозниклаостраянужда,– боевоехудожественноеслово.
На фронте и в тылу звучали стихи и песни М. Исаковского, В. Лебедева-Кумача,А.Суркова,А.Твардовского.
СтихотворениеК.Симонова«Ждименя»сталооднимизсамыхлюбимыхстихотворений фронтовой лирики. В этом стихотворении боец обращается ксвоейдевушкесословамилюбвииуверенностивеелюбвииверности,втом,что ееожидание спасет егосредиогня войны:
Жди меня, и я вернусь,Всемсмертямназло.
Кто не ждал меня, тот пустьСкажет:—Повезло.
Не понять, не ждавшим им,Каксредиогня
Ожиданием своимТыспасламеня.
Как я выжил, будем знатьТолько мыс тобой,-
Просто ты умела ждать,Какникто другой.
Многиелюди,вдохновленныетакимипроизведениями,становилисьнастоящимипатриотами своейстраны.
Каквысчитаете,действительноличувствопатриотизмаможетвозникнуть после прочтения стихов К. Симонова или произведений русскойлитературы?
Почему песни, стихи, проза, фильмы, особенно военных лет, так частостановятсяиллюстрациямиистинногопатриотизманашихсоотечественников?
Вчемпроявляетсяпатриотизмгероевупомянутыхвфильмепроизведений?
Тольколисоружиемврукахможностатьпатриотом?
КакимидействиямиможнопоказатьсвоюлюбовькРодине?
Вовременаособыхиспытанийлюдиособеннояркопроявляютпатриотическиечувства,своилучшие качества.
Вспомнимнекоторыезначимыеисторическиесобытия.Предлагаювыполнитьинтерактивное задание«Лента времени»
Рассмотрите ленту времени и определите, что происходило в различныегоды нашей истории. Вспомните о подвигах русского народа во имя своейРодины.
СОБЫТИЕ ДАТА
А) | Невскаябитва | 1) | 1240 |
Б) | Ледовоепобоище | 2) | 1242 |
В) | Куликовскаябитва | 3) | 1380 |
Г) | ОсвобождениеМосквыот польскихинтервентов | 4) | 1612 |
Д) | Русско-турецкаявойна | 5) | 1787–1791 |
Е) | Отечественнаявойна | 6) | 1812 |
Ж) | Перваямироваявойна | 7) | 1914-1918 |
З) | ВеликаяОтечественнаявойна | 8) | 1941–1945 |
Тексты заранее распечатываются и раздаются учащимся по группам.
Группа 1.Прочитайте отрывок из статьи Н.М. Карамзина. Приведитепримеры ситуаций, которые иллюстрируют идеи автора о патриотизме ипатриотах.
С кем мы росли и живем, к тем привыкаем. Душа их сообразуется снашею; делается некоторым ее зеркалом; служит предметом или средствомнаших нравственных удовольствий и обращается в предмет склонности длясердца. Сия любовь к согражданам, или к людям, с которыми мы росли,воспитывались и живем, есть вторая, или моральная, любовь к отечеству,столь же общая, как и первая, местная или физическая, но действующая внекоторых летахсильнее:ибо времяутверждаетпривычку.
Надобно видеть двух единоземцев, которые в чужой земле находятдругдруга:скакимудовольствиемониобнимаютсяиспешатизливатьдушувискреннихразговорах!Онивидятсявпервыйраз,ноужезнакомыидружны,утверждаяличнуюсвязьсвоюкакими-нибудьобщимисвязямиотечества! Им кажется, что они, говоря даже иностранным языком, лучшеразумеют друг друга, нежели прочих: ибо в характере единоземцев естьвсегда некоторое сходство, и жители одного государства образуют всегда,таксказать,электрическуюцепь,передающуюимодновпечатлениепосредствомсамыхотдаленных колецилизвеньев.
Группа2.ПрочитайтефрагментизинтервьюМаршалаСоветскогоСоюза Г.К. Жукова (1970 г.). Чем, на взгляд Жукова, наша страна вправегордиться?Используяисторическиезнания,конкретизируйтеэтипроявлениявеличияРодины.
Вопрос(В.Песков):ГеоргийКонстантинович,вопросневоенногохарактера.Какиеизчеловеческихчувств,по-вашему,сильнеевсегопробудилавлюдяхвойна?
Жуков: ни одно из человеческих чувств на войне не затухало. Особо ясказалбыобоченьобострившемсявовремявойнычувствелюбвикОтечеству.Эточувство,естественноедлякаждогочеловека,глубокимикорнямиуходитвисториюнашихнародов.Ивполнепонятно,всуровыйчасмы вспомнили всё, чем Родина наша законно может гордиться. ВспомнилиименавеликихлюдейРоссии,великиедеянияиратныеподвигипрошлого.
Группа3.ПрочитайтефрагментрассказаА.Толстого«Русскийхарактер».Можнолисчитатьгероярассказапатриотом?Обоснуйтесвойвывод.
Русскийхарактер!—длянебольшогорассказаназваниеслишкоммногозначительное. Что поделаешь, — мне именно и хочется поговорить свамиорусскомхарактере.Русскийхарактер!Поди-каопишиего...Рассказыватьлиогероическихподвигах?Ноихстолько,чторастеряешься,—который предпочесть. Вот меня и выручил один мой приятель небольшойисториейизличнойжизни.Каконбилнемцев—ярассказыватьнестану,хотяониноситзолотуюзвездочкуиполовинагрудиворденах.Человеконпростой,тихий,обыкновенный,—колхозникизприволжскогоселаСаратовскойобласти.Носредидругихзаметенсильнымисоразмернымсложением и красотой. Бывало, заглядишься, когда он вылезает из башнитанка,—богвойны!Спрыгиваетсброниназемлю,стаскиваетшлемсвлажныхкудрей,вытираетветошьючумазоелицоинепременноулыбнетсяотдушевнойприязни.Навойне,вертясьпостояннооколосмерти,людиделаютсялучше, всякая чепуха с них слезает, как нездоровая кожа после солнечногоожога, и остается в человеке — ядро. Разумеется — у одного оно покрепче, удругого послабже, но и те, у кого ядро с изъяном, тянутся, каждому хочетсябытьхорошими верным товарищем.
Педагог.Ребята,поделитесь,пожалуйста,своими размышлениями.Зачитайте или перескажите свидетельства очевидцев и прокомментируйте их.(Представителигруппделятсясвоиминаблюдениямиикомментариями)
Работасинтерактивнымзаданием№2.«Установлениесоответствия»(Наэкранепоказаныдесятилетия– 1930-1940,1940-1950,1950-1980,1980-2000-ег.г.,2000-2020,атакжевхаотическомпорядкеданыкартинки,иллюстрирующиенаиболееважныесобытияэтихдесятилетий.Необходимо
установитьсоответствиемеждудатамиииллюстрациями).
Педагог.Преждечемзавершитьнашразговор,хочуобратитьсякнашейистории.Давайтевспомним основныесобытияХХиXXIвека.
Винтерактивномзаданиинужнонайтииллюстрации,описывающиесобытиядесятилетий.
Задачейзаключительнойчастизанятияявляетсяподведениеитога,уточнение, чем же гордятся настоящие патриоты своей страны. Это ее люди,это историястраны, ее традиции, ее культура. Патриотизм проявляетсявдействии,ане всловах. Этодолжно статьглавнымвыводом занятия.
При подведении итогов задания: свободная беседа о единстве страны, отом,чтонеобходимосохранятьсвою культуру,защищатьсвойнарод.
Педагог. В чем вы видите преемственность понимания патриотизма улюдейразныхпоколений?Что,навашвзгляд,внаибольшейстепениспособствуетформированиюпатриотических настроенийичувств?
(Педагогкомментируетответы,говоритнапутственныеслова)
Статьпатриотомнельзя,еслитолькодекларироватьлозунги.По-настоящемупатриотическинастроенныелюдиготовызащищатьсвоюРодинус оружием в руках, но это не единственный путь проявления патриотизма.Патриотизмпроявляетсявмалыхделах–знанииисториисвоейстраны,уваженииеекультурыитрадиций,поэтомупатриотомявляетсятотизнас,ктоготовдействоватьна благосвой страны,своейотчизны.
Педагог.ЗамечательныйрусскийфилософВасилийРозановсказал:«Чтозначит быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но иобязательно, что-то конкретное для неё делать». Настоящая любовь не толькоинестольковыражаетсясловом,сколькоподкрепляетсяконкретнымиделами,помните,что мысамисоздаёмсвоюРодину!Такчто–всёввашихруках!
В заключении, приглашаю пройти тренинг «Нити патриотизма» постарайтесь развернуться в своеобразный круг лицом. Я уверена, нас всех объединяет чувство патриотизма и пока в нас будет жить любовь, взаимовыручка, сострадание, наша Родина будет великой. Сейчас мы протянем нити патриотизма, каждый должен подумать и сказать, что вы уже делаете или будите делать на благо родины и передавать, этот моток друг другу. Разрешите мне начать «Я буду помогать нуждающимся на благо Родины». В конце, моток остается у учителя.
Поднимите руки вверх и посмотрите какую крышу патриотизма мы с вами сделали, а теперь положите ее вниз и посмотрите, она стала дорогой патриотизм, по которой вы пойдете в своей жизни. Спасибо большое, присаживайтесь
Составление портрета «Патриот России сегодня»
- Мы с вами пытались сегодня осмыслить понятие патриотизма, а также выявить личностные качества настоящего патриота Родины. Выберите из приведенных характеристик те, которые не подходят на ваш взгляд к определению ПАТРИОТ.
Любит свою родину
Знает историю своей страны
Гордится своей Родиной
Знает свой родной язык
Разрушает культурное наследие страны
Знает государственную символику
Нарушает правила общественного порядка
Гордится своими предками
Готов стать на защиту Отечества
Равнодушен к гибели природы родного края
Украшает родину своим трудом
Активная гражданская позиция
Д\З. Подготовить рассказ о человеке, которого вы считаете патриотом своей страны. Это может быть исторический деятель, литературный герой или наш современник.
Литература:
Пословицы и поговорки, высказывания выдающихся людей о патриотизме, о Родине. Буклет. сост. Е. Г. Маркова, практический психолог ДОШ «№ 91.
Словарь иностранных слов. 16 – е издание, исправленное. М: «Русский язык» - 1988 г., с. 376
Словарь русского языка. Том 3, П – Р, Государственное издательство иностранных и национальных словарей. М: - 1959, с. 41
