Сообщение
Тема: «Оформление центра театрализованной деятельности в ДОУ»
В соответствии с ФГОС ДО в каждой группе детского сада должна быть организована Развивающая Предметно – Пространственная Среда так, чтобы ребёнок мог свободно выбрать тот или иной вид деятельности. РППС в группе представлена центрами или уголками. Уголок театрализации — это часть развивающей среды в оснащении группы, призванная сплотить ребят общей игровой деятельностью, в которой они смогли бы продемонстрировать все грани своего характера, возможно, ещё неизвестные им самим.
Содержание театральных уголков и наличие в них различных видов театров зависит от возрастных особенностей детей.
Но в каждой возрастной группе есть свой определённый круг задач, для решения которых можно использовать тот или иной вид театра.
Первая младшая группа.
Дети знакомятся с пальчиковым театром, в котором куклы создаются (шьются из ткани или фетра, делаются из бумаги, лепятся из полимерной глины и т. д.) для каждого пальца и по желанию украшаются пуговицами, нитками, тесьмой и кружевом.
Задача— научиться управлять движениями собственных пальчиков.
Оснащение театрального уголка для 1-ой младшей группы
Театрально-игровое оборудование: ширма, атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски-шапочки, образные фартучки;
Куклы бибабо;
«Пальчиковый» театр (вязаный на всю длину пальчика ребенка);
Настольный театр плоскостных игрушек (образы людей, животных);
Театр для показа детям инсценировок по сказкам («Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок»)
Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи
звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки,
бубен, барабан
Кукол для пальчикового театра можно сделать самим или купить в магазине.
Вторая младшая. Малыши учатся работать с куклами на столе или перчаточными игрушками. Персонажи настольного театра изготавливаются из бумажных конусов, цилиндров, или представляют собой тканевые куклы-перчатки — бибабо.
Задача— тренировать координацию, мелкую моторику.
Мальчик и девочка держат куклы-перчатки.
Бибабо очень нравятся детям, так как ими довольно легко управлять
Оснащение театрального уголка для 2-й младшей группы
театрально-игровое оборудование: ширма, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок.
Атрибуты для ряженья — элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки, бусы и прочее);
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски диких и домашних животных, маски сказочных персонажей;
Театр для показа детям инсценировок по сказкам («Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок» , «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»);
«Пальчиковый» театр для обыгрывания произведений малых форм фольклора;
Различные виды настольного театра;
Аудиозаписи музыкальных произведений,
записи звукошумовых эффектов для создания музыкального фона
в процессе театрально-игровой деятельности.
Средняя группа. Кроме тренировки уже полученных навыков, ребята учатся работать с театром ложек, в котором персонажи делаются на основе пластиковой посуды, знакомятся с театральной ширмой (работающей как занавес или/и декорация-фон), куклой на деревянном стержне — гапите, а также осваивают азы кукловождения.
Задача— согласовывать движения с сюжетом повествования, работать над развитием координации, мелкой моторикой. Театр ложек
Для театра ложек можно использовать и пластиковые, и деревянные ложки.
Оснащение театрального уголка для средней группы
Театрально-игровое оборудование: большая складная ширма, маленькая ширма для настольного театра; стойка-вешалка для костюмов.
Костюмы , маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок, игр-драматизаций;
Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (плоскостной на фланелеграфе, тростевой, кукольный, настольный, перчаточный), куклы бибабо, соразмерные руке взрослого (для показа детям), а для ребенка (перчаточные или пальчиковые);
Набор театральных игрушек, которые могут быть мелкого и среднего размера, сделаны из бумаги, ткани, картона, пластмассы, пластизолей, папье-маше, тонкой фанеры.) Тематика набора театральных игрушек определяется образовательной программой.
Аудиозаписи музыкальных произведений,
записи звукошумовых эффектов для создания музыкального фона
в процессе театрально-игровой деятельности.
Старшая группа. Ребята знакомятся с куклами-марионетками. Они приводятся в движение с помощью крестовины — держателя ниток, на которые подвешена игрушка.
Задача — освоение тонкостей интонации голоса, передающих разные эмоции.
Кукла-марионетка
Театр марионеток — забава с многовековой историей.
Подготовительная группа. Работа в качестве актёра костюмированного театра, где ребёнку необходимо полностью перевоплотиться в своего героя, повторяя его движения, манеру поведения, голос и прочее. В некоторых дошкольных образовательных учреждениях, которые располагают подобным реквизитом, малыши также имеют возможность работать с напольными и платковыми куклами.
Оснащение театрального уголка для старшей и подготовительной к школе группы
Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, простейшие декорации, в том числе изготовленные детьми, стойка-вешалка для костюмов;
Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок;
Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра: пальчиковый, куклы бибабо, теневой театр фигур и масок, тростевые куклы и др.
Аудиозаписи музыкальных произведений,
записи звукошумовых эффектов для создания фона в процессе театрально-игровой деятельности.
Для детей 6-7 ле т игровой материал театрализованных игр отвечают в основном тем же требованиям, что и на предыдущем возрастном этапе. Однако здесь дополнительно рекомендуются куклы-марионетки с элементарной системой управления; мягкие, на прочных нитях.
В условиях современных детских садов, где пространство довольно ограничено, выделить отдельные места для уголков (театра, окружающего мира и т. д.) бывает довольно сложно. Поэтому воспитатель может объединить образовательные центры в комплекс. Например, для направлений театра, изобразительной деятельности и музыки можно организовать единый художественно-творческий уголок. При этом нельзя забывать о том, что предметное наполнение должно соответствовать ряду принципов:
мобильности (материалы для музыкальных занятий могут быть иллюстрирующими и для театрализации);
безопасности
сменяемости (содержание уголка должно меняться в зависимости от целей учебно-воспитательной работы в тот или иной месяц, направления специализации группы, времени года, интересов детей, степени изношенности материалов);
доступности (все дети имеют одинаковые права и обязанности, связанные с использованием атрибутов театрального уголка);
эстетичности (сам центр и все его составляющие должны красиво выглядеть, быть чистыми и опрятными)
Театральный уголок, в котором есть всё необходимое для соответствующей деятельности, позволяет создать в группе комфортную среду для развития творческих способностей воспитанников. Театрализация — особое направление образовательной программы для дошкольных учреждений, потому что даёт детям возможность не только исследовать окружающий мир, но и учиться жить с ним в согласии. Кроме того, театрализация помогает ребятишкам стать более уверенными в себе, что немаловажно и для их личностного роста — а значит, без театрального уголка детскому саду нельзя.
Список литературы
Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: Творческий центр Сфера, 2001.
Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учебно-методическое пособие. — Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006.
