Урок математики
3 класс
Тема урока: Час. Минута.
Цель урока: познакомить с новой единицей измерения времени: минутой, как долей часа.
Задачи:
І. Предметные:
- усвоить единицу измерения «минута»;
-научиться определять время по часам с точностью до минуты.
ІІ. Метапредметные:
1. Познавательные УУД:
- формировать умение применять свои знания на практике на материале урока математики по теме «Единицы времени - минута»;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
2. Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3. Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
ІІІ. Личностные результаты:
- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Оборудование: компьютер, мультимедиа – проектор, учебник математики Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких для 3- го класса; таблица 1 час = 60 минут; слайд-презентация по теме; модели часов у каждого ученика, песочные часы.
Ход урока
1.Оргмомент.
Урок хочу начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо :
«Вы талантливы, дети! Когда-нибудь вы сами поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению»
- Как понимаете?
_ На каждом уроке вы стремитесь для себя открытие, получить новые знания, узнать новое. С маленькой удачи начинается большой успех. Улыбнулись друг другу и пожелайте друг другу удачи.
-Назовите алгоритм работы на уроку.
С чего начнем? И зачем нам нужен каждый этап урока?
-Математическая разминка.
- Открытие нового
- Закрепление.
- Самостоятельная работа
- Итог.
- Каждый этап работы вы себя будете на лесенке успеха.
Актуализация знаний.
1.На доске 1/12,1/6, 1/35, 2/5, 1/9, 1/22
Что на доске записано?
Какое задание нужно выполнить?
Какие знания помогли выполнить эти задания?
2.На листочках задания.
-На какую тему записаны задачи?
- Какие правила нужно вспомнить , чтобы правильно решить задачи?
Дети выбирают правильный ответ.
Решить задачи | № ответа | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Найти целое, если1/5 = 4 см | 30 | 15 | 20 | 17 | 12 |
Найти массу арбуза, если его1/4 равна 2 кг | 10 | 7 | 6 | 8 | 4 |
Найти1/9 от 90 | 10 | 50 | 30 | 70 | 45 |
Найти1/5 от 60 кг | 9 | 12 | 18 | 24 | 8 |
Найти1/7 от 42 см | 4 | 8 | 7 | 12 | 6 |
Сколько всего грибов, если1/6 часть составляет 8 грибов? | 12 | 36 | 40 | 48 | 60 |
-Оцените себя на «лесенке успеха»
Открытие нового.
На доске запись:
1 34 =94
1 15 =75
1 =60
- Все ли согласны с моей записью?
- Как сделать не изменяя знак «=» и цифр получить верные равенства?
- Какие есть идеи?
- Чтобы определить какой вопрос будем исследовать, нужно определить тему урока.
Работа в парах. Найти значения выражений и прочитать тему урока.
36 | 18 | 72 | 48 | 72 | 14 | 42 |
Е | Д | И | Н | И | Ц | Ы |
96 | 15 | 36 | 24 | 36 | 48 | 72 |
В | Р | Е | М | Е | Н | И. |
33 | 45 | 70 |
Ч | А | С. |
24 | 72 | 48 | 12 | 11 | 45 |
М | И | Н | У | Т | А. |
(3 10) + 6 = 36 – Е (3)
72 : 4 = 18 - Д (1)
12 6 = 72 – И (4)
60 – 12 = 48 - Н (3)
42 : 3 = 14 – Ц (1)
100 – 16 : 2 = 42 – Ы (1)
24 4 = 96 – В (1)
3 5 = 15 – Р (1)
8 3 = 24 – М (2)
11 3 = 33 – Ч (1)
5 11 – 10 = 45 – А (2)
35 2 = 70 – С (1)
84 : 7 = 12 – У (1)
99 : 9 = 11 – Т (1)
- Какая тема урока?
- Какие учебные задачи поставим перед собой?
- Каким прибором измеряют время?
-Какие часы бывают?
Показ презентации «Виды часов»
2.Работа по учебнику стр.11-12. Чтение информации.
- Во время чтения отмечаете
«v» - известно
«+» - новое
«-« -думал иначе
«?» - непонятно
Закрепление.
Работа по учебнику стр.11-12, задания 1-4.
- Оцените себя на « лесенке успеха».
Самостоятельная работа по уровням.
- Решить задачи, выбрав из конверта.
I уровень.
Дождь начался в 6 утра и длился 2часа 15 минут. Во сколько дождь закончился?
______________________________________________________________________________________________________________________
II уровень.
Свой путь вы начали в 7 часов утра, а сейчас 7 часов вечера. Сколько времени вы были в пути?
__________________________________________________________________________________________________________________
III уровень.
Произносить заклинание волшебник начал в 8 часов 25 минут и продолжал 40 минут. Во сколько должно было произойти волшебство, если бы он не забыл слова?
Проверка
-Оцените себя на «Лесенке успеха»
4.Домашнее задание
Стр.13,№7,10
4. Итог.
-Чему учились?
- Вернемся к началу урока. Как изменить запись так, чтобы получились верные равенства?
1 34 =94
1 15 =75
=60
4.Рефлексия.
Ребята послушайте одну притчу.
Шёл мудрец и встретил 3 работников. « Что ты сегодня сделал ?-спросил он каждого.
Первый ответил: «Я целый день носил ненавистные камни.»
Второй ответил: «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу.»
Третий сказал: «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение.»
- Кто из вас на уроке был 1 работником,2 и 3 ?
Очень хорошо, что работа на уроке принесла вам радость, вы открыли новые знания.
