ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на неделю – с19.11.2018 по 23.11.2018 г.
Группа: № 3 II МЛАДШАЯ Тема: «МИР ПТИЦ» (зимующие птицы)
Задачи:познакомить детей с зимующими птицами: воробьями, сороками, синицы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Развивать умение узнавать и называть части тела птиц (голова, туловище, крылья, лапы, хвост, тело покрыто перьями). Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.
Итоговое мероприятие: выставка детских работ Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник – 19 ноября | Утро: | СКр Пр Рр ХЭр Фр | Утренняя гимнастика Дидактическая игра: «Узнай и назови птицу» Игровое упражнение: «Великаны – карлики» Профилактика плоскостопия: «Пройди по коврику» Пальчиковая игра: №167 «Кормушка» стр.69 | «Назови и покажи предметы красного и т.д. цвета» Юля С., Артем К., Эмир, Саша | Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы?» (формировать навыки безопасного поведения) | Свободная деятельность детей в центрах активности. Познавательно-исследовательская деятельность: опрыскивание комнатных растений Аня, Полина О. Дежурство: столовая, занятия Даша, Кристина | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию. Рекомендации для родителей по теме недели: «Мир зимующих птиц» Беседа на тему: «Формирование гигиенических навыков и привычек». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | СКр Пр Рр ХЭр Фр | 9.00 Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||||
9.30Ознакомление с окружающим миром Тема: «Подкормим птиц зимой» | ||||||||||
15.30«Умные пальчики» Тема: «Как заборчик превратился в загородку» | ||||||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прогулка №89 стр.9 (трудно приходится птицам в холодную погоду) Подвижная игра: «Птички, раз! Птички, два!» | «Пройди след - в след» Даша, Эмир | Д/игра «Назови зимующих птиц» (подгруппа детей) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, выносной материал. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | |||||
Работа перед сном | Чтение худ. литературы по выбору детей. Продолжать учить детей аккуратно раздеваться перед сном, вешать одежду на стульчики. | |||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна: «Поиграем» №11 стр.6 закаливание Чтение худ. лит-ры: «Детки в клетке» С.Маршак Дидактическая игра: «Один-много» (птицы) | «Назови одним словом» Артем Сухий, Софья, Алиса, Полина Б. | Ситуативный разговор «Надо быть опрятным» (формировать привычку следить за внешним видом) | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: книги, худож. Творчества: рисование, настольные игры, пазлы. Строительные игры: по желанию детей | ||||||
Прогулка: | Наблюдение: описать погоду вместе с детьми Подвижная игра:«Лохматый пес» Игровое упражнение:«Делай, как я» | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник – 20 ноября | Утро: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика Дидактическая игра: «Какой птицы не стало» Игровое упражнение: «Передай мяч соседу» Чтение худ. лит-ры: «Волк и козлята» Малоподвижная игра: «Подарки» | Продолжать закреплять признаки поздней осени. Даша, Полина О., Миша Х., Полина С. | Ситуативный разговор «Для чего нужен порядок в группе?» (у каждой игрушки есть свое место в группе) | Свободная деятельность детей в центрах активности. Познавательно-исследовательская деятельность: «Свойства воды» Рассматривание иллюстраций по теме «Зимующие птицы» Дежурство: столовая, занятия Полина Б., Алиса | Информирование родителей о ходе образовательного процесса Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Организация совместной работы детей и родителей. Выставка «Букет для милой мамочки» Поговорить с родителями о профилактике простудных заболеваний. Консультация «Укрепляем иммунитет» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | СКр Пр Рр ХЭр Фр | 9.00Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||||
9.30ФЭМП № 3 Тема:закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. | ||||||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прогулка №03 стр.1(обратить внимание на чистый, свежий воздух. Снег белый, легкий, пушистый) Подвижная игра: «Снег идет» | «Кто дальше прыгнет?» Вова, Артем Сухий, Софья | Беседа: «Почему нельзя ломать снежные кучи?» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, выносной материал. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||
Работа перед сном | Чтение худ. литературы по выбору детей. Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи, закреплять навыки выворачивания вещей налицо. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна «Поиграем» №11 стр.6 закаливание Дидактическая игра: «Где сейчас птица?» (ориентировка) Настольные игры: «Лото», «Домино», «Конструктор» и т.д. | «Нарисуй что – нибудь круглое» Динара, Кристина, Аня | О.Б.Ж. «Почему опасен телевизор?» (объяснить, что долго смотреть телевизор вредно для глаз) | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: книги, худож. Творчества: рисование, настольные игры, пазлы. Сюжетно-ролевая игра: «В салоне красоты» (Помочь организовать детям игру, главную роль поручить Полине О.) | |||
Прогулка: | Наблюдение: обратить внимание на то, как рано темнеет на улице. Подвижная игра: «Карусели» Игровое упражнение:«Кружатся снежинки» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательны х областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда – 21 ноября | Утро: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика Дидактическая игра: «Найди кого назову» (птицы) Игровое упражнение: «Перешагни кубик» Профилактика плоскостопия: Упражнение «Барабанные палочки» Пальчиковая игра: №169 «Снегири» стр.69 | Продолжать закреплять количественный счет до 5. Матвей, Елисавета, Катя, Артем Св., Платон | Ситуативный разговор «Делай зарядку – будешь здоров» (формировать привычку вести здоровый образ жизни) | Свободная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры: «Пазлы», «Лото», «Домино» Дежурство: столовая, занятия Софья, Саша | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Консультация для родителей: «Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой?» Выставка детских работ: «Птицы на кормушке» Беседа с родителями по мерам безопасности при возникновении чрезвычайных ситуаций. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | СКр Пр Рр ХЭр Фр | 9.00 Лепка/аппликация/ Тема:«Птицы на кормушке» | |||||||||
15.30 Физическая культура (по плану педагога) | |||||||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прогулка №08 стр.1(предложить детям походить по выпавшему снегу, обращая внимание на следы) Подвижная игра: «Снег, мороз» | «Пройди змейкой» Алиса, Миша Х., Динара | Познавательно-исследовательская деятельность: «Что такое снег?» Почему нельзя его есть? | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, выносной материал. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||||||
Работа перед сном | Чтение худ. литературы по выбору детей. Продолжать учить детей последовательно и самостоятельно раздеваться. | ||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна: «Поиграем» №11 стр.6 закаливание Дидактическая игра: «Перелетная или зимующая птица?» Чтение худ. лит-ры: по выбору детей Настольные игры по желанию детей. | Продолжать учить самостоятельно раздеваться и одеваться после сончаса. Артем К., Елисавета, Платон | Ситуативный разговор «Скажем другу волшебные слова» (формировать доброжелательное отношение друг к другу) | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: книги, худож. творчества: рисование, настольные игры, пазлы. Конструктивно-модельная деятельность: «Дострой гараж для машины» | |||||||
Прогулка: | Наблюдение: сравнить погоду днем и вечером с детьми во время прогулки. Подвижная игра:« Кто позвал?» Игровое упражнение:«Кто дальше бросит?» | ||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Четверг – 22 ноября | Утро: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика Дидактическая игра: «Узнай птицу по описанию» Игровое упражнение: «Лошадки» Малоподвижная игра: «Море волнуется» | Учить сравнивать предметы по длине и высоте. Даша, Валерия, Миша Х, Миша Ов., Вова | Ситуативный разговор Повторить правила пользования салфеткой за столом во время завтрака, обеда и ужина | Свободная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание иллюстраций «Птицы у кормушки» Дежурство: столовая, занятия Динара, Артем К. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса Консультация для родителей: «Фликеры детям купите, родители, пусть на дороге их видят водители!» Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей. Попросить родителей повторить с ребенком вежливые слова. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | СКр Пр Рр ХЭр Фр | 9.00 Развитие речи: Тема:Звуковая культура речи: звук О.Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» | |||||||||
9.40 Физическая культура (по плану педагога) | |||||||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прогулка № обратить внимание на следы возле кормушки. Чьи они? Подвижная игра: «Зайка беленький» | «Перешагни сугроб» Елисавета, Катя, Артем Св. | Труд: привлечь детей к расчистке веранды от снега. Артем Сухий, Вова | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, выносной материал. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||||||
Работа перед сном | Чтение худ. литературы по выбору детей. Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи. Разговор с детьми о пользе дневного сна. | ||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна «Поиграем» №11 стр.6 закаливание Дидактическая игра: «Назови ласково птицу» Чтение худ. лит-ры: «Петушок с семьей» К.Ушинский Настольные игры: «Лото», «Домино», «Конструктор» и т.д. | Продолжать закреплять умение лепить предметы круглой формы Катя, Артем Св., Саша, Кристина | Познавательно-исследовательская деятельность: «Что такое лед?» Как его получить? Почему опасно ходить по льду? | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: книги, худож. творчества: рисование, настольные игры, пазлы. Сюжетно ролевая игра: «В салоне красоты» Следить за взаимоотношениями детей в процессе игры, продолжать учить договариваться друг с другом. | |||||||
Прогулка: | Наблюдение:обратить внимание на следы возле кормушки. Их стало больше или меньше? Почему? Подвижная игра: « Кто позвал?» Игровое упражнение: «Кто дальше прыгнет?» | ||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница – 23 ноября | Утро: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика Дидактическая игра: «Сосчитай птиц» Игровое упражнение: «Кто выше прыгнет?» Профилактика плоскостопия: Упражнение «Гусеница» Пальчиковая игра: №167 «Кормушка» стр.69 | «Шнуровка» - развитие мелкой моторики. Вова, Юля, Матвей, Полина С. | Ситуативный разговор «Как правильно мыть руки» (закрепить последовательность) | Свободная деятельность детей в центрах активности. по выбору детей Дежурство: столовая, занятия Вова, Миша Ов. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей. Рекомендации родителям по обучению детей ПДД «При выходе из дома» Предложить родителям, по дороге домой обратить внимание детей за изменениями в природе. Выставка детских рисунков: «Накорми воробушка» (краски) | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | СКр Пр Рр ХЭр Фр | 9.00 Рисование Тема:«Накорми воробушка» (краски) | ||||||||
15.20 Физическая культура (по плану педагога) | ||||||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прогулка №13 стр.2(раздать лопатки и предложить сгребать снег в кучу для горки кукле) Подвижная игра: «Снег, мороз» | «Прыжки с продвижением вперед» Артем К., Саша | Д/игра «Съедобное – несъедобное» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору, выносной материал. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | |||||
Работа перед сном | Чтение худ. литературы по выбору детей. Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться перед сном. Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна: «Поиграем» №11 стр.6 закаливание Дидактическая игра: «Что лишнее и почему?» Чтение худ. лит-ры: по выбору детей Настольные игры: «Лото», «Домино», «Конструктор» и т.д. | «Расскажи, что видишь на картине» Аня, Катя, Динара | Познавательно-исследовательская деятельность: «Что такое пар?» Когда и где его можно увидеть? Чем опасен пар? | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: книги, худож. творчества: рисование, настольные игры, пазлы. Навести порядок в уголках – поставить игрушки на место. Аня, Полина С., Артем Св. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение: Почему вечером не прилетают птицы к кормушке? Подвижная игра: «Лохматый пес» Игровое упражнение: «Самолеты» | |||||||||
