ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет:технология
Тема урока: «Подарочные открытки из картона»
Класс:3 «Б»
Цель: создать условия для формирования у детей умения работать с бумагой и картоном.
различными материалами и выполнять разметку деталей.
Задачи урока:
Дидактические:
1) Совершенствовать навыки выполнения технологических операций (разметку при помощи инструмента, по шаблону, резание).
2) Формировать умение планировать предстоящую работу и работать по намеченному плану.
3) Учить экономно использовать материалы для изготовления поделок.
Развивающие:развивать внимание, глазомер.
Воспитательные:воспитывать культуру труда, точность при выполнении чертежа, аккуратность
Этап урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П-познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные) | Личност ные | ||||||
1. Подготовительный этап 1.1 Приветствие 1.2 Проверка организации рабочего места 1.3 Целеполагание | Беседа | - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня урок технологии проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Алексеевна. - Давайте проверим организацию рабочего места. У вас на партах должны лежать: цветной картон, чистый альбомный лист, карандаш, линейка, ластик и ножницы. Все готовы к уроку? Тогда начнём. - Ребята, угадайте, какой предмет я сейчас буду описывать. - Ни один праздник не обходится без этого предмета. Именно на нем пишут пожелания юбиляру, имениннику. Этот предмет либо дарят вместе с подарком, либо он сам служит подарком. - Правильно, ребята, это описание открытки. - Посмотрите на слайд. Из какого материала сделана открытка на слайде? - Да, эта открытка сделана из картона. - Ребята, как вы думаете, какой будет тема нашего урока сегодня? - Да, ребята, вы правильно думаете: тема нашего урока сегодня «Подарочные открытки из картона». - Сформулируйте цель урока. | Приветствуют учителя Проверяют организацию рабочего места Формулируют тему урока | Ф | 1 слайд 2 слайд 3 слайд | Р. Формирование умения организовать себя к деятельности | Выражение своих мыслей | |
2. Основной этап 2.1 Вводное слово 2.2 Анализ образца 2.3 Планирование предстоящей работы 2.4 Вводный инструктаж 2.5 Практическая работа | Беседа Рассказ Объяснительно – иллюстративный Аналитический Наглядный Наглядный Практический | - Ребята, а как вы думаете, к какому празднику мы сделаем открытку? (8 марта) - Да, ребята, сегодня мы изготовим открытку к 8 марта, вы также можете изготовить такую открытку и к любому другому празднику. - Ребята, а что вы знаете об открытках? - Хотите узнать о них по – больше? Сейчас я вам расскажу. Открыткой называют маленький подарок, поздравление или приглашение. Коллекционеры до сих пор спорят, когда и где появилась первая открытка. Во Франции, Англии, Шотландии, Китае? В 17, 18, 19 веке или еще раньше? Большинство учёных склоняется к тому, что то прообразом открыток были лубочные картинки на Руси. Посмотрите на слайд – так выглядели лубочные картинки. Лубок называют народной ( фольклорной ) картинкой с раскрашенным графическим изображением. Первыми иллюстрированными открытками в России считают фотографические видовые открытки с изображением достопримечательностей Москвы. На слайде посмотрите, как они выглядели. Ну а сейчас в магазинах огромное количество разнообразных открыток на любой вкус и к любому празднику. - Ребята, с помощью открытки можно многое сказать без слов. Но тогда её лучше не покупать, а сделать самому, чем мы и начнём заниматься сегодня на уроке. - Ребята, посмотрите на образец открытки, которую мы начнём изготавливать сегодня на уроке. Давайте проанализируем образец. - Из чего состоит открытка? (из основы, из бумажной этикетки, ленточки, элементов декора). - Из какого материала изготовлены детали открытки? - Да, ребята, эта открытка состоит из основы, изготовленной из картона, бумажной этикетки, атласной ленты и элементов декора, выполненных приемом аппликации. - Чем соединены детали между собой? (клеем) - Да ребята, все элементы соединяются между собой клеем. - Исходя из анализа давайте спланируем нашу деятельность при изготовлении такой открытки. - Что мы сделаем сначала? - Что мы сделаем потом? 1 этап – разметка всех деталей открытки. 2 этап – вырезание деталей. 3 этап – соединение деталей. 4 этап – оформление изделия. Сегодня мы будем выполнять только разметку и вырезывание деталей для создания открытки. Мы будем использовать 2 способа разметки: разметка при помощи линейки и по щаблону. (каждый шаг плана высвечивается на слайде) а) Повторение правил по ТБ при работе с ножницами. Ребята, перед началом работы давайте повторим правила безопасности при работе с ножницами. Кто скажет правила? - Теперь посмотрите на слайд. Кто прочитает правила? 1. Работай ножницами только на своем рабочем месте. 2. Следи за движением лезвий во время работы. 3. Ножницы клади кольцами к себе. 4. Подавай ножницы кольцами вперед. 5. Не оставляй ножницы открытыми. 6. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. 7. Используй ножницы по назначению. б) Работа по чертежу. в) Объяснение выполнения разметки основы открытки - Ребята, сейчас я покажу вам как правильно выполнять разметку развертки основы открытки при помощи линейки. . Сядьте ровно, внимательно следите за моими действиями, чтобы правильно сделать разметку для основы вашей открытки, для того, чтобы она получилась красивой и аккуратной. Работать вы будете вместе со мной. 1) Кладём лист картона горизонтально, к верхнему краю прикладываете линейку так, чтобы нулевое деление совпало с верхним левым углом, находим на линейке деление с отметкой 24 см и ставим черточку. 2) Прикладываем линейку к нижнему краю листа так, чтобы нулевое деление совпало в нижним левым углом и откладываете вниз 24 см. 3) Прикладываем линейку к черточкам и проводим прямую вертикальную линию. 4) Прикладываем линейку к левому краю листу так, чтобы нулевое деление совпало с верхним левым углом, находим на линейке деление с отметкой 7 см и ставим черточку. 5) Такое же действие выполняем по линии разметки. 6) Соединяем полученные черточки. 7) Отмечаем по верхнему краю и по нижней линии разметки 12 см и ставим черточки. 8) Соединяем черточки. Шаблон вам необходимо будет обвести на альбомном листе, экономно пользуйтесь материалом – шаблон прикладывайте как можно ближе к верхнему левому краю листа. Кто справится с работой, может изобразить элементы аппликации на цветной бумаге и вырезать их. Во время практической работы детей учитель следит за соблюдением ТБ, за ходом ведения работы, делает методические указания, оказывает индивидуальную помощь, выявляет типичные ошибки и проводит текущий инструктаж (в случае необходимости) | Отвечают на вопросы Слушают рассказ учителя, анализируют Рассматривают образец Отвечают на вопросы анализа Планируют деятельность по изготовлению открытки Формулируют правила безопасности при работе с ножницами Читают правила безопасностипри работе с ножницами Смотрят на показ выполнения разметки учителем Выполняют практическую работу | Ф Ф Ф Ф И Ф Ф И | 3 слайд 4 слайд 5 слайд 6 слайд 6 слайд 7 слайд 8 слайд | Расширение представления о различных материалах Формирование умения анализировать объекты с точки зрения выявление материала, из которого они изготовлены и способа соединения деталей Формирование устойчивых установок по технике безопасности при работе с различными инструментами (ножницы, шило) Формирование умения делать разметку и работать с ножницами | П. Формирование умения выделять необходимую информацию К. формирование умения взаимодействовать в общении при решении какой – либо коммуникационной задачи П. Формирование умения преобразовывать и моделировать объекты | |
3. Завершающий этап 3.1 Анализ детских работ 3.2 Оценивание 3.3 Подведение итогов урока 3.4 Рефлексия 3.5 Уборка рабочего места | беседа | Форма анализа: анализ работ по выбору учителя (взять ровно вырезанные детали у обучающегося, показать классу, похвалить за работу). Критерии анализа: - соответствие формы и размеров деталей; - аккуратность. Выставление отметок с комментарием. - Ребята, сейчас я вам поставлю оценку за первую часть работы над открыткой – за разметку и вырезывание. (учитель проходит по рядам и ставит оценки) - Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? - Чему вы учились сегодня? - Ребята, у вас на партах лежат два смайлика – грустный и весёлый. Кому понравился урок, у кого всё получилось, кто остался доволен результатом своей деятельности – поднимите весёлый смайлик. А кому не понравился урок, у кого что – то не получилось и он не доволен тем, что он сделал сегодня на уроке – поднимите грустный смайлик. Поднимаем смайлики. - Ребята, урок окончен. | Анализируют работы - выявляют недостатки и аргументируют свои рассуждения Отвечают на вопросы, подводят итог Проводят анализ своей деятельности в плане успешности/неуспешности выполнения задач урока | И Ф И Ф | Формирование умения анализировать объекты своей и чужой деятельности | П. Построение логической цепи рассуждений К. Формирование умения аргументировать и обобщать свои суждения | Формирование нравственно – эстетической оценки Формирование адекватной самооценки своей работы |
