Семья

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационно- мотивационный

-Учитель даёт эмоциональный настрой на урок

-Доброе утро, ребята!

Мы начинаем с вами работу с проверки готовности к уроку. Все ли у вас на своих местах? Теперь повернитесь к друг другу и улыбнитесь. Теперь улыбнитесь мне, а я вам. Мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы сегодня пришли на урок. Для этого у вас на парте лежат картинки. Выберите и покажите мне ( солнышко и тучка).

У меня сегодня очень хорошее с утра настроение, поэтому Я тоже выбираю солнышко.

Я предлагаю вам встать в круг и настроить себя на работу, для этого пожелаем друг- другу…

-Я желаю вам сегодня добра…

-Вступают в диалог

- Эмоционально настраиваются на урок

-Контролируют готовность к уроку

-Быть внимательными, чётко контролировать свои действия и действия друзей, быть доброжелательными

Позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера

2

Опрос-актуализация

знаний и выход на тему урока.

Учитель создаёт проблемную ситуацию.

Организует перекрёстную дискуссию в статичных группах.

Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к выходу на раздел учебника, к принятию темы и цели урока.

Учитель организует работу в группах, побуждает учащихся к принятию учебных задач урока.

-Ребята, а хотите я вам расскажу очень интересную историю. (Приложение 1)

Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Толя пошел в школу, не выучив урока, очень, боялся, что учитель вызовет его к доске.

– Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, – подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал и Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята не замечали его.

Толе стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.

– Мама, вот он я! Но мама не слышала и не видела его.

– Я не хочу быть невидимкой, – заплакал Толя. – Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!

И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.

- Познавательная ли история? Что особенного вам запомнилось?

-Почему в начале сказки Толя был доволен, что стал невидимкой?

-А почему же потом решил, что быть невидимкой это плохо?

-Вы правы, ребята, плохо жить на свете, когда не с кем поиграть, по веселиться, поделиться радостями и горестями, интересными событиями

Следующий раздел учебника, который мы будем изучать, так и называется: ОБЩЕНИЕ.

-А где и с кем мы общаемся? (ответы)

_А какому именно общению мы уделяем особое внимание? Вам поможет разобраться ребус. (Приложение №2)

Предлагаю вам поработать в парах.

-У вас на партах голубые конверты, откройте их. Прочитайте задание. (Перед вами ребус. Попробуйте его отгадать. Будьте внимательны, уважайте друг- друга

).

-О чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Тема урока: «Наша дружная семья»

Работа в группах постоянного состава

-Определяют тему урока.

-О семье.

Познавательные

Логические

Анализ объектов

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера

Регулятивные

Планирование

Волевая саморегуляция

Личностные

Нравственно-этическая ориентация

Овладение логическим действием обобщения; построение рассуждений на основе известных понятий.

3

Целеполагание.

Сегодня мы с вами поговорим о семье.

-Цель нашего урока?

(организовать деятельность по теме:

« Наша дружная семья» )

-Каковы задачи нашего урока?

Я предлагаю вам поработать в группах.

Договоритесь в группе, кто подойдёт ко мне и возьмёт оранжевый конверт

(Приложение №3)

Учитель организует работу в группах.

-Прочитайте внимательно задание.

В конверте инструкционные листы:

Прочитайте внимательно предложения и впишите подходящее по смыслу слово. Вам пригодятся слова для справок. Не забудьте про них

Задачи:

Выяснить, что такое … .

Определить, кто является членом … .

Узнать, какую семью мы называем дружной

Познакомиться с … традициями.

Усвоить правила культурного общения в … .

( Слова для справок: семьи, семья, семью, семейными, в семье.)

Получают конверты .

Если группа готова к работе, покажите вашу готовность.

-Предлагают варианты ответов.

-Работают в группах постоянного состава.

-Читают инструкционные листы.

-Вставляют вместо точек нужные слова.

-Учатся слушать и слышать друг- друга, договариваться между собой.

-Вставить правильно выбранное слово.

-Грамотно высказывать свои мысли, формулировать ответ.

Познавательные

1.Общеучебные

Смысловое чтение

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

2. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Постановка вопросов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

Планирование

Коррекция

Оценка

4

Изучение нового материала в ходе активного взаимодействия

Учитель организует перекрёстную дискуссию в статичных группах.

-Ребята, а что для вас означает слово «СЕМЬЯ» (обобщающий плакат)

Семья — это группа живущих вместе близких родственников.

Семья – хранительница семейного очага. Семья - это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, относятся друг к другу с пониманием.

Семья - это отношения, которые построены на взаимном доверии, уважении, где счастливы и родители и дети, когда общение доставляет радость и удовольствие.

Семья - это любовь и забота друг о друге, общие радости и печали, традиции и привычки.

Работа с учебником

-Откройте учебник на стр. 42 и рассмотрите иллюстрацию.

- Кто является членами семьи Морозовых. ( мама, папа, сестра и брат). А кто еще изображен на иллюстрации (попугай и собака). А они являются членами семьи?

-Ответы детей

Изучают иллюстрацию.

Самостоятельно

открывают новое знание.

Делают вывод: Мы выяснили, что семья это…( группа живущих вместе близких родственников , которая состоит из … (детей, родителей, бабушек, дедушек)

-Работают в статичных группах.

Познавательные

Общеучебные

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Установление причинно-следственных связей.

Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные

Умение полно и точно выражать свои мысли, работать в парах и группах постоянного состава

Регулятивные

Планирование

Личностные

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

5

Первичное закрепление нового материала

Организует деятельность детей в группах, направляет, корректирует работу учащихся.

-А какую семью можно назвать «Дружной» вы узнаете, если снова поработаете в группах.

Для этого снова договоритесь, кто подойдёт ко мне и возьмёт конверт зелёного цвета. Достаньте карточку с вариантами ответов, поработайте в группах с текстом и выберите правильные высказывания. (варианты правильных ответов учитель вывешивает на

доску)

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2.Члены семьи любят и  не обижают друг друга.

3.Живут в одной квартире.

4. Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.

5. Вместе занимаются домашним хозяйством.

6. Каждый член семьи отдыхает отдельно.

7.Вместе распределяют деньги на покупки.

8.Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.

9. У каждого свой кошелек.

10. У каждого члена семьи свое хозяйство.

А вот, что должен делать каждый член семьи, что бы она была счастливой вы узнаете, если выполните задания из жёлтого конверта Возьмите карточку, прочитайте текст, посоветуйтесь с членами вашей группы и поставьте + рядом с высказываниями, которыми вы согласны.

Помогать друг другу.

Смотреть телевизор.

Не убирать в комнате.

Вместе отдыхать.

Поздно вставать и поздно ложиться.

Заботиться о младших сестрёнках и братишках.

Помогать родителям, бабушкам и дедушкам.

Просить купить себе игрушку.

Поздравлять с праздниками.

Каждый день ругаться

Рассказывать друг другу новости.

Драться с братом или сестрой, выясняя, кто сильнее.

Теперь, давайте проверим: я зачитываю высказывание, а вы хлопаете, если согласны, а затем правильные высказывания мы выносим на доску. Хорошо? Приступаем к выполнению.

Ребята, а что еще интересного происходит в ваших семьях? Может, у вас есть интересные дела, которые вы любите делать совместно? (ответы детей)

А как одним словом можно назвать все перечисленное ? Правильно, все это семейные традиции, которые очень важны для нас с вами. Что же такое семейные традиции? Это повторяющиеся совместные действия, обычаи; - то, что переходит в семье от одного поколения к другому.

- Работают в группах.

-Отвечают на вопросы.

-Ведут грамотный диалог.

5

Обобщение и закрепление.

-Назовите тему нашего урока.

-Чем занимались в ходе урока?

-Какие задачи решили?

-Мы ответили на все вопросы.

-Где в жизни пригодятся знания, полученные на уроке?

Ответы детей

Познавательные

Общеучебные

Структурирование знаний

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Личностные

Логические

Анализ объектов

Сравнение объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Построение логической цепи рассуждения

Установление причинно-следственных связей

Умение излагать своё мнение ;

6

Домашнее задание

Выразительно прочитать стихотворение и определить его главную мысль, составить СИНКВЕЙН

6

Рефлексия.

-У вас у каждой пары на партах белый конверт, в нём инструкция и яблочки разного цвета.

-

Вы подарили мне сегодня тепло и радость хорошей работы, и я вам хочу сказать большое спасибо за урок и подарить всем по яблоку.

Спасибо вам за урок!

Работают по листам самооценки.

Регулятивные

Планирование

Коррекция

Оценка

Закрепление положительной мотивации на учебную деятельность.