Практическая работа
Нетрадиционная техника рисования
«Мыльные пузыри»
Цель: Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
Задачи:
Развивающие:
-Продолжаем развивать моторику рук, произвольное внимание, развивать диалогическую речь детей. Развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать внимание, воображение, речевое дыхание, обогащать словарный запас. Активизировать мышцы губ, тренировать способность пальцев удерживать позу.
2. Образовательные:
-Продолжать учить детей рисовать предметы круглой формы с помощью пластиковых стаканчиков
- Продолжать знакомить с величиной (большое, маленькое).
3 Воспитательные:
-Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение работать рядом. Поощрять детское творчество.
Оборудование и материалы:
-Мыльные пузыри
-Ватман формата А1
-Гуашь ( синяя, красная, жёлтая, зелёная)
-Салфетки
-Тарелочки для разведения гуаши
-Пластиковые стаканчики разного диаметра
-Мини-песочница с подсветкой
Приёмы работы:
Художественное слово, показ и объяснение детям, вопросы детям, физкультминутка самостоятельная деятельность, помощь детям, поощрение, игра
Виды детской деятельности:
Изобразительная
Игровая
Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций на тему «мыльные пузыри». Заучивание пальчиковой гимнастики. Разучивание подвижной игры «Мыльный пузырь». Загадывание загадок и чтение стихотворения о мыльных пузырях. Пускание мыльных пузырей.
Планируемые результаты: Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, интерес к участию в совместных развивающих играх. Дети отвечают на вопросы. Выполняют движения вслед за воспитателем.
Ход занятия: Сюрпризный момент.
Воспитатель показывает чудесный мешочек, заинтересовывает детей.
« Подарили мне игрушку, не машинку,
Не хлопушку. Просто тюбик.
А внутри притаились пузыри!».
Воспитатель вместе с детьми выдувают пузыри. Дыхательная гимнастика (каждый ребёнок выдувает пузыри). Дети наблюдают за ними, ловят, лопают, веселятся. Затем воспитатель задаёт вопросы:
«Сколько я пузырей выдула?» (дети: много)
«Какой формы пузыри?» (дети: круглые)
«Какого размера пузыри?» (дети: большие и маленькие)
«А что делали пузыри?» (дети: летали, кружились, поднимались, опускались, лопались).
«А что делали вы?» (дети: дули, надували пузыри, ловили, прыгали, лопали).
Воспитатель предлагает отдохнуть детям и почитать стихотворение О. Чусовитиной «Раз два, три я пускаю пузыри» (дети садятся на ковёр).
«Раз, два, три, раз, два, три, я пускаю пузыри,
Мыльные, воздушные, ветерку послушные
Если дунуть посильней, будет много пузырей…
Воспитатель предлагает детям нарисовать пузыри.
«А вы хотите нарисовать пузыри?» (дети: да!)
«Давайте нарисуем наши пузыри»
Воспитатель приглашает детей к мини-песочнице.
«Но для начала, как начнём рисовать, надо разогреть ручки и сделать гимнастику для пальчиков». Воспитатель поёт песенку
«Ладушки-ладошки
Звонкие хлопошки
Хлопали в ладошки
Хлопали немножко (хлопки)
Да! (хлопают руками по ножкам)
Пену мы мешали (указательным пальцем правой руки вращают по левой ладони)
Пузыри пускали (пальцы каждой руки сложены в колечки, дуем в колечки)
Пузыри летали, деток забавляли (хлопки)
Да! (хлопки по ножкам)
Воспитатель показывает, как рисовать пальчиком по песку пузыри большие и маленькие. Дети повторяют.
Практическая часть:
Воспитатель: « ребята, мы с вами выдували пузыри, рисовали на песке, но все они быстро исчезают, а так хочется их сохранить! Как же нам сделать так, что бы наши мыльные пузыри не исчезли? Давайте мы их нарисуем.
Воспитатель приглашает детей к столу, где разложен большой лист ватмана, салфетки, расставлены тарелочки с гуашью и пластиковые стаканчики разного диаметра.
Воспитатель демонстрирует, как нарисовать мыльный пузырь с помощью стаканчика:
«Я беру стаканчик за дно, опускаю край в гуашь, переношу стаканчик к ватману и отпечатываю её на листе, вот и получился у меня круглый мыльный пузырь».
Воспитатель предлагает детям выбрать для себя любой стаканчик и начать рисовать. Если кому то из детей нужна помощь, воспитатель помогает.
В ходе процесса, воспитатель спрашивает, краску какого цвета выбрал тот или иной ребёнок.
Воспитатель: « Молодцы ребята, у вас получились красивые, разноцветные пузырьки, а сейчас предлагаю отдохнуть и поиграть в игру, а наши нарисованные пузыри подсохнут.
Проводится игра: «Надувайся пузырь»
Все дружно берутся за руки, воспитатель читает стих и не спеша отходит назад, дети повторяют за ним:
«Надувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!
Круг расширяется до того момента, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». После этих слов все хлопают в ладоши и хором говорят «Хлоп!»
сбегаются в маленький круг и снова берутся за руки.
Воспитатель хвалит детей за большой пузырь и сожалеет, что он лопнул и предлагает детям ещё раз прочитать стих и «надуть» ещё пузырь, но сдувать его не будут (воспитатель с детьми ещё раз проговаривает слова игры и «надувают» пузырь).
Рефлексия:
Воспитатель: «Ребята, а чем мы сегодня с вами занимались? (ответы детей)
«Какой формы были пузыри?» (ответы детей)
«Каким цветом вы нарисовали пузыри?» (ответы детей)
«Давайте полюбуемся нашими нарисованными пузырями»
.png)
