Тема: Грибочки для ёжика
Вид НОД: комплексное итоговое занятие
Тип НОД: творческого применения знании и умении
Цель: закрепление знаний детей по теме «Грибы»
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков – :закрепление умения рисовать гуашевыми красками с помощью гуашевых красок и кисти.
Развитие психических процессов - мышление память внимание
Развитие личностных качеств - трудолюбие,. усидчивость ,умение доводить начатое дело до конца
Обучающая –закрепление представлении о строении гриба, знакомство с новым цветом «коричневый».
Воспитывающая – воспитание отзывчивости к природе
Литературный ряд:
Музыкальный ряд: «Мы идем дорожками, мы идем тропинками, мы идем с лукошками ,мы идем с корзинками
Зрительный ряд: .
Оборудование: гипсовая форма гриба, деревянные грибочки, гуашевые краски, мягкая игрушка- ёж, корзинка
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия | |
Орг. момент | Ребятки, давайте мы с вами пойдем за грибами, « Глазки крепко-крепко закрыли ,вокруг себя покружились и очутились на лесной полянке» . «Мы идем дорожками, мы идем тропинками, мы идем с лукошками ,мы идем с корзинками». | Дети повторяют движения за воспитателем появлению грибочков. | Включение в работу, концентрация внимания, расширение пассивного словаря. |
Беседа | -Посмотрите, ребята, как много грибочков у нас на полянке, какие они все разные. У этого грибочка какого цвета шляпка? -а точки у него какого цвета? -а у этого грибочка какого цвета шляпка? -давайте соберем в большую корзинку грибочки с красной шляпкой, а в маленькую корзинку с коричневой. Сколько у меня грибочков в корзинке? ) | -красная -белого -коричневого -Много | Закрепление представлении о строении гриба, о цвете, закрепление понятий «большой», «маленький», «много», «мало». |
Физминутка | Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел ,этот пальчик чистить стал, этот пальчик жарить стал, этот пальчик всё съел, потому и потолстел | Дети пытаются повторять движения за воспитателем, загибают пальчики | Развитие координации движения рук, развитие пассивного словаря |
Практическая часть | Ребята ,наш гриб совсем белый, заколдованный, чтобы его расколдовать ,его надо раскрасить, Дети садятся за стол и начинают раскрашивать контур гриба, нарисованный на бумаге с помощью гуашевых красок. Воспитатель проговаривает, что сначала кисть опускается в краску ,затем краска наносится на бумагу. | Дети слушают воспитателя ,повторяя за движением руки начинают наносить краску на форму гриба. | Закрепление умения рисовать гуашевыми красками с помощью кисть ,развитие творческого мышления, внимания, усидчивости, умения доводить начатое дело до конца. |
Рефлексия | Рисунки ребята отдали ёжику ,а ёжик угостил ребят печеньем в форме гриба. | Дети радуются проделанной работе ,хлопают в ладоши. | Научить анализировать свою работу, улучшение эмоционального фона. |
