Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств» г. Бакала
Методическая разработка
открытого урока по предмету
Развитие музыкальных способностей
Тема: «Мамин праздник»
Преподаватель
Хайретдинова А.Р.
г. Бакал
23.11.2022 г.
Методическая разработка учебного занятия
Преподаватель:Хайретдинова Алина Римовна
Дата проведения: «23» ноября 2022 года
Учебная дисциплина: развитие музыкальных способностей
Образовательная программа: Раннее эстетическое развитие
Тема занятия: Мамин праздник
Вид занятия: урок
Форма проведения занятия: открытый урок
Тип урока: урок актуализации знаний и умений
Мотивация темы и типа урока: тема занятия выбрана с учетом программы 1 года обучения групп раннего эстетического развития. Такой тип урока выбран в связи с тем, что в 1 год обучения мы проходим основополагающий музыкальный материал, который необходимо постоянно повторять и уметь использовать в новых ситуациях в дальнейшем обучении.
Продолжительность занятия: 30 минут
Место проведения занятия: «ДШИ» г. Бакала
Цели занятия:
Обучающая:формировать первичные знания, умения и навыки по теме.
Развивающая: развивать вокально-интонационные навыки, музыкальную память, музыкальный слух.
Воспитательная: воспитывать музыкально-художественный вкус и интерес к музыке.
Задачи занятия:
Повторить изученный на прошлых уроках материал.
Закрепить знания и умения, полученные на предыдущих занятиях.
Формировать интерес к процессу обучения.
Учебное оборудование (оснащение) занятия:Фортепиано, клавиатуры, шумовые инструменты.
Методы и приемы обучения:
Словесный (беседа, рассказ, объяснение)
Наглядный (игра на клавиатуре, карточки с изображением ступеней)
Практический (пение упражнений, игра на шумовых инструментах)
Формы и методы контроля: Индивидуальный, фронтальный
Методическое обеспечение:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Раннее эстетическое развитие»
Чайковский П.И. «Детский альбом». –М. 1956.
Королькова И. С. «Крохе-музыканту. Часть I». –Ростов н/Д, 2015.
Опережающие задания учащимся: нет
Хронокарта занятия:
1. Организационный этап. - 2 минуты.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. - 3 минуты.
3. Актуализация знаний с целью подготовки к изучению новой темы. - 10 минут.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации. - 5 минут.
5. Обобщение и систематизация знаний. - 5 минут.
6. Рефлексия (подведение итогов занятия). – 5 минут.
Ход урока.
Организационный этап.
Преподаватель (П): здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с Вами необычный урок. Обычно мы проходили новые ноты, учили песни – проходили что-то новое. А сегодня мы с Вами будем повторять все, что мы учили на прошлых уроках, чтобы потом мы могли пойти дальше и на следующих уроках учить что-то новое.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
П: Наш сегодняшний урок очень отличается от других уроков, потому что к нам в гости пришли Ваши мамы. В самом начале урока мы распоемся с помощью уже выученных нами нот. Далее – поздравим наших мам с наступающим днем матери. Конечно, сегодня Вас ждет необычное задание с шумовыми инструментами. И в конце урока мы обсудим, кому и что больше всего запомнилось.
Актуализация знаний с целью подготовки к изучению новой темы.
П: Сейчас я Вам раздам наши волшебные клавиатуры и мы начнем распеваться – разминать наше горлышко и связки. Красная нотка на клавиатуре, девочки, все нашли?
У: Да!
П: А как эту нотку зовут и про кого песенка живет на этой нотке, кто помнит?
У: эту нотку зовут До. На ней живет песенка Андрей-воробей.
П: Ребята, давайте все вместе споем песенку. Я буду играть на фортепиано, а вы мне подыгрывайте на своих клавиатурах.
Хором поем песенку «Андрей-воробей»
П: Как зовут оранжевую ноту и какая песенка живет на ней?
У: эту ноту зовут Ре. На ней живет песенка Кошкин дом.
П: поём все вместе.
Хором поем песенку «Кошкин дом»
П: А как желтую ноту зовут и про кого песенка живет на этой нотке, кто помнит?
У: эту нотку зовут Ми. На ней живет песенка про Солнышко.
П: так как на улице солнышко уже спряталось, давайте споем шепотом, чтобы солнышко не проснулось. Шепотом в музыке – значит, спеть на «Пиано». Как переводится это слово?
У: «Пиано» - это тихо.
П: Абсолютно верно, поём песенку про солнышко тихо.
Хором поем песенку «Солнышко»
П: Как зовут зеленую и голубую нотку? И какая песенка живет на этих нотках-подружках?
У: это ноты Фа и Соль. И на этих нотах мы поем песенку Фасоль.
П: поём все вместе.
Хором поем песенку «Фасоль»
П: Как зовут синюю нотку и про кого песенка живет на ней?
У: эту нотку зовут Ля. На ней живет песенка Лягушки.
П: Ребята, давайте все вместе споем песенку.
Хором поем песенку «Лягушки»
П: Как зовут последнюю фиолетовую ноту?
У: Это нота Си.
П: Ребята, а кто ноте Си в ее песенке помогает?
У: все ноты.
П: Правильно, в песенке «Нотная грамота» участвуют все изученные нами ноты. Давайте же споем.
Хором поем песенку «Нотная грамота»
П: распевка прошла на «ура»! Теперь перейдем к самому приятному. В эти несколько месяцев мы учили с Вами песни про маму, которые сегодня мы подарим нашим мамам. Сейчас мы для Вас исполним песню Т.А. Соковой «Золотая мама».
Ребята встают в одну линию. Поют выученную песню.
Применение знаний и умений в новой ситуации.
П: девочки, а чем еще мы на уроках занимались?
У: играли на шумовых инструментах.
П: правильно, ребята! Но сегодня у меня для вас будет необычное задание: Мы будем стараться играть в ансамбле, все вместе. Но когда мы играем ансамблем – мы должны внимательно слушать друг друга. Поэтому мы сейчас начнем играть, как только я перестаю играть на фортепиано – вам тоже нужно перестать играть на инструменте. Как музыка возобновилась – вы меняетесь инструментами и продолжаете играть. Всё понятно?
У: да!
П: Хорошо, будьте внимательны, ушки на макушке.
Преподаватель играет произведения из «Детского альбома» П.И. Чайковского, ученики играют на шумовых инструментах. В момент остановки музыки – перестают играть и меняются инструментами. С возобновлением музыки – продолжается и шумовой оркестр.
П: какие вы внимательные, молодцы!
Обобщение и систематизация знаний.
П: Ребята, сейчас мы с вами все повторили и завершили изучение песен про маму, потому что совсем скоро – еще один праздник, это Новый год. И мы начнем с вами изучать песенки про новый год. Как вы думаете, пригодится ли нам что-то из повторения и для чего?
У: Да, ноты пригодятся для новых песен, и мы будем еще раз играть в оркестр.
П: абсолютно верно. Знания и умения, которые мы с вами уже получили, будут нам нужны и в дальнейшем. Поэтому мы часто будем все это повторять.
Рефлексия (подведение итогов занятия).
П: Ребята, скажите, что вам сегодня на уроке больше всего запомнилось?
Ученики отвечают по очереди
П: я очень рада, что вам понравился наш урок. Вы сегодня все очень старались, и я вижу, что вы все запомнили. На следующий урок мы уже начнем учить песни про Новый год. А в завершении урока я хочу подарить вашим мамам открытки и поздравить их с днем матери.
П: На этом наш урок окончен. Всем спасибо за внимание! До свидания!
У: До свидания!
