Активное развития познавательной деятельности обучающихся при использовании электронных образовательных ресурсов
Кузнецова Н.В.
МБУДО «Юность» г. Белгорода
Аннотация. Сегодня образовательные организации стремительно пытаются идти в ногу со временем. Педагоги стараются дать детям как можно больше знаний. Оказавшись в центре инноваций, мы убеждаемся, что в настоящее время актуальны такие технологии, которые стимулируют превращение процесса личностного развития каждого ребенка в процесс саморазвития. Поэтому внимание педагогов все чаще привлекают активные приемы и методы. Одним из таких приемов являются электронные образовательные ресурсы.
Ключевые слова: интернет, электронные образовательные ресурсы, образование, познавательная активность.
В настоящее время педагогика накопила богатый арсенал методов обучения, но современное общество требует от образовательных организаций не только традиционных, но и новых форм и подходов, основанных на современные информационные и коммуникационные технологии.
В жизни современных детей Интернет играет важную роль. Он Охватил практически весь мир и все сферы жизнедеятельности. На данный момент тяжело представить нашу жизнь без этого ресурса.
Как правило, в настоящее время большинство образовательных организаций имеют технические возможности, которые позволяют педагогам использовать новые подходы не только в образовательной, но и внеурочной деятельности. Педагоги стараются дать обучающимся как можно больше знаний, опираясь на такие технологии, которые стимулируют превращение процесса развития личности каждого ребенка в процесс саморазвития. Поэтому внимание педагогов все больше и больше привлекают активные методы и приемы. Одним из таких приемов являются электронные образовательные ресурсы.
Электронный образовательный ресурс (далее – ЭОР) – это определенное средство обучения, которое может помочь педагогу в проведении занятий по соответствующей теме или может полностью заменить его деятельность. ЭОР применяется как для организации самостоятельной работы обучающихся по изучению теоретического материала, так и для организации практических и семинарских занятий, контроля и самоконтроля. [2].
Первостепенные направленности применения IT-technologies электронных образовательных ресурсов на занятиях:
- независимая творческая и поисковая деятельность детей.
- интерактивный материал;
-online тренажёр;
- проверка навыков, обучающихся;
- визуальная информация (наглядный материал).
Чаще всего, все эти направленности организованы на применении программы MS Power Point. Что можно достичь на занятиях?
- Визуализация учебной информации.
-Стимуляция активной познавательной деятельности детей, что достигается за счет участия ребенка в организации презентаций – справочных конспектов с одноразовым закреплением материала на занятии
- Помощь в быстром понимании проходимого материала посредством моделирование базовых учебных ситуаций.
- Повышение познавательной активности обучающихся и закрепление интереса к изучаемому предмету.
- Разнообразные формы предоставленного учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы. [3]
- Стимулирование активного воображения детей.
- Формирование творческих навыков при выполнении различных поставленных задач [1].
Педагоги дополнительного образования активно вводят IT-technologies в образовательный процесс. Чтобы повысить знания детей.
Поэтому можно утверждать, что использование электронных образовательных ресурсов повышает мотивацию к обучению[4]. Использование информационных технологий позволяет добиться свободы творчества участников образовательного процесса: обучающийся и педагог. Педагог не только припадает, воспитывает, но и стимулирует учащихся к развитию познавательной активности, развивает потребность к самостоятельной работе. [5]
Список литературы
1. Бессолицина Р.В. Инновационные подходы к организации научно-методической работы //Методист. -2006. -№1. -с.25
2. Бутова Ю.И. Муниципальный ресурсный центр - новая институционная форма диссеминации инновационного опыта //Методист. -2008. -№1. -с.16
3.Водопьян Г.М. О построении модели процесса информатизации школы [Текст] / Г.М. Водопьян, А.Ю. Уваров. — М.: Издатель, 2006. — 424
4. Костюченко Л.А. Роль муниципальной методической службы в организации инновационной деятельности образовательных учреждений// Методист. -2008. -№10. -с.31//
5.Ямбург Е.А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? [Текст] / Е.А. Ямбург. — М.: Просвещение, 2014. — 175 с.
