Тема недели: «До свидание лето, здравствуй детский сад! » Дата: 28.08.-8.09.2023г.
Цель: вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношение со сверстниками. Продолжить знакомство с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть форму, цвет, строение. Знакомить детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная, художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Как я провел лето»
Ответственные: Ожигова Ю.Д.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Наименование центров | Организация развивающей среды |
Центр двигательной деятельности | Внести:кольцеброс, скакалки. Для прогулки деревянные лопатки. |
Центр книги/грамоты | Серия предметных картинок на тему: «Здравствуй детский сад», «Осень золотая» |
Центр музыки | Внести:Бубен, маракасы, осенние мелодии. |
Центр художественного искусства | Поместить: раскраски, краски, карандаши. |
Центр природы и экспериментирования | Внести: в центр природы и экспериментирования формочки для заморозки льда, трубочки, султанчики. |
Центр игротеки | Поместить:Дидактические игры: «Сложи из геометрических фигур» д., «Дорисуй фигуру» (ракета и др.), «Кому, что из предметов нужно», «К нам гости пришли», «Веселые предлоги», «Разложи фигуры по рисунку-Монтессори», «Найти веточку от дерева». Цель: закреплять геометрические фигуры, развивать творческое воображение, умение дорисовывать неполный рисунок. |
Центр сюжетно-ролевых игр | Сюжетно – ролевая игра: «Мы помощники», «Семья» Цель: воспитывать любознательность, желание быть похожими на военных; Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом. |
Центр конструктивных игр | Поместить:Конструирование: конструктор разного вида. |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Взаимодействие с родителями | Взаимодействие с социальными партнерами | |||
СОШ | Театр | Библиотека | Другие | |
Привлечение родителей в пополнении атрибутов для сюжетных игр. Помощь в оформлении выставки «Как я провел лето» | ||||
Время | Содержание работы | ||||||
7.00 – 7.50 | Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. | ||||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты | |||||||
понедельник | вторник | среда | Четверг | Пятница | |||
Утренний круг: Беседа «Мой любимый детский сад», «Правила поведения в детском саду», «Учим общаться друг с другом» Дидактические игры: «Кто что делает», «Узнай и назови» Пальчиковые игры: «На лужок», «Дружат наши дети», «Этот пальчик» | Утренний круг: Беседа: «Что растёт на грядке?», «Работа людей осенью», «Овощи и фрукты - полезные продукты» Д.игры: «Собери картинку», «Чего не стало?», «Накроем стол», «Один-много», «Кто так кричит», «Чудесный мешочек» | Утренний круг: Д.и. «Как зайка играет с товарищами» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками Д/и «Сравни медвежат» Цель: учить различать предметы (игрушки) по характерным признакам. Игровая ситуация «Где твой носовой платок?» - приучать детей своевременно и правильно пользоваться носовым платком. | Утренний круг: Беседа с детьми о том, что интересного видели по дороге в детский сад. Цель: Учить рассказывать полно, интересно, развивать внимание.Дидактические игры: « Оденем куклу на прогулку», «Покажем Мишке, как надо одеваться», «Узнай и назови овощи», «Найди, что я покажу», «Кто живет в лесу», «Когда это бывает?», «Угости зайчат», «Закрой окошечки» | Утренний круг: (картотека) Д/игра "Чудесный мешочек" .Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка Пальчиковая игра «Кукла» Мы куклу умываем, Мы куклу намыливаем, Мы куклу вытираем, Мы куклу причёсываем, мы куклу заворачиваем в пелёнку, Мы кукле стираем бельё. Цель: развитие мелкой моторики рук, развиваем речь | |||
Утренняя гимнастика (сохранение психофизического здоровья детей, формирование представлений о ЗОЖ, двигательная деятельность). | |||||||
8.00 – 8.40 | Подготовка к завтраку, дежурство (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о ЗОЖ). Завтрак , полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ).Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Формировать навыки самообслуживания и культур- но-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.КГН игровое упражнение: «Ладушки-ладушки». Цель: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости. | ||||||
9.00 – 10.00 | Занятия | ||||||
9.00-9.15 Физическое развитие По плану физ.инструктора 9.25-9.40 Познавательное развитие Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. | 9.00- 9.15 Познавательное развитие ФЭМП с элементами конструирования (Стр.43занятие 2 И.А.Помараева) Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше. | 9.00-9.15 Физическое развитие По плану физ.инструктора 9:25-9:40 Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность) По плану муз. работника | 9.00-9.15 Физическое развитие По плану физ.инструктора Художественно - эстетическое развитие: лепка/аппликация Лепка по замыслу. Цель: Закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина.. Учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. | 9:00-9:15 Художественно-эстетическое развитие (музыкально-художественная деятельность)
9.25-9.40 Речевое развитие (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы Игра «Две коробки» - закрепить знания о величине, умение сравнивать предметы по величине способом зрительного соотнесения. | |||
10.00 – 11.30 | Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, познавательно – исследовательская деятельность, СДА, индивидуальная работа по экологии, физическому развитию. Экскурсия и целевая прогулка. | ||||||
Прогулка См.картотеку | Прогулка См.картотеку | Прогулка См.картотеку | ПрогулкаСм.картотек | ПрогулкаСм.картотек | |||
11.30 – 12.00 | Возвращение с прогулки (самообслуживание). Самостоятельная деятельность (СХД, СМД, СИД)Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). | ||||||
12.00 – 12.30 | Подготовка к обеду. Обед Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. (труд, воспитание культурно-гигиенических навыков (чистка зубов), культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) КГН Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки. | ||||||
12.30 – 15.00 | Подготовка к дневному сну. Дневной сон (формирование навыков самообслуживания, культуры поведения, сохранение психофизического здоровья детей)Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение художественной литературы. | ||||||
15.00 – 15.30 | Подъем, закаливание, гимнастика после сна (сохранение психофизического здоровья детей, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ, навыков самообслуживания) Бодрящая гимнастика - хождение по массажным дорожкам. Цель: устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Предупреждение плоскостопия, формирование правильной осанки. | ||||||
15.30 – 15.40 | Полдник (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ).КГН Ситуативный разговор: «Накроем стол к празднику» Цель: закрепляем навыки сервировки стола | ||||||
15.40 – 16.25 | Занятия | ||||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты. | |||||||
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |||
Составление рассказа по иллюстрации Цель: учить составлять короткий рассказ с опорой на иллюстрацию, развивать речь, наблюдательность. Центр «Сюжетно-ролевых игр» С/ролевая игра: «Моряки» Цель: Формировать игровые умения. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма. | 15.30-15.45 Художественно - эстетическое развитие: рисование. Т.С. Камарова занятие 1. «Знакомство с карандашом и бумагой» Цель: Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. | Чтение В. Берестов «За игрой» - формировать доброжелательные отношения между детьми. Мы ссорились, мирились И спорили порой, Но очень подружились За нашею игрой. игра игрой сменяется, Кончается игра, А дружба не кончается. Ура! Ура! Ура! Игра «Где позвонили?» Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания | 15:20-15:35 Художественно - эстетическое развитие: лепка/аппликация Т.С. Камарова занятие 5 Аппликация «Большие и маленькие мячи» Цель: учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Беседа «Почему нужно много двигаться?» (чем полезны зарядка, занятия спортом, игры на свежем воздухе). Д/игра «Мозаика». Цель: Развивать мелкую моторику. | Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, Способствовать развитию интереса к чтению. Д.и. «Учим мишку обра-щаться к воспитателю с просьбой» Цель: Закреп-лять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. | |||
Самостоятельная деятельность детей (С П-ИД,СХД, СМД, СИД: с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра) | ||||||||||||
16.25 – 16.40 | Чтение художественной литературы. Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший кто у нас пригожий». .Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. | |||||||||||
16.40- 17.10 | Подготовка к ужину. Ужин, полоскание рта после еды (воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, формирование представлений о ЗОЖ)КГН. Цель: Формировать простейшие навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом | |||||||||||
17.10 – 19.00 | Самостоятельная деятельность детей (СХД, СМД, СИД, игровая деятельность – с/р игра, игра с правилами, конструктивная игра, игра-экспериментирование, театрализованная игра)
| |||||||||||
