МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МУРМАНСКА № 57
КОНСПЕКТ
НОД ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ
НА ТЕМУ «ПРЕДМЕТЫ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ»
СОСТАВИЛА:
ГЛУШКОВА Н.В. воспитатель высшей категории
МУРМАНСК
2018
Уровень общего образования: дошкольное образование
Тема НОД: Предметы личной гигиены
Возраст: средний дошкольный
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, физическое, художественно – эстетическое
Классификация (Тип) НОД:
по дидактической задаче – комплексное
по содержанию знаний – тематическое
Форма ООД: совместная деятельность взрослого и детей
Форма организации: фронтальная
Цель: ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Создать условия для систематизации знаний у детей о предметах и правилах личной гигиены
Познакомить детей с понятием микробы
Развивающие:
Обобщить представления о функциональном назначении предметов гигиены, называя их
Развивать познавательную и речевую активность детей
Продолжать формировать представления у детей о значении и необходимости выполнения гигиенических процедур
Воспитательные:
Совершенствовать культурно – гигиенические навыки через знакомство с предметами и правилами личной гигиены.
Продолжать воспитывать культуру здоровья дошкольников: осознанное отношение ребенка к своему здоровью
Планируемые результаты: У детей сформировано правильное отношение к вопросам личной гигиены. Умеют пользоваться предметами личной гигиены по назначению. Имеют представления о микробах. Проявляет эмоциональную отзывчивость на предложенную деятельность.
Предварительная работа: Знакомство с литературными произведениями: З. Александрова «Купание», С. Капутикян «Хлюп – хлюп», А. Барто «Девочка чумазая», чтение и рассматривание иллюстраций к книге К.И. Чуковского «Мойдодыр».
Ситуативные разговоры во время проведения гигиенических процедур.
Словарная работа:
Ввести в активный словарь обобщающие понятия «предметы личной гигиены», «правила личной гигиены»
Образовательные технологии: ИКТ, игровая, личностно-ориентированный подход
Методы и приёмы: игровые, наглядные, словесные:
демонстрация наглядных пособий (презентация с использованием ИКТ), чтение стихотворения, рассказ педагога, пояснение, объяснение, вопросы к детям, загадывание и отгадывание загадок, дидактическая игра, просмотр видеоролика, прослушивание звукового файла.
Развивающая предметно-пространственная среда:презентация, ноутбук, проектор, проигрыватель, запись звукового файла на USB накопителе «Обращение микроба к детям» волшебный мешочек с предметами гигиены, коробочки красного и зеленого цветов, медали «Чистюля» для девочек и мальчиков.
Индивидуальная работа: Дима С., Рома Ж. активизировать в ответах на вопросы.
ХОД ООД:
Вводная часть - 1минуты.
Дети располагаются на стульчиках перед экраном
Гимнастика для глаз
«Глазкам нужно отдохнуть» (Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть» (Глубокий вдох, глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут» (Глаза открыты, движение зрачка по кругу по часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты, на лице широкая улыбка)
II. Основная часть - 12 минут.
Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости
СЛАЙД № 2, (ответы детей)
И принёс нам письмо. Я Вам его прочитаю.
Воспитатель читает «Письмо ко всем детям по одному важному делу» Ю. Тувима
- Ребята, как вы думаете, почему в письме написано «мойтесь чаще, мойтесь чище?»
-Что это означает? (ответы детей).
Воспитатель: Каждый должен ухаживать за своим телом и взрослый, и ребенок.
-А что может случиться, если не мыться, не мыть руки, не умываться? (ответы детей).
Воспитатель: А вы знаете, что приключилось с одним мальчиком, который не умывался?
СЛАЙД № 3,4,5
Воспитатель читает отрывок из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»
-Почему от мальчика убежали все предметы, окружающие его? (ответы детей)
Воспитатель: Вы совершенно правильно сказали, что можно заболеть, если не мыть руки, не мыться. Для этого нужно соблюдать правила личной гигиены.
СЛАЙД № 6
Воспитатель: Личная гигиена – это уход за своим телом и содержание его в чистоте с помощью предметов гигиены. Наше тело покрыто кожей, она защищает наши внутренние органы от микробов.
СЛАЙД № 7
Воспитатель: А если не мыться, поры кожи забиваются, микробов становится все больше и больше, и кожа уже перестает быть нашим защитником. Микробы попадают внутрь организма и вызывают болезни. Микробы мы не можем увидеть, они очень – очень маленькие. Сейчас мы услышим, что говорит нам микроб, только не делайте того, что он предлагает. Внимание! Спрятали все руки за спину.
Слушание звукового файла «Голос микроба"
Вы же не хотите заболеть?Вот почему за кожей необходим уход. Да не только за кожей тела, но и за кожей рук, за волосами, ногтями. Но ухаживать тоже нужно по определенным правилам. А правила эти называются «Правила личной гигиены»
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, какие предметы личной гигиены нам понадобятся для соблюдения этих правил? Попробуйте отгадать загадки.
СЛАЙД № 8
Загадка:
Не люблю грязнуль, нерях, грязных шортиков, рубах.
Чтоб без сажи были лица, предлагаю всем умыться.
А чтоб тело чистым было, Вам поможет в этом… (мыло)
Воспитатель: Если мы возьмем мыло, сможем мы вымыть руки? (ответы детей)
Воспитатель: Конечно, нам понадобится и вода. Мыло и вода – наши лучшие друзья в борьбе с микробами. А когда нужно мыть руки? (ответы детей)
СЛАЙД № 9.
Воспитатель: Какой предмет помогает мылу оттереть грязь?
Загадка:
На себя я труд беру: пятки, локти с мылом тру
И коленки оттираю, ничего не забываю (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! А для чего нужна мочалка? Когда мы моемся с мочалкой?
СЛАЙД № 10
Воспитатель: Мочалки бывают разные: спонжики, губки, которые делают много пены, если их хорошо напылить.
СЛАЙД № 11.
Воспитатель: Какие предметы помогают нам содержать зубы в чистоте?
Загадка:
Костяная спинка, жестяная щетинка,
С мятной пастой дружит, нам усердно служит.
Воспитатель: А сколько раз в день нужно чистить зубы? (ответы детей)
СЛАЙД № 12
Загадка:
Возле зеркала на полке поселился хитрый ёж.
С ним расчешешь куклу Катю и косичку заплетёшь.
Станет модною причёска, если трудится (расческа)
Воспитатель: А вы знаете, зачем нужно расчесывать волосы? Может, это и не нужно вовсе? (ответы детей)
Воспитатель: И расческа тоже должна быть у каждого своя. Расчески бывают разные: гребешки, массажные щетки.
Воспитатель: Послушайте следующую загадку.
СЛАЙД № 13
Загадка:
Должен быть всегда в кармане у Надюши, Бори, Тани,
Тети Веры, дяди Пети и у всех людей на свете.
Без него никак нельзя! Надо брать с собой, друзья,
В театр, сад иль на каток чистый носовой (платок) (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Носовые платочки бывают разные: бумажные – одноразовые, и из ткани, которые можно постирать. А носовой платок из ткани должен быть у каждого свой или его можно дать другу, когда он ему необходим? (ответы детей)
СЛАЙД № 14
Загадка:
Если в ванной ты собрался брызгаться, плескаться,
Мыться в душе, руки мыть, шумно умываться,
В мыльной пене полежать и в воде погреться
Не забудь с собою взять большое (полотенце) (ответы детей)
СЛАЙД № 15
Воспитатель: Ребята, есть полотенца для рук и лица, есть для ног, большое для ванной или душа. Полотенце должно быть у каждого свое. У нас в саду у детей свое у каждого, и у воспитателей тоже. Никто чужим полотенцем не вытирается. Почему? (ответы детей)
Воспитатель: Можно ли вытирать полотенцем для рук ноги? И наоборот? (ответы детей)
СЛАЙД № 16
Физкультминутка.
Кто умеет чисто мыться? Кто водички не боится?
Это – мы, это – мы. Это, это, это – мы! Умываться мы умеем,
Моем руки -вот так; вот так. Моем шею - вот так; вот так,
Чистим зубки - вот так, вот так. Мы помылись, как большие,
Вот мы чистые какие! Посмотри, посмотри!
СЛАЙД № 17
Воспитатель: Ребята, мы с вами повторим, какие предметы гигиены Вы знаете?
(ответы детей)
Они могут быть как индивидуальными, так и теми, которыми могут пользоваться все члены семьи или ваши друзья из группы.
Воспитатель: А сейчас, чтобы проверить, как вы запомнили то, о чем мы говорили, предлагаю поиграть в игру «Чем я могу поделиться». У меня есть «Чудесный мешочек». В нем находятся предметы гигиены. А на столе две коробочки красного и зеленого цвета. В коробочку красного цвета будем класть предметы, которые давать другим нельзя, потому что это личные предметы, а в коробочку зеленого цвета - те предметы, которыми могут пользоваться все. Проводится игра.
СЛАЙД № 18
Воспитатель: С каким правилами мы с Вами сегодня познакомились? (ответы детей)
Давайте еще раз повторим правила личной гигиены, которые позволят Вам избежать всех болезней?
.СЛАЙД № 19
1) Утром и вечером нужно умываться каждый день;
2) Нужно мыть руки после прогулки, перед едой, после посещения туалета, игр;
3) Моясь в душе, потри тело мочалкой;
4) Чистить зубы нужно каждый день утром и вечером;
5) Расчесывай волосы каждый день утром и после ванны.
6) У каждого должны быть свои зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце.
Заключительная часть - 2 минуты
Воспитатель: Вот мы с вами и повторили правила личной гигиены. Вы поняли, как важно заботиться о себе, поддерживать тело в чистоте, быть опрятным, аккуратным, чистым, а, значит, а значит не болеть. Потому что (дети хором) – чистота - залог здоровья!
Сюрпризный момент: награждение детей медалями «Чистюля».
Воспитатель: А в заключение, дорогие мои «чистюли», мы с тремя весёлыми медвежатами вспомним, как бороться с микробами.
ЛИТЕРАТУРА
Картушина М. Ю. Зелёный огонёк здоровья: Программа оздоровления дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2009.
Голицина Н. С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. М.: Издательство “Скрипторий 2003”, 2008.
Никонорова Т. С., Сергиенко Е. М. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников. Воронеж: ИП Лакоценин 2016.
Зимонина В.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.: ВЛАДОС, 2003.
