Технологическая карта урока музыки "Здравствуй, Масленица!"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Примечания

Организационный этап. Объявление темы.

Вход под музыку «Проводы зимы» р.н.п.

Музыкальное приветствие:

«Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, учитель!»

Учитель:

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться

Будем думать, рассуждать

Можем мы урок начать

Вопросы:

Какая музыка по настроению встретила вас?

Кто сочинил эту музыку- народ или композитор?

А настроение у вас изменилось? Почему?

Где чаще исполняют р.н. песни?

Нас скоро ожидает праздник, а вот какой -Отгадайте мою загадку:

Всюду ярмарки, гулянья,

Веселится весь народ!

Провожают зиму, холод,

Ведь весна уж у ворот!

Всю неделю отдыхают,

Всех блинами угощают!

Эмоционально настраиваются на урок

Выявляют характерные черты народной песни

Размышляют и рассуждают о роли музыки в жизни человека, исходя из жизненного опыта

Отвечают: музыку сочинил народ.

Отвечают: на праздниках, посиделках, на гуляньях

Отвечают:Масленица!

ПУУД– выявление характерных свойств народной и композиторской музыки;

выделение информации исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни

ЛУУД – проявление эмоциональной отзывчивости

РУУД - целеполагание

Постановка цели и задач урока

Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока

Цель нашего урока – познакомиться с историей и традициями русской Масленицы, ее выражением через русскую песню, частушку, игры, загадки и поговорки.

Мне очень хочется, чтобы каждый из вас проявил свои музыкальные,

артистические и творческие способности

А кто из вас бывал на таком народном гулянье, знает, что же это за праздник Масленица?

Почему этот праздник получил такое название?

Чем блины хозяйки смазывают?

Есть такое выражение в народе - замаслить, значит задобрить. Кого ж надо было задобрить?

Правильно! Зима еще не ушла, а весна не пришла.

Зима недаром злится, прошла ее пора,

Весна в окно стучится и гонит со двора.

А вы хотите узнать как на Руси отмечали проводы зимы?

Отвечают:

Значит, тема нашего урока – праздник Масленица.

Вступают в диалог, сотрудничество с учителем

Отвечают:

От традиции печь блины.

Маслом.

Зимушку!

РУУД – Целеполагание как постановка учебной задачи, саморегуляция, способность к волевому усилию

ПУУД – самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осознанное речевое высказывание в устной форме

Первичное усвоение новых знаний

Давным- давно это был языческий праздник поклонения богу солнца Яриле, древние славяне почитали солнце, дающее жизнь и силу всему живому. Длится праздник целую неделю,по всей России уже началась масленая неделя. Праздновали на Руси Масленицу шумно, разгульно, весело и стар и млад. В каждом доме пекли блины, оладьи, пирожки, калачи, праздник сопровождался обрядовыми играми, хороводами, танцами, песнями которые дошли и до наших дней.

А кто их придумывал?

Как эти песни дошли до нашего времени?

Все дни масленой недели имеют свои названия:

Понедельник - наступает встреча, яркие салазки с горочек скользят, целый день веселье - устраивались горки, качели, балаганы со скоморохами.

В первый день наряжали масленицу.

А из чего ее делали?

Да, делали чучело, одевали в яркое женское платье, платок – и превращалось чучело в Масленицу, которую чествовали, величали, блинами угощали, в санях возили

Выражают свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого

Отвечают:

Народ.

Они передавались устно из поколения в поколение

Отвечают:

Из соломы

ЛУУД– укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности

Совместная исполнительская деятельность

Любит Масленица, чтобы в ее честь песни пели да хороводы водили.

Давайте вместе встретим масленицу песней!

Исполняет песню, а дети подпевают припев.

Как хорошо вы поете.

Какая песня по настроению?

Чем мы выразили понедельник?

Второй день Масленицы – заигрыш беспечный, вторника отрада. Все гулять резвиться вышли как один, игры и потехи а за них награда- сдобный и румяный масленичный блин.

А в какие игры играют на Масленицу?

А еще на масленицу играли в такие игры, как:

Катание с гор

Бой мешками

Ледяной столб

Снежный тир

Кулачные бои

Перетягивание каната

Проявляют эмоциональную отзывчивость , личностное отношение при восприятии р.н. песни

Отвечают:

Песней!

В снежки

ПУУД –выявляют черты народной песни

КУУД- инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации

РУУД- принятие и сохранение учебной задачи, планируют свои действия при разучивании песни

Русская народная песня

«Вставала я ранешенько»

Игровая деятельность

Приглашаю детвору на веселую игру –называется игра «Горелки»

Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек. Все хором:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
раз, два – не воронь

Беги как огонь!

Чем мы во вторник занимались?

Вот среда подходит «Лакомкой зовется»

Каждая хозяюшка колдует у печи. Кулебяки, сырники – всё им удаётся. Пироги и блинчики – всё на стол мечи!

Какое главное угощение на празднике?

На что блины похожи?

Принимают участие в беседе, знакомятся с правилами игры, играют.

Отвечают:

Играли!

Блины!

На солнышко!

КУУД – участие в коллективной игре, планирование сотрудничества со сверстниками, учет позиции партнеров по игровой деятельности

РУУД – соотношение своих действий с правилами игры, выбор способов действия, контроль и оценка результата игры

ЛУУД– продуктивное взаимодействие со сверстниками в игровой деятельности, развитие духовно- нравственных качеств (доброта, отзывчивость)

Русская народная игра «Горелки»

Блины имели особое значение:круглые, румяные, горячие – блины стали символом солнца,Первые блинчики давали ребятам, они подбрасывали свои блинчики в небо: кто выше, а потом съедали: кто быстрее. Ох и вкусный первый блинок!

А вы давно блинов не ели? Вы блиночков захотели? Послушайте русскую народную песню «Блины»

Русская народная песня «Блины»

Вокально-хоровая исполнительская деятельность

А теперь давайте ее разучим. Сначала прочитаем слова, а затем разучим мелодию.

Перед разучиванием настрой на вокально- хоровую работу: «Если хочешь сидя петь, не садись ты как медведь, ноги в пол упри смелей, спинку выпрями скорей, руки, плечи все свободно, петь приятно и удобно»

Молодцы, ребята! Замечательная песня у нас получилась.

Что мы в среду делали?

Определяют особенности жанра русской народной песни, характер песни, разучивают песню

Отвечают:

Блины кушали!

ЛУУД– проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии

КУУД– сотрудничество со сверстниками и учителем

ПУУД- речевые высказывания о характере песни, настроении

Русская народная песня «Блины»

Физкультминутка

Давайте все вместе придумаем движения к песне и исполним ее с движением.

Придумывают движения,

участвуют

в создании музыкально –пластической композиции

КУУД- участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками

РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию

Русская народная песня «Блины»

Беседа

о поговорках

Про этот праздник народ придумал много поговорок и пословиц А вы знаете поговорки, п ословицы об этом празднике?

Как вы понимаете смысл этой поговорки –«Не житье – бытье, а масленица»

«На горках покататься, в блинах поваляться»

«Не все коту масленица, а будет и Великий пост»

Сразу после Масленицы начинается Великий пост, который длится до Пасхи, и в это время отменяются игры, развлечения, верующие люди не кушают мяса, молочные продукты,

Наступаетчетверг широкий- середина масленицы, раздольный «РАЗГУЛЯЙ» приходит- Ледяные крепости, снежные бои..Тройки с бубенцами на поля выходят.

Отвечают:

Так говорят о хорошей, привольной жизни

Узнают о малых жанрах русского фольклора, передают понимание смысла поговорки

ПУУД –смысловое чтение, анализ с целью выделения главных признаков

Закрепление

Беседа по картине

Знакомство с картиной Б.Кустодиева «Масленица»

Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством, литературой, историей

Посмотрите на картину русского художника Бориса Кустодиева Что вы видите, какой праздник здесь изображен? Докажите

Какие приметы праздника вы видите?

Наблюдают и находят общие признаки празднования Масленицы в разных видах искусства

Отвечают:

Масленица!

Катались на горках и качелях, на санях, строили снежные крепости, пели песни, устраивали ярмарку, театры

ПУУД- проводят анализ картины с выявлением схожих признаков празднования праздника

ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии картины

РУУД-

саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию

КУУД- сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении картины

Музыкальная загадка

Знакомство с жанром - Частушка

Внимательно приглядитесь, какую музыку можно услышать вглядываясь в эту картину?

А какой муз. инструмент главный на празднике? Отгадайте

Ни один праздник на Руси не обходится без этого музыкального инструмента. В руки ты ее возьмешь, то растянешь, то сожмешь, звонкая нарядная, русская двухрядная

Где гармонист, там и задорная шуточная песенка- что за песня? (Частушка)

Частушка- это веселая песенка, в которой много куплетов, появились частушки 200 лет назад, произошли они от шуточных прибауток и песен, плясовых и игровых припевок исполняются они в оживленном темпе, характер частушки- озорной, насмешливый, шутливый

Кто сочиняет частушки?

Дети, скажите, почему на праздниках, гуляньях почти всегда поют частушки?

Отвечают:

Можно услышать шум праздничной толпы, перезвон бубенцов на тройках лошадей, колокольный звон.

Отвечают:

Гармонь!

Частушка!

Сам народ!

Они веселые, задорные, шуточные. Когда поют частушки, всем весело, хочется танцевать.

ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в пении, игре на муз. инструментах через понимание цели

РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция

КУУД –сотрудничают со сверстниками, контролируют действия партнера по исполнению

Муз.фрагмент

со звучанием гармони

А кто хочет сам исполнить частушки? А теперь, мы все вместе споем частушки. Я начну –вы не зевайте, и за мной все повторяйте, Если будем дружно петь – будет песенка звенеть!

Учитель раздает детям муз.инструменты (трещотки, деревянные ложки, бубны, погремушки) для создания ритмического аккомпанемента частушке

Как мы четверг выразили?

Всю неделю Масленицу славили, хвалили, а в воскресенье с ней попрощалась. Ребята, а какой обряд совершали в конце праздника?

Для чего сжигали?

В последний день праздника люди просили друг у друга прощения. А кто знает как называют в народе этот день?

(Прощеное Воскресение)

Поют частушки, аккомпанируют себе на муз.инструментах

Частушкой!

Отвечают:

Сжигали чучело в костре

Как символ победы весны, сжигали лютую зиму

ПУУД- импровизация на муз. инструментах осуществление собственного замысла в пении и импровизации

Частушки про Масленицу.

Вместе дружно мы живем

вам частушки пропоем

Нынче масленку встречаем

всех блинами угощаем

В понедельник с ясной зорьки

Все катаются на горке.

Яства всякие жуют,

Громко песенки поют.

Итог урока

Рефлексия

И наш урок подошел к концу, сядьте поудобнее.

Что мы сегодня узнали в результате нашего урока? Где побывали?

Чему научились?

Давайте сами оценим свою работу:

Кто доволен своей работой?

Почему ты доволен?

А трудности вам встречались?

Как вы их преодолели?

А кого вы хотели бы поблагодарить за урок?

Я хочу поблагодарить вас за работу, вы все замечательно пели, играли, импровизировали - Молодцы!

Ответы детей:

(Узнали об истории народного праздника, побывали на нем,

научились петь народные песни, частушки, различать звук гармони)

РУУД –оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании