Досуг по речевому развитию.
«Путешествие по сказочной стране»
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа: подготовительная
Цель: закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качестве и свойствах
Задачи
Обучающие:
- упражнять согласованию прилагательных и местоимений в роде
Развивающие:
-развивать речевое внимание, мышление, память
Воспитывающие:
-воспитывать умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность товарищей.
Планируемый результат занятия: закрепили умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде
Подготовительная работа: изучение признаков овощей и фруктов, четкое произношение их названий, автоматизирование ответов на вопросы воспитателя полными предложениями.
Материалы и оборудование: ИКТ, мешочек, муляжи фруктов и овощей
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | ||||
1. | Организационно – мотивационный этап (1-2 мин) | Создание мотивации к занятию. Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию (умение работать индивидуально, коллективно для достижения общей цели) | Приветствие. -Здравствуйте ребята, что бы у всех было хорошее настроение, нужно поприветствовать друг друга. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! -Ребята сегодня мы с вами совершим путешествие по стране, которая называется «Трямдия». Жители этой страны приготовили нам интересные задания, чтобы мы не скучали во время путешествия. Останавливаясь на каждой станции, мы будем выполнять эти задания. Садитесь по удобнее, начинаем наше путешествие. | Словесный, наглядный: показ с называнием. | Здороваются. Дети приветствуют друг друга. Слушают педагога. | Привлечение внимания, внутренняя мотивация и деятельность | ||||
2. | Основной этап (10 мин) | |||||||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Подвести к прочтению. Обозначить проблему. | -Ребята, но что бы нам отправиться в путешествие, нужно сказать волшебные слова: « Если мы глаза закроем И подсматривать не будем Мы волшебный мир откроем О котором не забудем» - Первая станция называется «Чудесный мешочек». 1. Дидактическая игра: ««Чудесный мешочек». Цель: Ход: тот, кого назовёт воспитатель должен не смотря, на ощупь угадать что за предмет ему попался и описать его не называя этого предмета. Например, если сказать что этот предмет вытянутый мы не поймем, о чем идет речь, о лимоне или яйце. Поэтому нужно назвать как можно больше его признаков. Физкультминутка «Яблочко»На носочки я встаю, (подняться на носки) Как румян осенний сад! (легкие хлопки по щекам) | Словесный: вопросы, ответы, беседа Игровой: дидактическая игра | Внимательно слушают и играют в дидактическую игру. Выполняют физкультминутку. . | Расширение кругозора детей | ||||
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Развивать мыслительные операции, внимание, память. | Первичное восприятие | |||||||
2.3. | Этап практического решения проблемы | Совершенствовать навыки детей давать ответы полными предложениями; упражнять в умении произносить определённые звуки животных и чистоговорки, Соблюдать технику безопасности; развивать образные движения посредством игры; поощрять желание участвовать в играх. | - Вторая станция называется «Звуковое облако». На этой станции жители Трямдии приготовили интересное задание, готовы? 2. Дидактическая игра «Животные и звуки» Цель: формировать у детей умения произносить определённые звуки животных и чистоговорки Ход: задача детей произнести звуки определённых животных - как рычат тигр и собака (р-р-р) - каркает ворона (кар-р) - крякает утка (кря- кря) - хрюкает поросенок (хрю- хрю) - кукарекает петух (кукар-реку) - мурлычет кошка (мур-р-р) - фыркает еж (фр-фр) - чирикает воробей (чик-чир-рик) -Во всех этих звукосочетаниях, ребята, есть звук … какой? («р») - А сейчас я буду читать чистоговорки, а вы подскажите мне конец. Ра-ра-ра- начинается иг…(ра) Ро-ро-ро- у мальчика вед…(ро) Ру-ру-ру- продолжаем мы иг…(ру) Ры-ры-ры- подарили нам ша…(ры) Ре-ре-ре- стоит дом на го…(ре) Ри-ри-ри- на ветках снеги…(ри) Ар-ар-ар- кипит наш само…(вар) Арь-арь-арь- на стене висит фо…(нарь) -Молодцы ребята вы ловко и быстро справились с этими заданиями. Продолжаем наше путешествие? - Третья станция называется «Отдыхайка!». 3. Малоподвижная игра «Отдыхайка» Цель: развитие у детей сплочённости и коллективизма Ход: ребята, встаем и шагая по кругу повторяем за мной. Кругом- кругом друг за другом, По ровней держите круг. Словно зайки на лужайке Мы попрыгаем во круг Кругом- кругом друг за другом По ровней держите круг Как лисички, как сестрички Мы побегаем вокруг. Словно птички – невелички Полетаем мы вокруг. Тише-тише, словно мыши Мы усядемся во круг. - Вот мы ребята и добрались до последней станции, она называется «Наши имена». Каждый из вас называет по очереди свое имя про себя, есть ли в его имени звук «р» («рь»)? Если да то похлопайте, если нет, то потопайте. | Словестный: вопросы, ответы Наглядный: икт Игровой: дидактическаяигра | Отвечают на вопросы, проявляют инициативу, смекалку. Играют в дидактические игры. | Осознание себя как участника творческого познавательного и игрового процесса | ||||
3. | Заключительный этап (2-3 мин) | Рефлексия: провести анализ всего занятия, сделать выводы, ответить на вопросы | - Молодцы ребята с этим заданием все справились. Вот и закончилось наше путешествие по стране с названием «Трямдия». Вам понравилось ребята путешествие? Жителям Трямдии тоже понравилось, как вы быстро и ловко выполняли их задания. -Теперь чтобы вернуться в группу нужно произнести волшебные слова: «Снова мы глаза закроем И подсматривать не будем В детский садик мы вернемся Мир волшебный не забудем» | Словесный: Вопросы, ответы, беседа. | Отвечают на вопросы воспитателя, анализируют | Дети сделали вывод и положительно оценили проделанную работу | ||||
