Планирование каждого дня

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

Работав уголке прир.

с Алексеем К, Марией, Лией, Ксенией Н, Александрой

Цель: Подбери словечко». Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?»

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

Занятие №25-26

Цель: побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать основные физические качества (быстрота, ловкость, ручная и локомоторная ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

познавательное развитие

(ФЭМП)

Тема: «Считаем до 3»

Цель: Закрепить умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счету?» Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине и высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный длиннее, короткий, короче, широкий.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

Инд. работа по разв. движений упр «Поезд»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу

П/и «Мышеловка» Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше.

Цель: тренировать детей в беге, ловкости.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Комплекс «Шарик»

Цель: укреплять носоглотку, верхние дыхательные пути и легкие.

Хождение босиком по дорожке здоровья (после сна).

Чтение сказки «В. Осеев" Сторож".

Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос.

С/р и «Магазин музыкальных инструментов»

Цель: обобщать и закрепить знания о музыкальных инструментах, (барабаны, бубны, металофоны, ложки).

И/работа по изо с детьми

Цель: Упражнять детей в умении лепить предметы удлинённой формы, сужающееся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.

Вечерний круг

Проблемная ситуация «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят».

Цель: закрепить с детьми необходимость бережного отношения к природе, что всё в природе взаимосвязано.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжать наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

Инд. работа по развивающие движений упражнение «Поезд»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу.

П/и «Мышеловка» Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше.

Цель: тренировать детей в беге, ловкости.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг.Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми.

с Павлом, Алисой, Софией, Максимом, Артемом

Игровая ситуация: «Мишка испачкался»

Цель: развитие игровых действий.

Ситуативный разговор

«Если ты потерялся»

Цель: учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь!

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

Занятие №28-29

Цель: побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать основные физические качества (быстрота, ловкость, ручная и локомоторная ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

речевое развитие

(художественная развитие речи/ литература)

Тема: Чтение сказки «Три поросенка»

Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» помочь понять ее смысл.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Инд. работа по разв. движений упр «По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

П/и «Дом и ворота». Цель:развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

С/р и «Близко-далеко».

Цель: развитие слухового внимания, остроты слуха.

И/работа по изо с детьми «Раскрась аккуратно».

Цель: развивать умение аккуратно раскрашивать.

Вечерний круг

Игра «Подари улыбку другу»
Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти

Пальчиковая игра «Дом и ворота»

Цель: развитие мелкой моторики.

Прогулка

Наблюдение за вороной.

Цель: расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Инд. работа по разв. движений упр «По ровненькой дорожке»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

П/и «Дом и ворота».

Цель:развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание

иллюстраций, предложить детям подумать, чтоб они хотели нарисовать

Работав уголке природы

Д/и с Лешей В, Тимуром, Ксенией К, Полиной, Любой, Екатериной

Д/и. «Что это за птица?» Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью.

Ситуативный разговор: «Безопасность на дорогах».        

Цель: сформировать представления о правилах безопасности на дорогах, углубить знания о правилах дорожного движения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

Социально-коммуникативное

развитие

Тема: «Петрушка идет Рисовать»

Цель: Продолжать учить детей группировать предметы по назначению. Развивать любознательность.

физическое развитие

(физическая культура)

на улице

занятие №27 На улице.

Цель: учить детей во время ходьбы и бега держать голову и спину прямо, упражнять в прыжках в длину, учить лазанию по гимнастической стенке.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за воробьем»

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Инд. работа по разв. движений упр «Ходьба по бревну»

Цель: учить ходьбе по бревну, развивать равновесие.

П/и. «Мышеловка» Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше. Цель: тренировать детей в беге, ловкости.

П/и. «Бездомный заяц»

Цель: Улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

Чтение сказки К. Ушинский «Бодливая корова»

Цель: учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

И/работа по изо д-ти с детьми Арт-терапия. Раскраски.

Цель: снять эмоциональное напряжение.

Вечерний круг ? Проблемная ситуация «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят»

Цель: закрепить с детьми необходимость бережного отношения к природе, что всё в природе взаимосвязано

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти

Прогулка

Продолжить наблюдение за воробьем»

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Инд. работа по развитию движений «Ходьба по бревну»

Цель: учить ходьбе по бревну, развивать равновесие.

П/и. «Мышеловка» Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше. Цель: тренировать детей в беге, ловкости.

П/и. «Бездомный заяц»

Цель: Улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предложить детям

расставить чистые игрушки на свои места

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате,

помогать воспитателю (выполнять его поручения)

Работав уголке природы

с Верой А, Верой Д, Алексеем И, Николь, Анной.

Д\и «Так бывает или нет»

Цель: : учить замечать непоследовательность суждениях, развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: предостерегатьдетей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Тема: «Вальс»

Цель: Создать хорошее настроение

Слышать двухчастную форму, менять движения в соответствии с музыкой.

Слышать сильную долю в музыке, выполняя движение.

Воспринимать спокойный, нежный характер пьесы, её танцевальность, умеренный темп, негромкое звучание.

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваясь к пению других детей.

художественно-эстетическое развитие

(рисование)

Тема: «По замыслу»

Цель: Учить детей доступными средствами отображать полеченные впечатления. Закрепить приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушить о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии содержанием рисунка.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Инд. работа по разв. движений упр «Что это за птица?»

Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью

П/и «Мышеловка» Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше.

Цель: Тренировать детей в беге, ловкости

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

С/р «Как правильно сидеть за столом».

Цель: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом.

И/работа по изо с детьми

Цель: Продолжать учить детей рисовать, листочки, деревья. Желание воспитывать любовь к природе.

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

П/и Мышеловка» Двое становятся друг против друга соединяют руки и поднимают их повыше.

Цель: тренировать детей в беге, ловкости

Предложить детям собрать игрушки в корзину. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материал.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

Работав уголке природы

с Алексеем К, Марией, Лией, Ксенией Н, Александрой

повторить последовательность времен года.( лето, осень, зима , весна)

Ситуативный разговор»

«Правила поведения в группе».

Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

занятие №28-29

Цель: побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать основные физические качества (быстрота, ловкость, ручная и локомоторная ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

познавательное развитие

(ФЭМП)

Тема: «Образование числа 4»

Цель: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4, учить считать в пределах 4. Расширять представление о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов их частей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Инд. работа по разв. движений упр.. «Назови фигуру».

Цель: Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах

П/и «Съедобное-несъедобное».

Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Комплекс «Самолеты».

Цель: Цель: укреплять носоглотку, верхние дыхательные пути и легкие.

Чтение сказки «Потешка» «Барашеньки…»

Цель: приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.»

С/р и «Правила поведения в группе».

Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

И/работа по изо с детьми предложить раскраски

Цель: Учить правильно, держать карандаш и аккуратно закрашивать

Вечерний круг: Упражнения в вежливом обращении друг к другу.

Цель: активизировать употребление слов культуры, этикета.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Инд. работа по разв. движений упр . «Назови фигуру».

Цель: Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах

П/и «Съедобное-несъедобное».

Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предложить детям

расставить чистые игрушки на свои места

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате,

помогать воспитателю (выполнять его поручения)

Работав уголке природы.

с Верой А, Верой Д, Алексеем И, Николь, Анной.

Д\и «Так бывает или нет»

Цель: : учить замечать непоследовательность суждениях, развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: предостерегатьдетей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Тема: «Мы дружные ребята»

Цель: Учить самостоятельно выбирать себе партнера и выполнять движения в парах, передавая танцевальный характер музыки. Воспитывать коммуникативные качества. Развивать музыкальную память, накапливая музыкальные впечатления. Узнавать и называть знакомое произведения.

художественно-эстетическое развитие

(рисование)

Тема: «Укрась юбку дымковской барышни»

Цель: Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (дымковской росписью). Воспитывать уважение к талантливым народным мастерам, создающие яркую народную игрушку. Упражнять в приемах росписи: полосы вертикальные горизонтальные, клетка, кольца, точки, пятнышки.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Инд. работа по разв. движений упр

Цель: Закрепить перебрасывание мяча друг другу

П/и П/и. «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель:приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, учить отвечать на вопросы воспитателя.

С/р «Правила поведения в группе».

Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

И/работа по изо с детьми

Вечерний круг: Упражнения в вежливом обращении друг к другу.

Цель: активизировать употребление слов культуры, этикета.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Инд. работа по разв. движений упражнений

Цель: Закрепить перебрасывание мяча друг другу

П/и П/и. «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

Работав уголке природы

с Алексеем К, Марией, Лией, Ксенией Н, Александрой

Д/и. «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных

Ситуативный разговор»

Ситуативный разговор «Игры во дворе».

Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

занятие №31-32

Цель: побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать основные физические качества (быстрота, ловкость, ручная и локомоторная ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

познавательное развитие

(ФЭМП)

Тема: Познакомить с образованием числа «5»

Цель: Учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «сколько»? Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы

Инд. работа по разв. движений упр

Цель: Подвижные игры по выбору детей. Цель: тренировать в беге, ловкости, внимательности.

П/и «Профессии».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движений рук.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность.

Чтение сказки Т. Александрова «Светик» – трёхцветик»

Цель: развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу.

С/р и разговор «Игры во дворе».

Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

И/работа по изо с детьми «Дорисуй картинку»

Цель: упражнять в дорисовывании предмета.

Вечерний круг: общение по поводу прожитого дня

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы

Инд. работа по развитию движений упражнений.

Цель: Подвижные игры по выбору детей.

Цель: тренировать в беге, ловкости, внимательности.

П/и «Профессии».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движений рук.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг.Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми.

с Павлом, Алисой, Софией, Максимом, Артемом

Игровая ситуация: «Мишка испачкался»

Цель: развитие игровых действий.

Ситуативный разговор

«Если ты потерялся»

Цель: учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь!

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

занятие №34-35

Цель: побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать основные физические качества (быстрота, ловкость, ручная и локомоторная ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

речевое развитие

(художественная развитие речи/ литература)

Тема: Рассказывание по картине «Собака со щенками» Чтение стихотворений об осени.

Цель: Учить детей называть картину и описывать ее в определенной последовательности. Приобщат детей к поэзии.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Наблюдение за воробьем

Цель: расширять знания о птицах, воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

П/и «Птичка и кошка»

Цель: Учить двигаться в рассыпную, не наталкиваться друг на друга, действовать по команде. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель:Развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

С/р и «Близко-далеко»

Цель: развитие слухового внимания, остроты слуха.

И/работа по изо с детьми : Раскрась аккуратно».

Цель: развивать умение аккуратно раскрашивать

Вечерний круг

Игра «Подари улыбку другу»
Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную ситуацию.

Пальчиковая игра «Профессии»

Цель: развитие мелкой моторики.

Прогулка

Наблюдение за воробьем

Цель: расширять знания о птицах, воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

П/и «Птичка и кошка»

Цель: Учить двигаться в рассыпную, не наталкиваться друг на друга, действовать по команде. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

Работав уголке природы

Полить цветочки в группе

Д/и с Лешей В, Тимуром, Ксенией К, Полиной, Любой, Екатериной

Д/и. «Что это за птица?» Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью.

Ситуативный разговор:

«Как правильно сидеть за столом». Цель: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

Социально-коммуникативное

развитие

Тема: «Мы угощаем зайчика»

Цель: Воспитывать отзывчивость (образовательная область «социально-коммуникативная область»).

Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Познакомить с новой потешкой (образовательная область «речевое развитие»).

физическое развитие

(физическая культура)

на улице

Занятие № 33 На улице.

Цель: учить детей во время ходьбы и бега держать голову и спину прямо, упражнять в прыжках в длину, учить лазанию по гимнастической стенке.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Инд. работа по разв. движений упр.

Цель: Упражнять в прыжках с продвижением вперед

П/и «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки «Лиса и козел», обр. О. Капицы

Цель: формирование интереса к чтению книг

С/р и. «Зеркало». (Народная игра).

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

И/работа по изо с детьми

«Закончи картинку».

Цель: развивать фантазию, воображение, умение дорисовывать части предмета

Вечерний круг: обсуждение событий дня.

Помочь сложить игрушки.

Цель: поощрять желание поддерживать порядок в группе.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Инд. работа по разв. движений упр.

Цель: Упражнять в прыжках с продвижением вперед

П/и «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

Работав уголке природы.

Д/игра

с Егором, Верой К, Иваном, Ксенией Р., Тимофеем

Д /И. «Знаешь ли ты»Цель: обогащать словарный запас детей названиями животных.

Ситуативный разговор

«Как мы можем помочь дворнику?»

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Тема: «Котик в гостях у ребят»

Цель:Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений. Учить передавать игровыми движениями образ кошки. Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Знакомить с творчеством Шумана. Развивать умение слушать пение других детей, петь без крика в умеренном темпе, соблюдая песенную установку.

художественно-эстетическое развитие

(лепка/аппликация)

Тема: Лепка «Сливы и Лимоны»

Цель: Продолжать обогащать представление детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и свету.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за воробьем.

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Инд. работа по разв. движений упр.

Цель: Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по бревну, развивать равновесие.

П/и «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Игра – поручение «Наведем порядок в группе»

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

помогать воспитателю (выполнять его поручения)

И/работа по изо с детьми

Цель: Цель: формировать умение аккуратно закрашивать

Вечерний круг

Проблемная ситуация «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят».

Цель: закрепить с детьми необходимость бережного отношения к природе, что всё в природе взаимосвязано.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за воробьем».

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Инд. работа по разв. движений упр.

Цель: Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по бревну, развивать равновесие.

П/и «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предложить детям расставить чистые игрушки на свои места

Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате,

помогать воспитателю (выполнять его поручения)

Работав уголке природы

с Верой А, Верой Д, Алексеем И, Николь, Анной.

Д\и «Так бывает или нет»

Цель: : учить замечать непоследовательность суждениях, развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: предостерегатьдетей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Тема: «Мы дружные ребята»

Цель: Учить самостоятельно выбирать себе партнера и выполнять движения в парах, передавая танцевальный характер музыки. Воспитывать коммуникативные качества.

Развивать музыкальную память, накапливая музыкальные впечатления. Узнавать и называть знакомое произведения.

Развивать музыкальное восприятие на музыку разного характера

Учить детей выполнять игровые движения под пение, по тексту.

художественно-эстетическое развитие

(рисование)

Тема: «Украшение свитера»

Цель: Закрепить умение детей украшать предметы одежды, используя линии , мазки, точки, кружки, и другие знакомые элементы. Учить подбирать сочетание красок для украшения одежды. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами, которые остались зимовать

Цель: закрепить знания о птицах, которые остались зимовать и которые улетели в теплые края.

Инд. работа по разв. движений упр

Д/и. «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память

П/и «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: формирование интереса к чтению книг.

С/р и «Строим дом для Кролика»

И/работа по изо с детьми

Цель: упражнять детей в рисовании дерева, быстрому приему рисованию листвы

Вечерний круг

«Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят».

Цель: закрепить с детьми необходимость бережного отношения к природе, что всё в природе взаимосвязано.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за птицами, которые остались зимовать

Цель: закрепить знания о птицах, которые остались зимовать и которые улетели в теплые края.

Инд. работа по развитию. движений упр .

Д/и. «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

П/и «Зайцы и медведь».

Цель: Развивать ловкость, умение перевоплощаться

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Активизировать деятельность детского организма, повысить его работоспособность

Работав уголке природы.

с Алексеем К, Марией, Лией, Ксенией Н, Александрой.

Д/и. «Кому что нужно?»

Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.

Ситуативный разговор» «Как правильно сидеть за столом». Цель: продолжать учить детей вовремя еды сохранять правильное положение за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

Занятие №34

Цель: побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать основные физические качества (быстрота, ловкость, ручная и локомоторная ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

познавательное развитие

(ФЭМП)

Тема: «Закреплять представление числа 5»

Цель: Упражнять в различии геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Учить считать в пределах 5.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за осенним дождем

Цель: расширять и углублять знания о явлениях природы, формировать умение видеть красоту в любом времени года.

Инд. работа по разв. движений упр «Поезд»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменениями темпа, действовать по сигналу.

П/и подвижные игры по выбору детей.

Цель: тренировать в беге, ловкости, внимательности

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки «Прощание с золотой осенью»

Цель: развивать интерес у детей к сезонным изменением в природе, бережное отношение к ней.

С/р и «Супермаркет»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словесный запас детей.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: Научить детей работать с ножницами, правильно держать их, сжимать и разжимать кольца.

Вечерний круг: упражнения в вежливом обращении друг к другу

Цель: активизировать употребление слов культуры, этикета.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Наблюдение за осенним дождем

Цель: расширять и углублять знания о явлениях природы, формировать умение видеть красоту в любом времени года.

Инд. работа по разв. движений упр «Поезд»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменениями темпа, действовать по сигналу.

П/и подвижные игры по выбору детей.

Цель: тренировать в беге, ловкости, внимательности

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Утренний круг.Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми.

с Павлом, Алисой, Софией, Максимом, Артемом

Игровая ситуация: «Мишка испачкался»

Цель: развитие игровых действий.

Ситуативный разговор

«Если ты потерялся»

Цель: учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь!

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

физическое развитие

(физическаякультура)

Занятие № 35

Цель: побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью; формировать основные физические качества (быстрота, ловкость, ручная и локомоторная ловкость); обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

речевое развитие

(художественная развитие речи/ литература)

Тема: «Составление рассказа об игрушке»

Цель: Развивать умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Наблюдение за облаками

Цель: развивать элементарные представления – облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи – наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение.

Инд. работа по разв. движений упр «Поезд»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу.

П/и «У медведя во бору»

Цель: приучать детей действовать по сигналу, поочерёдно друг за другом.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей. С. Маршак «Багаж»

Цель: воспитывать внимательного читателя

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: Закрепить умение лепить предметы круглой формы разной величины.

Вечерний круг

Упражнения в вежливом обращении друг к другу.

Цель: активизировать употребление слов культуры, этикета.

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти

«Льёт дождь». (по ладони хлопать одним пальцем, затем двумя, тремя, четырьмя, ладонью — «пошёл ливень»).

Цель: Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра «Что делать после дождика?»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движений рук.

Прогулка

Наблюдение за облаками

Цель: развивать элементарные представления – облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Побуждать замечать простейшие взаимосвязи – наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы, развивать воображение.

Инд. работа по разв. движений упр «Поезд»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу.

П/и «У медведя во бору»

Цель: приучать детей действовать по сигналу, поочерёдно друг за другом.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.