Конспект занятия
(Старшая группа)
Тема: “Поездка по адресам”
Подготовила и провела:
Тимакова О. Н.
Цели:продолжить знакомство детей с родным городом; закрепить знания об адресе (название города, улицы, номер дома, квартиры); дифференцировать понятие домашний адрес и адрес детского сада.
Подготовка:рассказ об адресе, раскрытие этого понятия; запоминание домашнего адреса; знакомство со схемами.
Оборудование:письмо-посылка, схемы, цветные открытки, вывески.
Воспитатель: “Ребята, хотите отправиться в путешествие по одной из улиц нашего города?”
Дети: “Да!”
Воспитатель: “Тогда садимся в поезд, отправляемся.”
(Дети встают друг за другом паровозиком и, изображая движение, поют песню)
Воспитатель:
“Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят
Приехали! Стоп!
Остановка опять.
Вставайте, ребята,
Выходим играть.”
Воспитатель:“Вот первая остановка: улица Рыбацкая, дом 4. Что же за задание находится по этому адресу?”
Дети:“Наш детский сад!”
Воспитатель:“Верно, проходите сюда.”
(Дети садятся на стульчики полукругом. Раздаётся – карканье. Влетает Каркуша.)
Воспитатель:“Смотрите, кто это?”
Каркуша: “Это я, Капкуша. Лечу сообщить вам неприятную новость. Печкин получил для вас письмо-посылку, но адрес размыл дождь. Он никак не может нас найти.”
Воспитатель:“Ребята, что же делать?”
Дети:“Нужно Печкину сообщить адрес.”
Воспитатель:“Правильно, скажем адрес детского сада Каркуше, и она передаст его Печкину.”
(Дети называют адрес. Каркуша благодарит их и улетает.)
Воспитатель:“Вот видите, ребята, что может произойти, если не знать адреса. Можно потеряться, заблудиться, не найти того, что тебе нужно.”
(Входит Печкин.)
Печкин:“Здравствуйте, дети! А вот и я! Выручили вы меня. Молодцы, знаете адрес детского сада.”
Дети:“Печкин, ты нам письмо принёс?”
Печкин:“Да, принёс, но просто так я его вам не отдам. Скажите-ка мне, что такое адрес?”
Дети:“Это место, где живёт человек.”
Печкин:“Верно. У каждого человека есть место, где он живёт, а значит и адрес. Каждый должен знать свой адрес, чтобы не заблудиться. Скажите, а как называются адреса домов людей?”
Дети:“Домашний адрес.”
Печкин:“Назови свой домашний адрес, Настя, Катя и т.д.”
(Дети называют.)
Печкин:“Молодцы! А ещё есть адреса у детского сада, школ, больниц, заводов, магазинов. Это уже не домашние адреса. А какие?”
(Дети отвечают.)
Печкин:“Молодцы! Знаете, что такое адрес. Отдам вам письмо. А сам пойду.”
(Печкин прощается с ребятами и уходит.)
Воспитатель:“Посмотрите, это письмо написали дети другого детского сада по адресу: улица Есенина, дом 9. Они уже знают, что такое адрес, и прислали нам игру.”
(Воспитатель показывает игру.)
Воспитатель:“Задание такое: рассмотрите схнмы-картинки и составьте свой домашний адрес. Вспомним, из чего состоит адрес? Что мы должны говорить сначала, а что – потом?”
Дети:“Город, потом улица, номер дома, номер квартиры.”
(Дети рассматривают картинки.)
Воспитатель:“А теперь поиграем. Каждый получит конверт и поставит картинки так, как будет называться адрес.”
(Дети подходят к столам, берут конверты со схемами и собирают адрес.)
Воспитатель:“Хорошо. А теперь по своим схемам назовите свой домашний адрес.”
(Дети называют домашние адреса.)
Воспитатель:“Молодцы! А теперь подумайте. Что общего в ваших адресах?”
Дети:“Название города.”
Воспитатель:“Да, мы с вами живём в одном городе. В Рязани. Скажите, а нам нужно знать адреса других ребят, если они живут в других городах?”
Дети:“Да.”
Воспитатель:“Зачем?”
Дети:“Для того чтобы знать, где найти другого человека, написать ему письмо, прехать к нему в гости.”
Воспитатель:“Верно. А что было бы, если вы не знали адрес своего друга, товарища?”
Дети:“Мы не смогли бы отправить ему письмо, приехать к нему в гости.”
Воспитатель:“Верно. Что-то мы с вами засиделись на улице Рыбацкой, дом 4. Пора отправляться в путь. Садитесь в поезд. Поехали.”
(Дети снова становятся паровозиком и поют.)
Воспитатель:“Посмотрите, куда мы приехали?”
Дети:“Улица Есенина, дом 5.”
Воспитатель:“Это магазин подарков. Посмотрите. В нём много открыток. Хотите получить открытку в подарок? Получит её лишь тот, кто чётко и правильно назовёт имя, фамилию и свой домашний адрес.”
(Дети называют и получают открытки.)
Воспитатель:“Посмотрите, это открытки почтовые. Вы можете написать поздравления другу и, зная его адрес, отправить открытку. Вот и подошло к концу наше путешествие. Что вам больше всего запомнилось и понравилось?”
(Дети отвечают.)
Воспитатель:“Да, и мне понравилось, как вы отвечали на вопросы, играли, составляли свой адрес. А сейчас мы возвращаемся в наш детский сад.”
