Комплексно – тематическое планирование по теме: «Игрушки. Наша группа»
Период: 18.09.2023 – 22.09.2023 г.
Содержание | Задачи | |||||
Игрушки. Игрушки в нашей группе. Из чего сделаны игрушки. | Формировать представление о разнообразии игрушек. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить рассказывать об игрушках, находить их общие и отличительные черты | |||||
Совместная деятельность | ||||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика. Комплекс Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.. Корригирующая гимнастика после сна. Комплекс Цель: способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, укреплению здоровья, профилактика простудных заболеваний. Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Юла», артикуляционное упражнение «Шарик» Цель: развитие артикуляционного аппарата. Дыхательная гимнастика «Трубач», «Летят мячи», «Вертушка», «Послушный мяч» Цель: развитие речевого дыхания. Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развитие речи и мелкой моторики. Зрительная гимнастика «Далеко – близко», «Следи за игрушкой», зрительные дорожки. Цель: снятие глазного напряжения. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе; учить различать и характеризовать приметы ранней осени; воспитывать любовь к природе. Наблюдение за цветником. Цель: формировать представления детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются. Наблюдение за берёзой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Наблюдение за листопадом. Цель: знакомить с многообразием красок осени, понятием «листопад». Наблюдение за погодой. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа, учить сравнивать природные изменения. Чтение художественной литературы и фольклора: Я. Тайц «Кубик на кубик», Л. Толстой «Рассказы из азбуки», З. Александрова «Мой мишка», Н. Нищева «Сказка про игрушки», «Мишка», «Кубики», «Пирамидка», Т. Крюков «Непослушная кукла», Л. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике» | |||||
Беседа о бережном отношении к игрушкам. Цель: повторить правила бережного обращения с игрушками. Беседа «Игрушки» Цель: познакомить с названиями игрушек, учить сравнивать их по размеру, из какого материала они сделаны (резина, пластмасса, глина, дерево, ткань). Беседа «На игровой площадке». Цель: формировать представления об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей. Можно ли брать, найденные на улице игрушки» Беседа «Почему нельзя играть на проезжей части дороги?» Цель: закрепление знаний детей о ПДД. Цель: воспитывать навыки безопасного поведения на прогулке. «У кого в шкафу порядок?» Цель: приучать детей к наведению порядка в своём шкафчике. КГН: продолжать формировать умения самостоятельно умываться и вытираться насухо полотенцем. С. р. игра «Магазин игрушек» Цель:учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты. | ||||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | |||||
Игровая деятельность | «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение на ощупь определять. Д/и «Что спряталось в комочке?» Цель: разглаживание бумажных комочков с контурным изображением игрушки. Д/ и «Чего не стало?» Цель: упражнять в образовании форм родительного надежа, развить зрительное внимание и память. Д/и «Назови одним словом» Цель: Формировать умение классифицировать предметы по группам; развивать память. Д/и «Наведи порядок» Цель: продолжать формировать умения убирать за собой игрушки, поддерживать порядок в группе и дома, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | «Назови матрёшки» (пятиместная матрёшка) (самая большая, большая, поменьше, маленькая, самая маленькая) «Один – много» Цель: формировать у детей элементарные математические представления. «Такие разные игрушки» Цель: формировать представление о разнообразии игрушек, истории появления. Развивать мыслительную деятельность, грамматический строй речи. Воспитывать бережливость и заботливость по отношению к игрушкам. | |||||
Коммуникативная деятельность | «Что изменилось?» «Один – много» Цель: формирование категории родительного падежа множественного числа. «Один мяч, два мяча, … пять мячей» Цель: согласование числительных с существительным. «Зачем нужны игрушки?» Цель: учить правильно употреблять в речи глаголы и прилагательные, сочетать их с существительными. «Моя, моё, мои» Цель: согласование существительных с притяжательными местоимениями. Назови какая, какой? (мячик – круглый, синий, гладкий и т.д.) Цель: согласование существительных с прилагательными. «Большой – маленький» (кукла – куколка и т. д.) Цель: упражнять детей в образовании существительных в уменьшительно – ласкательной форме. «Посмотри и скажи» Цель: закрепление умения составлять предложения по демонстрируемому действию. Расскажем об игрушке. Цель: составить небольшой рассказ об игрушках, стоящих на столе. «Узнай игрушку по описанию» Цель: найти игрушку по описанию. Кукольный театр по сказке «Маша и медведь» Цель: развивать речь у детей, творческие способности. | |||||
Изобразительная деятельность | Лепка из пластилина «Пирамидка» Цель: закреплять умения раскатывать жгут и делать из него круги разных размеров и цветов; собирать из них пирамиду. Рисование на песке «Мяч», «Кубик» и т. д. Цель: развивать чувство формы, мелкую моторику. Рисование «Матрёшка» Цель: закреплять умение рисовать ватными палочками. «Мяч» - обрывная аппликация. Цель: закреплять у детей навыки работы в технике «обрыв- ная аппликация», развивать фантазию в создании своего мяча. | |||||
Конструирование | «Соберём пирамидку» Цель: собрать пирамиду из цветных бумажных овалов разных размеров. | |||||
Двигательная деятельность | «Мячик мой» Цель: координация речи с движением. П/и «Мы игрушки» Цель: развивать двигательные навыки с использованием имитационных движений. П/ и «Самолёты» Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увёртыванием, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | |||||
Музыкальная деятельность | «Угадай музыкальный инструмент» (барабан, дудочка, гармошка, балалайка) Цель: на слух определить, какой инструмент играл. П. Чайковский «Марш оловянных солдатиков» Цель: знакомить детей с разнообразием музыкальных жанров. | |||||
Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | |||||
Центр разв. речи: картинки с изображением игрушек; разрезные картинки «игрушки»; д/и «Парные картинки» Центр математики: Д/ и «Соедини правильно»; Д/ и «Проведи дорожку»; Д/ и «Найди и закрась»; Д/и «Подбери картинку»; «Нанеси штриховку» Центр экспериментирования: эксперимент «Лёгкий – тяжёлый» Центр конструирования: забор для почтальона Печкина»; конструирование домика для маленьких кукол (из конструктора «тико») Центр продуктивной деятельности: раскрашивание раскрасок по теме «игрушки»; лепка из пластилина «Мячи для котят»; штриховка рисование «Моя любимая игрушка»; создание коллажа из старых журналов «Наши игрушки»; рисование с использованием трафаретов и шаблонов; лепка из пластилина «Неваляшка»; рисование «Неваляшка» Центр спортивных игр: Игры с мячами, кеглями. Центр книги: внести сборник стихов А. Барто «Игрушки» Центр настольных игр: Лото «Игрушки»; ходилки, бродилки по теме «Игрушки» | Консультация для родителей: «Правила дорожного движения» Выставка рисунков в ДОУ по теме «Осень» Выставка поделок из картошки в ДОУ по теме: «Крошка – картошка» Предложить дома родителям совместно с детьми сочинить сказку о любимой игрушке. Беседа с родителями о необходимости играть с детьми, о бережном отношении детей к игрушкам. | |||||
