Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
на тему: «Наши любимые игрушки».
Цель: Формировать умение вслушиваться в речь, договаривать слова и словосочетания
Задачи:
Интеграция образовательных областей:
Социально - коммуникативное развитие:
развивать эмоциональную отзывчивость, умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы, воспитывать умение бережно относиться к своим игрушкам (не разбрасывать, не ломать)
Речевое развитие:
-Умение описывать игрушки, полными предложениями; учить четко произносить слова стихотворений
-Развивать связную речь, развивать эмоциональную отзывчивость ребенка
-продолжать учить стихотворения наизусть при минимальной помощи воспитателя, продолжать описывать предметы (игрушки)
Словарная работа: игрушки, самолет, зайчик, мишка, пилот, шасси
Физическое развитие:
закрепить умение бегать в одном направление, умение выполнять движения в соответствии со словами игры, развивать ловкость, быстроту и четкость движения
Познавательное развитие:
развивать интерес и любознательность детей
Материалы и оборудования:
Кукла Маша, красивая коробка, игрушки (Мишка, Зайка, Самолет, Петушок), музыкальное сопровождение (полет самолета)
Предварительная работа:
повторение раннее изученных стихотворений
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? А какие?
-Хотите, сегодня отправится в волшебную сказку?
Дети: да
Воспитатель: Тогда закроем все глазки, и скажем волшебные слова
Раз, два, три
Сказка, сказка появись
-Ой, ребята посмотрите, кто к нам пришла, кто это ребята?
Дети: Маша
Воспитатель: А из какой сказки к нам она пришла, вы знаете?
Правильно, давайте поздороваемся с Машей
-Здравствуй Машенька! Что-то ты грустная? Что случилось у тебя
Машенька: Здравствуйте. Я пришла к вам за помощью, у меня была красивая коробка, а я ее куда-то потеряла? Вы поможете мне ее найти?
Дети: Да
Машенька: Она такая разноцветная … (описание игрушки)
Воспитатель: Ребята, тогда давайте ее поищем! А ты, Машенька, проходи к нам в гости.
Воспитатель с детьми находит коробку.
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая коробка. Машенька, ты эту коробку искала?
Машенька: Да, спасибо ребята. Можете посмотреть, что находится в ней.
Воспитатель: Сейчас открою коробку и достану то, что лежит в ней. Хотите увидеть? Тогда садитесь поудобнее на стульчики
Воспитатель: В коробке наши любимые игрушки! (показывает первую игрушку) Кто это?
Дети: Мишка.
Воспитатель: Вам нравится эта игрушка?
Дети: Да!
Воспитатель: Посмотрите, что есть у Мишки?
Дети: Глаза, уши, лапы…
Воспитатель: а кто хочет погладить Мишку? Какой он на ощупь? Мягкий или твердый?
Воспитатель: Кто знает стихотворение про мишку?
Воспитатель вместе с детьми рассказывают стихотворения «Уронили Мишку на пол»
Воспитатель: Как вы думаете, если бы нашему Мишке и в правду оторвали лапу, он бы улыбался?
Дети: Нет.
Воспитатель: Конечно! Он бы обиделся. А случается, что вы обижаетесь?
Дети: Да.
Воспитатель: Покажите, как вы обижаетесь.
Дети показывают, как они обижаются
Воспитатель: Но мы не будем обижать Мишку?
Дети: Нет, не будем
Воспитатель: Посмотрите, Мишка улыбнулся нам! Давайте улыбнемся ему в ответ.
Дети улыбаются Мишке.
Воспитатель: Интересно, какие еще есть игрушки в этой коробке.
Воспитатель показывает вторую игрушку.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Зайка!
Воспитатель: А что есть у зайки?
Дети: Длинные уши, короткий хвост, пушистая шерстка…
Воспитатель: А про зайку знаете стихотворение?
Воспитатель и Дети рассказывают стихотворения «Зайку бросила хозяйка».
Воспитатель: Ой, как не хорошо поступила его хозяйка. Он, наверное, совсем замерз под дождем. Покажите, как зайка сидел мокрый под дождем.
Дети показывают.
Воспитатель: Хотите развеселить зайку
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте мы сейчас все превратимся в зайцев и поиграем.
Игра «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, нужно лапки погреть.
Вот так, вот так нужно лапки погреть.
Зайке холодно стоять, нужно ножки погреть.
Прыг скок, прыг скок, нужно ножки погреть.
Воспитатель: Ушки Зайке погрели?
Дети: Да.
Воспитатель: Лапки Зайке погрели?
Дети: Да.
Воспитатель: Зайка улыбнулся! Давайте пообещаем ему, что не бросим его и будем с ним дружить и играть.
Воспитатель (усаживает Зайку рядом с Мишкой): Садись Зайка рядом с Мишкой.
Звучит аудиозапись «Полет Самолета»
Воспитатель: Ой ребята, вы слышите? Что это такое?
-Посмотрите к нам ещё и сам прилетел. Совсем как настоящий. Что у него есть? (показываю, дети называют) крылья, нос, колеса
-А вы знаете кто управляет самолетом?
Правильно самолетом управляет пилот. А как называются колеса у самолета?
Колеса у самолета называются шасси ?
А из какого материла сделан самолет?
Ребята, а вы хотите полетать, как самолеты?
Тогда приготовили крылья.
Физминутка «Самолет»
Воспитатель: Ребята, наши игрушки немножко устали, покажите как нужно спать
Правильно, руки под щечкою, глазки закрытые, пусть они немного поспят в коробке, а потом мы будем с ними играть. А вы запомнили. какие игрушки лежат в этой коробке?
Дети: Мишка, Зайка, Самолет
Воспитатель: Игрушкам очень нравится играть с вами, если вы их не обижаете, не бросаете и не забываете. А как вы будите обращаться с игрушками?
Дети отвечают на вопрос.
Воспитатель: А теперь скажем наши волшебные слова, как мы будем дружно играть.
Будем дружно мы играть,
Никого не обижать.
Машенька: Я верю, что вы будите любить игрушки и бережно с ними играть.
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с Машей
Деи: До свидания Маша!
Конспект занятия по рисованию
«Грибочки для лисички» (рисование пальчиками).
Цель: развитие творческих способностей детей.
Задачи:
Художественно –эстетическое: Продолжать учить детей рисовать в нетрадиционной технике «пальчиками» (дождь); аккуратно окунать пальцы в краску, не разбрызгивая краски; прикладывать пальцы к листу бумаги прижимая ее оставляя отпечаток. Закрепить знания синего цвета. Учить бережно, относиться к материалам, правильно их использовать. Развивать интерес к рисованию красками.
Познавательная: Закрепить знания о лесе, лисе, грибах.
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться.
Речевое развитие: Способствовать развитию речи как средства общения. Развивать диалогическую и активную речь детей.
Планируемые результаты НОД:
Интегративные качества: эмоционально отзывчивый, любознательный, активный, имеющий первичные представления об окружающем мире, овладевший умениями и навыками, необходимыми для изобразительной деятельности.
Средства: игрушка-лиса, иллюстрация с изображением неба с тучками и дождя, зонтик; альбомный лист с нарисованными на нем тучками и маленьким грибом, большой гриб, вырезанный из цветной бумаги; тарелочки с синей гуашью, разведенной водой; клеенки, салфетки.
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
Вводная часть. Сюрпризный момент.
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Сегодня к нам в группу пришел гость. Кто это?
-Ребята посмотрите кто это, это лисичка сестричка. Поздороваемся, ребята, с ней. Здравствуй лисичка сестричка, ответ лисички: здравствуйте ребята, пригласить каждого ребенка, подойти и поздороваться с лисичкой. Рассмотреть, какая она красивая, какая у нее яркая шерстка, пушистый хвостик. Давайте спросим у лисички, где она живет? Ой, ребятки, а вам не кажется, что наш гость какой-то грустный. Почему ты грустишь?
ЛИСИЧКА я в лесу гуляла и грибочки собирала,
Капать дождик перестал,
И грибочки у меня
Не растут совсем, друзья!
Помогите, дождик в гости пригласите!
Воспитатель: Поможем, ребята, лисе нарисуем сильный дождик, - и тогда, точно, вырастет много
*Чтение потешки:
Дождик, дождик
Кап-кап
На грибочек
Кап-кап
На ладошки
Кап-кап
И на ножки
Кап-кап
Дождик, дождик
Поливай
Наш грибочек вырастай.
Рассматривание иллюстрации, беседа.
Воспитатель: Ребята, а откуда дождик появляется? (Ответы детей).
А какого цвета у нас с вами небо, когда идет дождик, а какого цвета капельки дождя? Рассмотреть картинку дождь в лесу.
- Правильно, синего.
А, давайте мы с вами немножко отдохнем и поиграем в игру, лисичка ты с нами?
*Подвижная игра « Солнышко и дождик».
Если светит солнышко,
Можно погулять-
Прыгать, бегать и скакать;
Если тучка хмурится
И грозит дождем-
Спрячемся под зонтик,
Дождик переждем!
Посмотрите убежал от нас дождик, рассмотреть с детьми картину солнечного дня. А давайте попробуем нарисовать дождик, чтоб наши грибочки появились и стали расти. Поможем нашему гостю, нарисуем дождь, пусть быстрее растут грибочки!
Лисичка: Ой, ребятки, а вы сможете нарисовать дождик?
Воспитатель: ребята, мы поможем, давайте приготовим наши пальчики
*Пальчиковая игра «В лесу».
Поочередно загибают каждый пальчик.
Один, два, три, четыре, пять.
Мы идём грибы искать (поочередно загибают каждый пальчик, начиная с мизинца)
Это пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистит стол,
Этот пальчик все сьел
От того и потолстел.
*Размяли мы пальчики? Давайте рисовать и лисички помогать?
Воспитатель: Опустим кончик указательного пальчика в гуашь, опускать нужно неглубоко, чтобы пальчик не обиделся на нас, и нарисуем несколько точек-капелек дождя, и еще, и еще… Дождь у нас капает из тучки и стучит везде: и по деревьям, и по траве, и по земле. Заполним дождем весь наш листочек. Если краска на пальчике закончилась, наберем снова краску, обмакнем пальчик в гуашь.
Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком альбомный лист, с нарисованными на нем тучками и маленьким грибом.
Предлагается детям нарисовать дождик пальчиками (нетрадиционный метод рисования). Во время работы оказывается помощь со стороны взрослого, деятельность детей стимулируется поощрением.
Воспитатель: Как много у нас получилось дождя! Под дождем наш грибок рос-рос, рос-рос и вырос!
(Рисунки вывешиваются на мольберт).
Посмотрите, как заулыбался и обрадовалась наша лисичка, очень ей нравится ваш дождик и большие грибочки!
Воспитатель: Лисичка благодарит вас за помощь, очень ей ваши рисунки понравились! А нашему гостю пора возвращаться в лес. (Дети прощаются с лисой.).
После того как лисичка убежала опять в лес разговор с детьми
кто к нам сегодня в гости приходил?
-А что мы для лисички нарисовали?
-А с помощью чего мы изобразили дождь?
-А что бы вы еще хотели нарисовать пальчиками?
