План – конспект урока музыки в 1 классе
Урок №33
Тема урока – концерта: «Музыка вокруг нас. Музыка и ты».
Цель:обобщение знаний, умений и навыков, полученных обучающимися при изучении тем.
Задачи:
обучающие:закрепить умение различать разнохарактерную музыку; учить различать на слух звучание музыкальных инструментов; организовать процесс анализа знакомой музыки; в процессе вокально-хоровой работы формировать навыки кантиленного исполнения; учить петь детей в ансамбле с товарищами, с солистами, под аккомпанемент учителя;
развивающие:развивать навыки музыкального восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями; в процессе слушания музыки развивать тембровый слух; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки учащихся; развивать творческие способности детей; развивать творческую инициативу и самостоятельность детей;
воспитательные:на основе эмоционального восприятия песенного творчества, музыки Д. Б. Кабалевского, Я. Дубравина, воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством; прививать любовь к Родине, к русской природе; формировать положительные привычки; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам; обогащать духовный мир детей.
Оборудование:компьютер,проектор, экран, хрестоматия музыкального материала 1 класс, фонохрестоматия музыкального материала 1 класс, галерея лучших рисунков учащихся по темам “Музыка вокруг нас”, “Музыка и ты”; таблицы с изображением инструментов, колпачки-шапочки (ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ).
Ход урока.
Организационный момент: нацелить внимание обучающихся на урок.
Вход первоклассников под песню «Дружба» В. Шаинского.
Музыкальное приветствие:
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте!
- Садитесь!
- Ребята, завершился наш первый учебный год. Мне хочется, чтобы он закончился как праздник и запомнился на все летние каникулы.
Послушай, как щебечут птицы,
Послушай, как поёт волна,
Как дождь в окно твоё стучится, -
ПОВСЮДУ МУЗЫКА СЛЫШНА
Когда год назад вы пришли впервые на урок музыки, одна из Муз – волшебница, добрая фея, раскрыла перед нами чудесный мир звуков, которыми наполнено всё вокруг. Она научила нас слушать и слышать музыку, которая звучит в душе человека и природе. Ребята, какое было время года, когда в школу вас пригласили задорные звонки? (-Осень.)
…Уж трава желтеет в поле,
Листья падают сухие,
Скоро птички-щебетуньи
Улетят в края чужие!..
А.Плещеев
Исполнение песни «Осень наступила» - музыка и слова С. Насауленко.
(Дети поют и показывают плавными движениями рук падание листьев, полёт птиц.)
- Ребята, скажите, к какому осеннему месяцу относится прозвучавшая песня?
(Месяцу октябрю) Почему? (Потому что в сентябре листья только начинают изменять цвет, в октябре листья опадают, а в ноябре уже наступают морозы.)
Правильно. После ноябрьских первых заморозков приходит настоящая зима.
Чтец 1.
Белый пух, снежный пух –
Всё, всё, всё в пуху вокруг.
Пух на шапках,
Пух на шубках,
Пух на бровках,
Пух на губках.
Как щекотно, ух!
Кто щекочет?
- Пух!
Природа зимой отдыхает: спят деревья, насекомые и многие животные тоже укладываются в спячку.
Исполнение – «Почему медведь зимой спит?», музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова.
-А мы с вами знаем «Почему медведь зимой спит?» Исполните эту песню, изображая её персонажей. С каким настроением нужно петь каждую из фраз песни?
(Дети выбирают нужные таблички – слова эстетических выражений эмоций, которые помещаются на доске. Исполнение и инсценирование песни «Почему медведь зимой спит?»)
- На смену зиме всегда приходит весна:
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
А.Плещеев
Вы пришли в школу осенью, а закончили первый класс весной. За этот учебный год вы приобрели много друзей, научились читать, считать.
Д! День сегодня музыкальный.
Е! Есть у нас талант вокальный.
Ж! Жить без знаний скучно б было,
З! Знанья – это наша сила!
- В музыке тоже есть свои музыкальные буквы, которые называются НОТАМИ. Всего их семь. ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ.
Дети в колпачках - шапочках выходят к доске и выстраивают звукоряд.
Эти ноты все подряд
Образуют ЗВУКОРЯД.
Исполнение попевки «Звукоряд» от «ДО», «РЕ», «СИ»… Каждый раз дети в колпачках выстраиваются по-новому.
Чтец 2.
Чтоб выучиться пению,
Имеем мы терпение,
И чтоб урок не зря у нас прошёл,
Должны мы быть старательны,
Послушны и внимательны
И выучить все ноты хорошо!
Исполнение песни «Семь нот» - авторы слов и музыки неизвестны.
- А ещё мы с вами узнали о многих музыкальных инструментах и слушали как они звучат. Каждый музыкальный инструмент, как и любой человеческий голос, имеет своё собственное звучание, собственный ТЕМБР. Послушайте фрагменты. Звучание каких музыкальных инструментов вы услышите в них?
Игра «Угадай музыкальный инструмент».
Показать нужную таблицу с музыкальными инструментами.
- Молодцы. Со всеми заданиями справились. Легко ли стать музыкальным исполнителем? Попробуем это узнать в нашей песне.
Исполнение эстонской народной песни «У каждого свой музыкальный инструмент», показывая игру на инструментах.
Послушай стихотворение.
Тихо, тихо, очень тихо
Мы по комнате пройдём.
На диване тихо, тихо
Мы усядемся вдвоём.
Посидим с тобою тихо
Может, час, а может, два.
Говорить мы будем тихо
Очень тихие слова.
За окошком тихо, тихо
Клён о чём-то шелестит.
Всюду тихо, тихо, тихо,
Потому что мама спит.
В.Орлов
Какой музыкальный инструмент мог бы украсить данное стихотворение?
(Скрипка, флейта, пианино, гитара.) Какая музыка может сопровождать эти слова?
(Выбрать нужные слова - таблички эмоций)
Исполнение песни – «Мама – первое слово» на музыку Жерар Буржоа, слова Темистокле Попа.
Исполните эту песню с тем характером, который вы выбрали.
- Слова – МАМА и РОДИНА самые близкие и тёплые для каждого человека. Композиторы, художники, писатели и поэты рассказывают в своих произведениях о Родине, о красоте родной природы.
Чтец 3.
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
З. Александрова
Слушание – «Доброе утро» на музыку Д. Кабалевского, слова Ц. Солодаря.
- Послушай музыку о добром утре композитора Д. Б. Кабалевского и определи, как звучит музыка в начале и в конце произведения?
(Выбрать нужные слова – таблички эмоций, поместить их на доске.)
- Молодцы! Правильно справились с заданием. Скажи слова «Доброе утро!» с разной интонацией.
Игра:
Утвердительно
С удивлением
Восхищённо
Хитро
Зло
Мечтательно
Грустно
Радостно
- Ребята, с каким настроением нужно исполнять песни о своём крае?
Какие чувства возникают у тебя, когда ты поёшь об Отчизне? (Добрые, нежные, ласковые, с любовью…)
Исполнение - песня «Добрый день» на музыку Я. Дубравина, слова в. Суслова.
- Мне хочется поздравить вас, ребята, с успешным окончанием первого класса, пожелать успехов во втором классе, трудолюбия, усердия. Очень приятно было с вами работать. С нетерпением буду ждать вас в сентябре.
Мир музыки теперь всегда с тобой.
Мы вместе потрудились не напрасно.
Он призывает: радуйся и пой –
Мелодий много, все они прекрасны!
Мы научились ноты узнавать,
Не только слышать, но и видеть звуки,
Нам довелось в театре побывать,
Мы инструменты сами брали в руки.
Теперь настало время отдохнуть.
Но что за отдых без любимых песен?!
...Промчится лето, мы продолжим путь –
Поверь, он снова будет интересен.
Выход обучающихся из класса под песню «Дружба» В. Шаинского.
.png)
