Тема: « Вода-источник жизни».
Программное содержание: показать значение воды в жизни живых существ.
Рассказать детям, какой путь проходит вода, прежде чем приходит в дом. Закрепить знания о воде: кому она нужна, как человек её использует.
Воспитывать бережное и разумное использование воды.
Материалы к занятию:
1.Глобус,
2.Трёхлитровая банка с водой, два стакана-с чистой и грязной водой,
3.Лейка, бумажные цветы, изображение солнца, яблоко,
4.Соль поваренная и морская, поднос и стаканчики с водопроводной и морской водой,
5.Магнитофон и кассеты с записями - шума воды (ручеёк, море) и музыкой (звуки моря).
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, я вам хочу загадать загадку:
«Она и в озере, она и в лужице,
Она и в чайнике у нас кипит,
Она и в реченьке бежит, шумит».
-Что это? Правильно, это вода.
Воспитатель: Ребята, у меня есть интересные записи.
С вами кто-то хочет поговорить.
Слушайте (включает запись)
-Вы узнали кто это?
Дети: Да, это ручеёк.
Воспитатель: А вот ещё одна запись, послушайте и её. Кто с вами разговаривает? (Море).
-Закройте глаза. Что вы слышите? (Включает запись звуков фонтана).
-Да, это наш фонтан. Посмотрите, как он красив.
Сколько много меленьких, прозрачных капелек играет в нём.
Полюбуйтесь им.
Воспитатель: Ребята, летом я слышала вот такой разговор мальчишек (запись):
«Петь, привет! А мы с ребятами так здорово сейчас играли. Налили целую ванну воды, и пускали там кораблики. А потом наполнили водой водяные пистолеты и пошли на улицу.
-А кран-то закрыли?
-А зачем? Воды и так много. Пусть себе течёт, потом закроем. Стали брызгать друг в друга из водяных пистолетов. Столько воды налили. Зато весело было».
Воспитатель: Дети, как бы вы оценили поведение этих мальчиков?
Хорошо ли они поступили? Почему?
Дети: Воду нужно беречь, пресной, чистой воды на Земле мало.
Воспитатель: Послушайте стихотворение.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода,
Наша спутница всегда. (Рыжова Н.А).
Воспитатель: Ребята, а кому нужна вода? (Деревьям, птицам, животным, людям).
-Давайте проверим, всех ли мы перечислили. Демонстрация ширмы «Вода».
Воспитатель: А нам нужна вода в детском саду?
Для чего? (Умываться, полить растения, напоить животных, стирать бельё, мыть полы, приготовить обед).
-Да, ребята, без воды всё живое на Земле погибнет, засохнет. Вода-это жизнь и воду надо беречь.
Правильно и разумно расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды одну неделю.
Воспитатель: Как вы думаете, много ли воды на Земле, хватит ли её всем?
-Давайте посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе обозначают воду? (Синим).
-Покажите на глобусе, где вы видите воду. (На Земле четыре океана и много морей).
-Как вы думаете много это или мало? (Много).
Воспитатель: Вот, ребята, у меня в руке яблоко.
Представим, что это наша Земля.
1/4 часть Земли - это суша, а вот эта большая часть-это вода.
Так много или мало воды на планете?
-Подойдите сюда, здесь у нас уголок моря.
-Кто из вас знает, какая на вкус вода в морях и океанах?
-Хотите узнать? (Пробуют).
Какая вода на вкус? (Горькая, солёная, невкусная).
-Можно ли её пить или готовить пищу на ней? (Нет).
-А теперь попробуйте эту воду? Какая она на вкус? (Вкусная, чистая, пресная).
-Горьковатый вкус морская вода имеет из-за морской соли, которая в ней растворена.
Посмотрите, вот она какая. (Показать детям морскую соль).
-В пищу люди употребляют поваренную пищевую соль. Посмотрите и её.
Давайте сравним поваренную и морскую соль.
Что вы скажите о морской соли (Крупная, белая, солёная).
-Где в природе есть пресная вода? (В реках, озёрах).
-Подойдите к глобусу. Покажи, Юра на глобусе реки. Много их или мало? Давайте представим,
что если всю воду на нашей планете нальём в трёхлитровую банку, то пресной всего лишь полстакана. Так много или мало пресной воды?
-У воды великая забота-поить всех обитателей Земли.
А как человек использует воду?
Давайте посмотрим на ширму» Где человек использует воду?»
-Давайте поиграем.
Игра: «Вырастим цветы».
(проходит под музыку покоя Тамер Эванс).
Воспитатель: Вы будете семена. Я сажаю вас в землю. Ярко припекает солнышко.
Я беру лейку с водой и поливаю посаженные семена. Семена набухают и начинают потихоньку прорастать. Вот уже появились первые ростки. Они всё растут и растут. Я их ещё поливаю водой.
А ласковое и доброе солнышко согревает их своими лучами. Вот наши цветы подросли и раскрыли свои прекрасные бутоны. Как же красиво кругом!
Ребята, чтобы вода из реки попала к нас в дом, ей надо пройти длинный путь.
Давайте посмотрим ширму» Как вода приходит в дом».
Из реки её насос перегоняет в водосборник. Потом она попадает в сместитель , где её очищают. Далее по трубам перетекает в отстойник.
Из него попадает в сосуд, где она проходит через фильтры. Вы знаете, что такое фильтр? Сейчас я вам покажу: здесь у меня маленький фильтр. Вот стакан с грязной водой. Я беру его и через марлю, как через фильтр, переливаю воду в чистый стакан. Что вы видите на марле? (Вся грязь осталась на марле).
А какой стала вода в стакане? Марля - как фильтр, он не пропускает грязь, задерживает её.
И так можно ещё раз перелить воду через марлю, и она будет ещё чище. Дальше по трубе вода наливается в резервуар с чистой водой и лишь отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам в город, в наши квартиры.
-Вот как долго вода из реки добирается к нам. Много людей трудится, чтобы помочь воде пройти этот путь. Много сил затрачивается, чтобы её очистить. Так как же надо относиться к воде? (Бережно, разумно, экономно, по-хозяйски).
Воспитатель: А что произошло с рекой в стихотворении Б. Заходера » Что случилось с рекой?» (Мальчик Сидоров Иван забыл закрыть кран, и пропала целая река).
-Знайте, если из крана целый день будет капать вода, то наберётся целое ведро.
Если вы чистите зубы, а из крана зря течёт вода, то её расходуется трёхлитровая банка.
-Что вы можете предложить, чтобы меньше тратить воды? (Включить тонкую струю воды, хорошо закрывать кран, не допускать, чтобы в доме были неисправные краны).
-А закончим мы наш разговор пословицей: « Воду попусту не лей, дорожить водой умей!»
Задание: Подготовить рисунки на тему: « Давайте беречь воду?!»
Воспитатель: Предлагаю ещё раз полюбоваться нашим фонтаном.
Список литературы: Зенина Т. Н, Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами (подготовительная группа).
Учебное пособие-М., Педагогическое общество России ,2008-48 С.
