Помощь Фиксикам

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Помощь Фиксикам»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды детской

деятельности

Коммуникативная: беседа

Продуктивная

Игровая: пальчиковая игра

Двигательная: физминутка

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: рассказ, беседа, последовательное изложение материала)

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: практический (выполнение заданий, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядный (рассматривание картинок, рассматривание образца).

4.2

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно - эстетическое.

5.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

6.

Цель

пособствовать развитию творческого потенциала детей при изготовлении новогодней

снежинки различных форм;

пособствовать развитию творческого потенциала детей при изготовлении новогодней

снежинки различных форм;

способствовать развитию творческого потенциала детей при изготовлении новогодней

снежинки различных форм;

способствовать развитию творческого потенциала детей при изготовлении новогодней

снежинки различных форм;

Формирование умственной деятельности посредством дидактических игр

7.

Задачи

Планируемые результаты

7.1

Образовательные:

Закрепить количественный прямой и обратный счет в пределах 10. Закрепить знания ориентировки во времени (названия дней недели, их последовательность, названия времен года и их последовательность, названия частей суток). Закрепить умения решать задачи устно, деление геометрических фигур на группы.

Дети умеют ориентироваться во времени, умеют решать задачи устно.

7.2

Развивающие:

Развивать самостоятельность, логическое мышление, внимание, память, связную речь, отвечая полным ответом

У детей развита самостоятельность, логическое мышление, связная речь

7.3

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике, умение понимать учебную задачу,  чувство радости от совместных действий при выполнении заданий, умение работать в коллективе

Удетей сформирован интереск математике.

8.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Решение задач

Рекомендации воспитателя

9.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Распечатанное письмо от Фиксиков,  аудиозапись песен «Телевизор» и «Фиксики» из мультфильма «Фиксики», билеты с изображением цифр, цифры на спинках стульчиков, карта пути,  геометрические фигуры (квадраты и треугольники разной величины и цвета ), дидактическая игра «Числовые домики», счетные палочки, ноутбук, проектор, листы бумаги А4, цветные карандаши.

10.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Беседы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, работа в тетрадях

Примерный ход специально организованной совместной деятельности взрослого и детей

№

Этап

Содержание

I

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети играют. Заходит воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встречи здороваться:

- Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым доверчивым

Доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята улыбнитесь друг другу и мне.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, сегодня на электронную почту нашего детского сада пришло письмо для нашей группы. Я хочу, что бы вы сами догадались, от кого это послание.

Человечки очень скоро чинят электроприборы!

Их не видно, не смотри, ведь они живут внутри!

Нет тут места мистике, если рядом…..(фиксики).

Воспитатель: Правильно, фиксики. Я распечатала это письмо для вас:

«Дорогие ребята, мы знаем, что вы любите смотреть мультфильмы о нас, поэтому надеемся на вашу помощь. Нолик растерял все винтики, которые нужны для ремонта телевизора, а помогатор сломался. Помогите Нолику отыскать винтики, а чтобы вы не сбились с пути, он нарисовал карту своего пути  с остановками».

Воспитатель: Поможем Нолику?

Дети: Да!

Воспитатель: Как мы можем помочь Нолику?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или  принимают цель педагога)

Дети: Можем найти винтики.

II

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Хорошо, молодцы, ребята. Отправляемся на помощь Фиксикам. Ребята, как вы думаете, на чем мы отправимся в путь?

Ответы детей.

Воспитатель: А давайте отправимся на фиксикоавтобусе, я думаю, что так будет быстрее. Сейчас я вам раздам билеты, вы сядете согласно указанным местам. А теперь посмотрите на числа и назовите их соседей.

Молодцы, вы отлично справились с этим заданием. Усаживайтесь поудобнее, пристегнитесь, фиксикоавтобус отправляется через 10 секунд. Закрываем глазки. Считаем все вместе отчет (обратный счет): 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0! Поехали! 

Звучит музыка из мультфильма «Фиксики»

Задание 1: Деление геометрических фигур на группы. Счет количества фигур.

Воспитатель: А вот и первая остановка! Остановка«Геометрические фигуры».  

Воспитатель: Нолик  смешал все геометрические фигуры, и  не может разделить их на 2 группы. Поможем ему?

Дети выполняют задание – делят плоские геометрические фигуры разного размера и цвета на две группы: 5 квадратов и 3 треугольника.

Воспитатель: Какие это фигуры?

Дети: Квадраты и треугольники.

Воспитатель: Каких фигур больше?

Дети: Квадратов больше чем треугольников.

Воспитатель: Молодцы, вы помогли Нолику и отыскали один винтик. Какой он по счету? 

Дети: Первый  

На экране картинка с изображением одного винтика.

Воспитатель: Отправляемся дальше!  Звучит музыка.

Вторая остановка «Цифровая». 

Воспитатель: Я вам буду задавать вопросы, а вы мне будете по очереди отвечать.

- Сколько углов у треугольника?

- Сколько хвостов у двух котов?

- Сколько пальцев на правой руке?

- Сколько сторон у квадрата?

- Сколько глаз у светофора?

- Сколько дней в неделе? Давайте вспомним, как называются дни недели.

- Сколько лапок у ежика?

- Сколько углов у круга?

- Сколько всего времен года?  ….. назовите мне пожалуйста все времена года.

- Сколько месяцев в каждом времени года?

Воспитатель:  Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Вот мы и нашли еще один винтик. Какой он по счету? 

Дети: Второй

На экране изображение с двумя винтиками.

Воспитатель: Отправляемся дальше!  

Дети присаживаются на стульчики, звучит музыка.

Третья остановка «Суточная». 

Воспитатель: На этой остановке Нолик убегая от Кусачки,  спутал весь режим дня. Помогите Нолику вернуть правильный распорядок дня. Это задание мы будем выполнять в парах.  

Дети выполняют задание. Воспитатель предлагает назвать части суток, показать соответствующие картинки и выложить их в правильной последовательности (Утро, день, вечер, ночь).

Воспитатель: Вот и справились мы с очередным заданием, и отыскали еще один винтик. Какой он по счету?

Дети: Третий

На экране изображение трех винтиков.

Физкультурная пауза

Воспитатель: Ребята, мы проделали долгий путь, давайте немного отдохнем. Повторяйте за мной движения.  

Аудиозапись из мультфильма Фиксики.

Воспитатель:  Вот мы и размялись. Отправляемся дальше на поиски винтиков.

Дети рассаживаются по местам. Звучит музыка.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Четвертая остановка «Числовые домики».

Воспитатель: Ребята, нужно заселить цифры в свои домики.  

Дети выполняют задание. 

Воспитатель: Давайте с помощью счетных палочек проверим, а правильно ли вы выполнили задание. Вот и еще один винтик появился! Какой он по счету?

Дети: Четвертый

На экране изображение с тремя винтиками.

Воспитатель:  Продолжаем наше путешествие. Проходите на свои места. 

Звучит музыка.

Следующая остановка «Задачкино». 

Воспитатель: Как вы думаете, что мы будем делать на этой остановке?

Дети: Решать задачи.

Воспитатель: Правильно, на этой станции мы будем решать задачи.

Задача 1. В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости? (Ответ ребенка: 3 яблони)

Задача 2. Три яблока было у Коли, пять дали товарищи в школе, яблок сколько всего, стало, друзья, у него? (Ответ ребенка: 8 яблок)

Задача 3. У бабушки Маши, внучка Даша кот-Пушок, собака-Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (Ответ ребенка: 1 внучка)

Задача 4. Привела гусыня мать 6 детей на луг гулять, все гусята, как клубочки 3 сынка, а сколько дочек? (Ответ ребенка: 3 дочки)

Задача 5. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (Ответ ребенка: 2 вороны)

Задача 6. 9 грибов нашел Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес?

(Ответ ребенка: 10)

Воспитатель:  Молодцы, ребята, правильно решили все задачи. Вот мы и отыскали еще один винтик. Какой он по счету? 

Дети: Пятый.

На экране изображение с пятью винтиков.

Воспитатель: Посчитайте, сколько всего винтиков мы нашли для фиксиков?

Дети: 5.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Молодцы, ребята. Все винтики собрали. А теперь я предлагаю нарисовать винтики для Нолика и отправим по почте. Но для начала немного отдохнем и подготовим наши пальчики к работе

Пальчиковая гимнастика «Наша группа»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(Соединяют пальчики рук в замок (несколько раз).)

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы считать.

(Соединяют поочередно друг с другом одноименные пальчики, начиная с мизинчиков.)

Раз, два, три, четыре, пять

(Разъединяют пальчики.)

Мы закончили считать

(Руки вниз, встряхивают кистями.)

Воспитатель: Перед вами листы бумаги и цветные карандаши.

Дети выполняют задание

Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень интересные винтики получились. Сейчас отправим письмо Фиксикам. Вложим в конверт ваши рисунки.

III

Заключительная часть:

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель:

- Скажите, ребята, кому вы сегодня помогали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было трудно?

- Вам понравилось решать задачи, считать?

- Хотели бы вы еще кому-нибудь помочь?

Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, благодаря вашим математическим знаниям и умениям вы смогли побывать в необычном путешествии и помочь своим любимым героям.  Спасибо вам!  Будьте внимательны к другим людям, старайтесь им помогать, используйте свои знания и умения. Тогда вы и ваши близкие люди тоже будут счастливы!

№

Культурные практики/виды деятельности/мероприятий

Содержание

Примечание

1.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Рисование

 «Геометрические фигуры»

В группе

1.2

Конструирование

Выкладывание знакомых цифр из счетных палочек

В семье

2.

Совместная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Лепка «Цифры»

В группе

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Настольная игра «Соседи числа»

В группе