Интегрированныйобобщающийуроквгруппе «Малышок»
Составила учитель начальной школы МАОУ «Общеобразовательный лицей ? 6 «Перспектива» г. Красноярска Бобрусь Людмила Михайловна
Тема:Путешествиев «птичью»школу (посюжетустихотворенияБ.Заходера «Птичьяшкола»).
Цель: Закрепление и систематизация знаний и умений, полученных ранее; формирование элементарных математических представлений, коммуникативных навыков, расширение активного словаря детей.
Задачи:
Образовательные:
-развивать связную речь, обогащать словарный запас детей;
- закреплять знания о цифрах от 1 до 10; соотнесении цифры и количества предметов; закрепить умение составлять число 10 из двух меньших чисел;
-закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник)
Развивающиезадачи:
-Развивать внимание, память, слуховое и зрительное восприятие;
- приобщать к активной мыслительной деятельности;
- развивать логическое мышление, воображение
Воспитательныезадачи:
- воспитывать нравственно-волевые качества – целеустремленность, инициативность, желание думать, искать пути решения, приходить к положительному результату, оказывать помощь сказочным персонажам;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Приемы: погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа, голосовая и эмоциональная модуляция.
Ходзанятия
I. Организационный момент.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи,
В дом свой, улей, пчела первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
- Кто нам сообщает, что пришла весна?
- Какие птицы прилетают в наши края?
-Что они начинают делать?
Посмотрите, и к нам прилетели птицы. Сравните их, найдите сходство и различие (работа в парах).
-Какие различия вы заметили? Из каких геометрических фигур птицы состоят? По вашему мнению на каких птиц они похожи?
II. Сегодня мы с вами отправляемся в лесную школу. У Бориса Заходера есть стихотворение «Птичья школа». Как вы думаете, кто учится в этой школе? Как вы догадались? (по названию) Какие птицы могли бы там учиться? Чтение стихотворения.
Прослушайте еще раз начало стихотворения.
На старой липе во дворе
Большое оживление.
Повесил кто-то на заре
Такое объявление:
III. Давайте прочитаем это объявление. Кто прочитает?
«Открыта школа для птенцов!
Занятия — с пяти часов.
Здесь можно даже летом
Учиться всем предметам!
Как вы думаете, учиться с 5 часов это рано? А почему так рано они начинают учиться? (солнышко встает) О чем вам говорит число 5? Мы отправляемся в лесную школу, чтобы нам не заблудиться, нам необходимо узнать номер лесной школы.
1.Логическоезадание:
-Из каких геометрических фигур состоит здание школы?
- Сколько прямоугольников?
- Сколько квадратов?
- Есть ли треугольники? Сколько?
- Какое число пропущено в окошке?
- Какой номер школы? Как догадались? (сложили числа 5 и 5; 6 и4 )
- Как еще можно получить число 10? (повторяем состав числа 10)
2. И ровно в пять часов утра
Слетелась птичья детвора:
Воробушки, галчата,
Чижи,
Стрижи,
Щеглята,
Сороки, воронята,
Синицы и скворцы.
Сколько видов птиц прилетели на урок? (9), каким способом могли сесть на две веточки 9 птиц? (повторяем состав числа 9).
3.Физминутка
Щебечут и смеются,
Пищат, галдят, клюются,
Толкаются, дерутся…
Что сделаешь —
Птенцы! (произвольные физические упражнения)
4.Учитель — Старый Воробей,
Его не проведешь!
Он справедлив, но очень строг.
— Итак, друзья, продолжим наш урок!
У нас
По расписанию
Сейчас
Чистописание. —
Воробушки и галочки
Сидят, выводят палочки…
IV.1. Найдите закономерность и продолжите ряд.
- На что похожи рисунки? Оказывается, что кто умеет читать следы птиц и зверей, может узнать кто оставил свой след. Это тоже целая наука.
2.Подумайте и запишите буквы, которые состоят из палочек.
Кто какие буквы записал?
Какие звуки живут в этих буквах? Назовите их. Какие из них гласные, согласные? А птицы какие звуки произносят, когда поют?
3.Слушаемпениептиц. Головы положили на ручки и отдыхаем.
Физминутка.
Но тут звонок раздался.
— Попрыгайте пока.
А кто проголодался,
Заморит червячка!
На перемене птицы устроили состязание «Кто больше натаскает червячков»
V.Эстафета.
2+2 4+1
3-1 8-2
4+4 6+1
9-2 3+3
1+4 7-3
5-2 1+1
- Подсчитаем сколько червячков натаскали птицы.
VI.Решениезадач.
1.На ветки прилетели птицы синички и воробьи. На первую сели 7 птиц, на вторую 8. Сколько могло сидеть синиц и сколько воробьев на каждой ветке? (повторяем состав чисел 8 и 7)
2.Давайте оставим на веточке 5 воробьев и 3 синицы и составим задачу. Какие вопросы мы могли бы задать? (Сколько всего? На сколько меньше?)
3.А теперь решите вот такие задачи.
А) К серой цапле на урок прискакали 7 сорок, а из них лишь 3 сороки приготовили уроки. Сколько лодырей сорок прискакали на урок?
Б) На подстилке два птенца, два пушистых близнеца. А еще готовы пять из скорлупок вылезать. Сколько станет птиц в гнезде? Помогите мне.
В) Переплыв через ручей, кот увидел 7 грачей. Лес они перелетели на березку важно сели. Кот решил их напугать и с березы всех согнать. Он на дерево залез, помяукал и исчез. Три грача не усидели, поднялись и улетели. Сколько грачей на березе теперь?
Г) Во дворе две уточки, во дворе две курочки, два гуся в пруду, один индюк в саду. Сколько птиц всего?
4. Здесь о каких птицах идет речь? Они вьют гнезда? ( беседа о домашних птицах)
Отлично! В заключение
Мы будет рисовать.
Все, даже желторотые,
Рисуют с большой охотою.
VII.Графическийдиктант.
Из нижнего левого угла проведем 4 клеточки вправо, 2 вверх наискосок вправо, 2 вниз, 2 наискосок вниз влево, 4 влево, 2 вверх.
На что похоже? Дорисуйте голову и клювик, лапки. Похожа на сороку?
Сорока принесла из леса вести на хвосте. Давайте прочитаем.
Дорогие ребята!
От сороки мы узнали, что вы скоро станете учениками. Мы решили вас поздравить.
Желаем вам за лето хорошо отдохнуть, набраться сил, загореть и к 1 сентября отправиться в школу.
Лесные птицы.
VIII.Подведениеитогов.
Кому наше занятие понравилось, нарисуйте весёлого смайлика.
А вот на этой ветке
Проставлены отметки.
У всех пятерки.
Молодцы!
Летите по домам, птенцы!
.png)
