Воспитательный час «Твоя уличная компания. Как попадают в преступную группу?»
Тема. «Твоя уличная компания. Как попадают в преступную группу?»
Форма. Воспитательный час Цель. Создавать условия для осознания и осмысления блока новой информации понятия «уличная компания», применить их, проверить уровень усвоения.
Задачи. 1. Знакомить воспитанников с понятием «уличная компания», дать информацию о типах таких компаний подростков и о возможных последствиях участия в их деятельности.
2. Развивать навыки самоконтроля, общения в группе, умение работать в команде, сотрудничать с педагогом.
3.Воспитывать чувство ответственности, умение договариваться, оценивать последствия участия в опасных компаниях.
Оборудование: использование на занятие ИКТ (ноутбук, презентация, аудиозапись); раздаточный печатный материала по теме.
Участники. Воспитанники группы и педагоги.
План
I.Организационный момент. Мотивация к деятельности.
II. Актуализация знаний.
III. Целеполагание.
IV. Организация познавательной деятельности.
V. Итог занятия. Рефлексия.
Ход мероприятия
I.Организационный момент. Мотивация к деятельности
Упражнение «Приветствие». Упражнение «Улыбка».
Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе.
Воспитатель:
Желаю (соприкасаемся большими пальцами);
успеха (указательными пальцами);
большого (средними пальцами);
во всём (безымянными пальцами);
и везде (мизинцами);
здравствуйте (прикасаемся всей ладонью).
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг.
Собрались все дружно в круг,
Я твой - друг и ты - мой друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Воспитанники выполняют упражнение.
II. Актуализация знаний.
Беседа в кругу.
Воспитатель: Вспомните, на какую тему мы с вами вели разговор на прошлом занятие.
Воспитанники: Мы вели разговор о качествах человека.
Воспитатель: Какие бывают качества у человека?
Воспитанники: Положительные (хорошие) и отрицательные (плохие) качества.
Воспитатель: Сегодня на занятие мы будем вести разговор о положительных и отрицательных качествах группы людей.
Упражнение «Друг»
Цель: создания мотивационной готовности к участию в работе.
Воспитатель: Нам нужно разделиться на группы по принципу выбери себе друга.
Воспитатель выбирает первых из детей для каждой группы, а дальше каждый из детей выбирает друга по очереди. Педагог приглашает группы занять приготовленные заранее места.
III. Целеполагание.
Задание: Детям даётся набор букв из слов « Моя компания»
Воспитатель: Ребята, составьте слова из этих букв. Что получилось?
Правильно: «Моя компания». Вот и вы сейчас собрались в компании.
Как вы думаете, что вас объединяет?
Воспитанники: Учимся в одном классе, в одной школе. Вместе играем, гуляем, учим уроки, трудимся.
Воспитатель: Это в школе – интернате. А там где вы живёте, есть у вас своя уличная компания друзей? Где вы собираетесь? Чем занимаетесь?
IV. Организация познавательной деятельности.
1.Беседа по презентации «Я и моя уличная, дворовая компания».
Воспитатель: Давайте, ребята, выясним, что такое уличная компания? Это группа подростков, объединённая какими – то общими интересами.
Уличная компания состоит из определённых групп ребят, молодёжи, вместе проводящее время. Сегодня наиболее распространенны компании, объединяющие подростков на основе развлечений: дискотеки, клубы, азартные игры, совместное проведение дней рождений и других праздников.
Какие бывают уличные компании?
Воспитанники:Уличные компании бывают хорошие и плохие.
Воспитатель: Нам необходимо выявить как положительные стороны уличных компаний, так и отрицательные.
2. Работа в группах (в компаниях)
Воспитатель: Выберите, чем вы любите заниматься вместе
Задание на карточке.
Играть в спортивные игры.
Играть в компьютерные игры.
Ходить в походы, на пикник.
Читать книги и обсуждать прочитанное содержание.
Праздновать дни рождения.
Ходить в школу и помогать в учёбе.
Прогуливать школьные занятия.
Кататься на лыжах, коньках, роликах, велосипедах.
Общаться по сотовому телефону весь день.
Ходить в кинотеатр, в парк отдыха.
Слушать музыку, танцевать.
Заниматься полезным трудом.
Просто без дела гулять.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы выбрали в основном хорошие занятия для своей компании. А теперь покажите другой компании без слов, чем вы любите заниматься вместе.
3. Упражнение: «Мы не скажем, а покажем» ( Пантомима).
Воспитанники друг другу без слов изображают, чем они любят заниматься вместе в компании.
4. Оздоровительная минутка (звучит лёгкая приятная музыка).
Воспитатель:
Сделайте глубокий вдох, выдох.
Вдохните здоровье, выдохните болезни!
Вдохните добро, выдохните неприятности!
Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!
Нам легко и приятно.
Воспитанники выполняют задание.
4. Инсценировка ситуаций: «Умей сказать – нет!»
Воспитатель:А теперь, ребята, вам нужно распределить роли, разыграть и проанализировать ситуацию.
Каждой группе (компании) предлагается по ситуации.
Ситуация №1. Около магазина после школы подростки разрабатывают план, как им украсть сигареты. Но им нужен тот, кто отвлёк бы продавца. Они уговаривают на эту роль проходившего мимо знакомого мальчика. Но мальчик не хочет принимать участие, потому что понимает, что совершает преступление.
Ситуация№2. Ты идешь домой. По дороге встречаешь знакомых ребят. Они предлагают тебе закурить. Твои действия.
Воспитатель: Я желаю, чтобы вы научились в своей жизни всегда принимать на себя ответственность за свои поступки и умели управлять собой.
5.Сказка «Внимание! Опасная компания!»
Воспитатель: Послушайте сказку о трёх братьев и скажите, на какого брата из сказки вам хотелось быть похожим? Почему?
Жили-были три брата. И решили они поискать счастья. (Слайд)
Первым в дорогу отправился старший брат. Шел он, шел, долго ли, коротко ли и вдруг перед ним пещера и из нее валит дым густой. Интересно, кто же там живет? Заглянул он в пещеру и видит: сидит Змей Горыныч и все три его головы трубку курят. Стал Змей Горыныч приглашать старшего брата присоединиться к нему и испробовать волшебного дыма. Не отказался старший брат. Затянулся трубкой, закашлялся, хотел отказаться, да Змей в ответ пригрозил, что съесть его. Испугался старший брат и остался у Змея Горыныча. (Слайд)
Прошел год. Собирается в дорогу средний брат. Быстро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Дошел средний брат до пещеры Змея Горыныча. А около нее сидит старик дряхлый, лицо серое, кашляет и хриплым голосом молвит:
– Здравствуй, братец!
– Кто ты, стар человек?
– Неужели не узнал меня? Я ведь брат твой старший.
– Что случилось с тобой?
– Испугался я Змея Горыныча, не смог отказать ему и пристрастился к дыму волшебному. А теперь и рад бы бросить, да не могу. А сбежать здоровье не позволяет. Вот что сталось со мною. А ты уноси отсюда ноги, пока здоров. (Слайд)
Двинулся средний брат дальше. Солнце клонится к закату, надо искать ночлег. Видит вдалеке огонек. Подошел ближе, а там – разбойники. Обогрели они среднего брата, накормили, а в уплату потребовали серебро, злато. Не было у него с собой денег, а разбойники не отпускают. Пришлось среднему брату остаться с ними. (Слайд)
Воспитатель: На этом прервём нашу сказку.
-Давайте вспомним, что случилось со старшими братьями?
-Отчего это произошло?
(любопытство, подражание, принуждение).
– На месте, какого брата вам хотелось бы оказаться?
Но сказка наша не досказана. Остался еще младший брат.
-Какими качествами наделим его, чтобы уберечь от ошибок братьев, которые попали в опасные компании, выберите из карточки.
ответственность,
смелость,
храбрость,
трусость,
честность,
сила воли
упрямство.
Отправился искать счастье младший брат. Шел он, шел, долго ли, коротко ли и вдруг перед ним пещера и из нее валит дым густой. Интересно, кто же там живет? Заглянул он в пещеру и видит: сидит Змей Горыныч и все три его головы трубку курят. Стал Змей Горыныч приглашать младшего брата присоединиться к нему и испробовать волшебного дыма. Но он отказался
( воспитанники предлагают формы отказа).
Отказ от курения: (Слайд)
Хочу быть здоровым!
У меня есть пример курящего, не хочу на него быть похожим.
Змей в ответ пригрозил, что съесть его. Не испугался младший брат и не остался у Змея Горыныча, пошёл дальше.
Двинулся младший брат дальше. Солнце клонится к закату, надо искать ночлег. Видит вдалеке огонек. Подошел ближе, а там – разбойники. Обогрели они младшего брата, накормили, уговаривают его остаться с ними, обещают научить его воровскому делу. Но младший брат отказался (воспитанники предлагают формы отказа).
Отказ от воровства: (слайд)
Нет, не буду.
Воровать – это плохо.
У меня всего достаточно.
Мне чужого не надо.
И когда все разбойники уснули, он убежал от них как можно дальше. (Слайд)
Воспитатель: На какого брата из сказки вам хотелось быть похожим? Почему?
Воспитанники дают ответы и обосновывают их.
IV. Итог занятия. Рефлексия.
Воспитатель: Каких друзей хотелось бы иметь вам?
Не зная человека, можно о нем судить по его окружению, по его друзьям: каждый выбирает себе друзей по своим интересам. Не зря ведь есть такая поговорка: « Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
Воспитатель: Что же необходимо каждому из вас, чтобы не стать членом плохой уличной компании?
Воспитанники: Знать своих друзей и чем они занимаются, когда собираются в компании. Научиться отказываться от плохих действий, поступков. Быть ответственным за свои слова и поступки.
Воспитатель: Продолжите, пожалуйста, предложения.
На занятие я понял……
Сегодня я задумался……
Я решил…..
Воспитатель: Надеюсь, что сегодняшний разговор не прошел даром, и вы сделаете для себя соответствующие выводы, и не будете дружить с ребятами из плохой компании.
Спасибо! Мне было приятно с вами общаться и работать на занятие! Вы – молодцы!
