Программа кружок "В гостях у сказки"

Воспитание детей

Из всех видов художественной деятельности именно театрализованная ближе всего ребёнку, поскольку в её основе лежит игра- неиссякаемый источник детского творчества. С помощью театрализации сказок, игр и упражнений развивается внимание и память, воображение и фантазия. Театрализованная деятельность формирует опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность- честность, смелость, доброта, дружба. Дети знакомятся не только с их содержанием, воссоздают конкретные образы, но и учатся глубоко сопереживать событиям, взаимоотношениям героев. Важнейшим в детском театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развиваются символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль, обогащается словарный запас. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции.

Марина Алексеевна Дьячкова

07 октября 2023

648

Содержимое публикации

Программакружка

«В гостях у сказки»

для второй младшей группы

Разработала:

Воспитатель

Дьячкова Марина Алексеевна.

Баргузин, 2023 год.

Пояснительная записка

Извсех видов художественной деятельности именно театрализованная ближе всего ребёнку, поскольку в её основе лежит игра- неиссякаемый источник детского творчества. С помощью театрализации сказок, игр и упражнений развивается внимание и память, воображение и фантазия. Театрализованная деятельность формирует опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность- честность, смелость, доброта, дружба. Дети знакомятся не только с их содержанием, воссоздают конкретные образы, но и учатся глубоко сопереживать событиям, взаимоотношениям героев. Важнейшим в детском театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развиваются символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль, обогащается словарный запас. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции.

Первый этап- это воспитательные задачи, которые направлены на развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных особенностей детей средствами детского театра.

Второй этап- это образовательные задачи, которые связанны непосредственно с развитием артистизма и навыков сценических воплощений, необходимых для участие в детском театре.

Цели образовательной программы:

- развитие речевого творчества дошкольников в театрализованной деятельности.

-развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа.

-воспитание любви к театру и театральной деятельности. Формирование у детей коммуникативных умений через театрализованную деятельность.

Задачи:

1. Способствовать развитию детской фантазии, воображения, памяти, детского творчества.

2. Способствовать выражению эмоций с помощью мимики, жеста.

3. Формировать навыки общения и коллективное творчество.

4. Развивать речь и обогащать словарный запас детей.

5. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе (музыкальные занятия, физкультурные досуги и т. д.)

6. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников).

7. Поощрять желание участвовать в театрализации сказки.

Формы организации театрализованной деятельности:

Для качественного усвоения материала используются следующие формы:

- Игра;

- Инсценировка и драматизация;

- Объяснение;

- Показ;

- Личный пример;

- Беседы;

- Обсуждения;

- Просмотр видиофильмов;

- Разучивание произведений устного народного творчества.

Формы работы

- индивидуальная

- групповая

Средства:

- Обеспеченность занятий музыкальным сопровождением (магнитофон);

- Литературные произведения, иллюстрации;

- Разные виды театров – настольный театр, пальчиковый театр, театр масок, плоскостной, теневой, театр Петрушки, фланелеграф.

Ожидаемый результат:

1. Активизация речи детей, пополнение словаря, развитие предпосылок диалоговой речи.

2. Развитие психических процессов (мышление, память, внимание, воображение, фантазии)

3. Совершенствование личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения, коммуникативные навыки)

Перспективно – тематическое планирование занятий кружка «В гостях у сказки».

№	Название мероприятия	Сроки
1	1.Вводное занятие: «Давайте познакомимся». 2.Беседа о сказках.	1 октября
2	1.Знакомство с театром. 2. Показ кукол.	7октября
3	1.Беседа по содержанию сказки «курочка Ряба», совместный пересказ с выделением интонационным выделением моментов речи, с которыми говорят персонажи. 2.Игра «Волшебник» 3. Показ настольного спектакля «Курочка Ряба»	ктября
4	1.Беседа по содержанию сказки «Курочка-хохлатка » 2.Загадки о домашних животных 2. Веселый танец с детьми по теме сказки.	21 октября
5	1.Мы не просто ребятки, а ребятки-цыплятки. 2. Пересказ сказки с использованием перчаточного театра. 3. Загадки о животных	28 октября

6	1. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». 2. Беседа по содержанию сказки. 3.Дидактическая игра «Весёлые превращения» (в животных). 4. Инсценировка сказки «Три медведя»	ноября
7	1.Упражнение «Изобрази героев». 2.Драматизация сказки «Три медведя». 3.Загадки о животных.	11 ноября
8	1.Знакомство со сказкой К. Чуковского «Цыпленок» 2. Подвижная игра «Курочка – хохлатка».	18 ноября
9	1. Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» вместе с детьми. 2.Имитационные упражнения: Быстро времечко пройдет, и цыпленок подрастет.	25 ноября
10	1.Беседа по содержанию сказки К. Чуковского «Цыпленок». 2. Имитационные упражнения «Изобрази героя». 3. Пальчиковый театр «Цыпленок»	30 ноября

11	1. Потеряли котятки по дороге перчатки . Знакомство со сказкой «Рукавичка» 2. Беседа по содержанию. 3.Загадки о животных	2 декабря
12	1. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». 2. Отгадывание загадок о домашних животных.	9 декабря

13	1. Рассматривание театра мягкой игрушки. 2. Знакомство со сказкой «Кот, петух и лиса».	16 декабря
14	1. Подвижная игра: «Берегись! Лиса пришла!». 2.Проигрывание сказки «Кот, петух и лиса».	23 декабря
15	1.Слушание сказки «Курочка- ряба» в аудиозаписи. 2. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Курочка-ряба».	30 декабря

16	1.Рассказывание сказки «Как собака друга искала». 2. Беседа по содержанию сказки.	14 января
17	1. Драмматизация сказки «Как собака друга искала» вместе с детьми. 2.Подвижная игра «Лохматый пес».	21 января
18	1. Повторение героев сказки. 2. «Узнай по голосу» игра на внимание.	28 января
19	1. Рассказывание сказки «Как собака друга искала» вместе с детьми. 2. Пантомимические упражнения.	4 февраля
20	1.Драматизация сказки «Как собака друга искала». 2. Отгадывание загадок.	11 февраля
21	1. Рассказывание сказки «Почему кот моется после еды». 2.Имитация движений и голосов героев сказки. 3. Дидактическая игра «Что необходимо для чистоты тела»	18 февраля
22	1.Разучивание сказки «Почему кот моется после еды» вместе с детьми. 2.Подвижная игра «Воробьи и кот». 3.Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки»	26 февраля
23	1.Прослушивание аудио-сказки «Мама для мамонтенка». 2.Рассматривание иллюстраций к сказке. 3.Беседа по содержанию сказки.	4 марта
24	1. Прослушивание песенки из мультфильма «Мама для мамонтенка». 2. «Кто к нам в гости пришел?» Привлекать детей к участию в веселом танце, учить имитировать движения животных.	11 марта
25	1.Чтение сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». 2.Имитационные игры с героями сказки. 3. Отгадывание «Чей голосок».	18 марта
26	1.Рассказывание сказки с имитацией действий персонажей вместе с детьми. 2.Подвижная игра «Кошки-мышки».	25 марта
27	1.Рассказывание сказки «Заюшкина избушка». 2. Беседа: «Лисичку заяц в дом пустил, и вот на улице один». 3.Показ пальчикового театра	29 марта

28	1. Рассказывание сказки «Лиса, кот и петух» вместе с детьми. 2. Имитационные движения под музыку с использованием элементов костюмов.	1 апреля
29	1. Ох, и хитрая лиса! Трудно ее выгнать, да! Игровые упражнения: «Уходи, лиса, с печи!» 2. Отгадывание загадок. 3.Имитационные упражнения под музыку.	8 апреля
30	1. Стоит в поле теремок, теремок . Рассказывание сказки «Теремок» с показом настольного театра. 2. Беседа по содержанию сказки.	15 апреля
31	1.Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». 2. Упражнения на интонационную выразительность.	22 апреля
32	1. Кто в теремочке живет 2. Игра «Угадай, о ком говорю». 3. Рассказывание сказки «Теремок» вместе с детьми.	29 апреля

33	1.Игровые упражнения «Узнай по голосу». 2. Упражнения на развитие речи: «Сочини сказку».	6 мая