Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 146 «Петушок»
г. Чебоксары Чувашской республики.
Проект
«Удивительные насекомые»
в старшей группе
компенсирующей направленности
Воспитатель:
Николаева С.Л.
Чебоксары, 2023 г.
Проект«Удивительные насекомые».
Вид проекта: информационно – творческий.
Продолжительность проекта: среднесрочный - с 15 мая по 31 августа 2023 года.
По количеству участников:групповой.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители старшей группы компенсирующей направленности.
Возраст детей: 5-6 лет.
Актуальность темы.
В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Их очень увлекает все, что происходит вокруг. Во время прогулок детям всегда интересно наблюдать за полетом шмеля, порханием бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать – зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Маленькие обитатели нашей природы – насекомые привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Остановитесь, оглянитесь вокруг. Любоенасекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. Большинство современных детей редко общаются с природой. Поэтому наш проект направлен на то, чтобы наши дети научились любить и беречь окружающий мир.
Проекториентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи. Данныйпроект поможет дошкольникам окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир летающих и ползающих букашек, козявок, жучков – мир насекомых. Что произойдет в природе, если насекомые исчезнут? На сколько велика их роль в природе?
Участие дошкольников в проекте позволит сформировать представление о насекомых, их пользе или вреде и научит правильному отношению к ним. Проект поможет развивать поисково-исследовательскую деятельность дошкольников и творческие способности.
Цельпроекта: развитие познавательного интересастарших дошкольников в изучении особенностей мира насекомых, формирование гуманного отношения к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Проблема: формирование навыков правильного поведения детей в природе.
Гипотеза: Если ребёнка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то он несомненно будет ценить и беречь всё, что его окружает.
Задачипроекта:
Образовательные:
- Расширять и систематизировать знаний детей о насекомых, среде обитания, образе жизни, характерных особенностях;
- Формировать познавательный интерес кнасекомым.
-Формировать представления у детей о роли насекомых в нашей жизни, в жизни леса, нуждаются ли насекомые в защите и охране.
Развивающие:
- Развивать коммуникативные способности, речь детей, активизировать словарный запас.
- Развивать умение детей обобщать по существенным признакам.
- Развивать любознательность, познавательный интерес к жизни насекомых, умение наблюдать.
- Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы.
- Развивать эмоциональную отзывчивость.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей бережное и чуткое отношение к насекомым.
Предполагаемый результат:
Дети знают и называют насекомых; особенности внешнего вида, жизненные проявления, повадки.
Знают, какую пользу и, какой вред приносят человеку насекомые.
Составляют последовательный рассказ о насекомом по планам – схемам.
Умеют с помощью различного материала совместно с воспитателями создавать образ насекомого.
Активизировалась коммуникативная функция речи и познавательная деятельность детей; обогатился словарь по теме: «Насекомые».
Повысился интерес родителей к занятиям детей.
Интеграция областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Методы и формы работы:
- наблюдения
- беседы
- рассматривание иллюстраций
- настольные игры
- подвижные игры
- пальчиковые гимнастики
- дидактические игры
- заучивание стихотворений, пословиц.
Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный (организационный).
1. Выявление первоначальных знаний детей о насекомых.
2. Информация родителей о предстоящей деятельности.
3. Подбор литературы о насекомых, презентаций, фотографий, плакатов, дидактических игр, пособий, методических материалов для проведения НОД.
4. Составление плана работы.
2 этап – Основной.
1. Проведение недели насекомых в группе с детьми (с 15 по 19 мая), намеченной непосредственно – образовательной деятельности с детьми по плану работы.
- НОД по познавательно – исследовательской деятельности «Насекомые», знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.);
- НОД по изобразительной деятельности. Рисование «Бабочки летают над лугом»;
-НОД поприкладному творчеству «Жучки, божья коровка» (из бросового материала);
2. Организация дидактических и подвижных игр,индивидуальной и групповой совместной деятельности.
Познавательное развитие:
- Просмотр мультимедийных презентаций «Шестиногие малыши», «Строение и развитие насекомых»;
- Рассматривание иллюстрированного материала, альбомов по теме «Насекомые»;
- Наблюдение за насекомыми на участке детского сада;
- Проведение КВН «Загадочный мир насекомых».
Речевое развитие:
- Беседы с детьми: «Кто такие насекомые, чем они отличаются от других существ?»,«От чего зависит окраска насекомого?»,«Интересные факты из жизни насекомых»,«В чём польза насекомых?» «Почему божья коровка красная»,
- Составление описательных рассказов про насекомых.
- Составление загадок про насекомых.
Дидактические игры
-«Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе).
- «Один – много»;
- «Сосчитай насекомых»;
-«Назови ласково»;
-«Подбери признак».
Приобщение к художественной литературе:
- Чтение и заучивание стихов о насекомых, загадок, считалок, пословиц, чистоговорок и т. д.
-Чтение и обсуждение произведений:«Откуда появилась бабочка», Н. Романовой «Что узнал дождевой червяк»; К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Тараканище»; В. Сухомлинского «Пусть будет соловей и жук»; И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»; В. Драгунского «Он живой и светится» и. т. д.
- Чтение и заучивание стихов и четверостиший.
Социально – коммуникативное развитие:
Дидактические игры:
-«Хорошо - плохо»;
-«Четвёртый лишний».
Трудовая деятельность:
- Беседы о трудолюбии, обсуждение трудолюбивых насекомых.
Формирование основ безопасного поведения в природе:
- Беседы с детьми на темы: «Осы и пчелы», «Держитесь подальше от гусениц», «Живые опасности», «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми», «Почему нельзя ловить бабочек».
Физическое развитие:
- Физкультминутка «Вот какая стрекоза»(дети говорят и выполняют движения);
- Пальчиковые игры «Насекомые», «Жук», «Улей», «Гусеница», «Божья коровка», «Бабочка» и др.;
- Артикуляционная гимнастика «Оса»;
- Гимнастика для глаз «Стрекоза»;
- Подвижные игры «Поймай комара»,«Птицы и бабочки»;
- Игровое физическое упражнение «Жуки»;
- Малоподвижная игра «Мяч бросай – насекомых называй».
3. Организация художественно – творческой работы.
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование:
- Раскраски «Мир насекомых»;
- Рисование красками «Бабочка» с использованием нетрадиционной техники (монотипия).
- Конкурс рисунков на асфальте «Бабочки летают, бабочки порхают».
Аппликация «Божья коровка».
Музыкальная деятельность:
- Слушание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова«Полёт шмеля».
Дидактические игры:
-«Соберинасекомое из многоугольников»;
- Конструирование насекомых при помощи счётных палочек.
4. Работа с родителями по заданной теме.
- Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).
- Оформление информационного стенда.
«Что читать детям о насекомых»;
- Консультации для родителей на темы:
«Расскажите о насекомых»;
«Первая помощь при укусах насекомых».
- Составление совместно с детьми рассказа о насекомом (по выбору детей).
- Наблюдение за насекомыми во время совместных семейных прогулок на природе.
- Разучивание стихов, песен, частушек с детьми к конкурсу чтецов
- Подготовка к итоговому мероприятию, конкурсу чтецов (изготовление эмблем, грамот).
3 этап – обобщающий.
1. Организация выставки «Мир насекомых» (совместная работа детей и родителей).
2. КВН с детьми «Загадочный мир насекомых»
3. Конкурс чтецов «Стихи о насекомых».
4. Презентация собранных материалов(фотоотчёт о проделанной работе).
Литература:
Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Л. Б. Баряева, Т.В. Волосовец, О. П. Гаврилушкина, Г. Г. Голубева и др.; Под.ред. проф. Л. В. Лопатиной. — СПб., 2014. (стр. 295 – 298).
Белая К.Ю., Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 64 с.
Соломенникова, О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа.- М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2015.- 112 с.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений .-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
Павлова Л.Н. Сборник дидактических игр. Для занятий с детьми 4-7 лет.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с
Комарова Т. С. Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-синтез, 2015– 128 с..
Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: для занятий с детьми 3-7 лет. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. .
Веракса Н.Е., Работа над проектами в детском саду//Современное дошкольное образование.– 2008.– № 5
Журнал «Воспитатель ДОУ» - М.: ТЦ «Сфера», 2015. - №9.
Экологические проекты с детьми – реальность и сказка на одном пространстве//Дошкольное образование.–2004.–№ 12 2.
Экологические игры Натальи Рыжовой//Дошкольное образование.–2008.–№ 19. № 23; 2009.–№ 5; № 8.
