Друзенко Лариса Николаевна
Школа, класс3 «А» класс
Тема урока«Все падежи. Повторение»
Цели урока:
Совершенствование умения определять падежи и склонения, формирование у детей навыка безошибочного определения и различения падежных форм имён существительных.
Задачи урока:
-Актуализировать знания учащихся.
-Развивать познавательный интерес к предмету.
-Воспитывать аккуратность, любознательность, любовь к родному языку.
Тип урока:
«Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков»
Планируемые результаты:
УУДПредметные:
1. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
2. Повторение материала о падежах, о частях слова и склонениях;
Метапредметные:
Познавательные:
1. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Регулятивные:
1.Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
2. Выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной формах;
3. Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
4. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.
Коммуникативные:
1. Выражать в речи свои мысли и действия;
2. Использовать речь для регуляции своего действия;
Личностные:
1. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
2. Интерес к учебному материалу;
Ход урока
Организационный момент (1 слайд)
-Эмоциональный настрой на урок
Громко прозвенел звонок,
Давайте настроимся во всем на урок,
Улыбнемся друг другу, и нашим гостям.
Чудесных открытий желаю всем вам!
У нас на уроке присутствуют гости – поприветствуйте гостей.
- Ребята наши гости ждут от нас хорошей работы!
Сегодня нас ждет большая работа. Справится с ней помогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята. Присаживайтесь!
На уроке понадобятся: (я называю предмет, ребята показывают)
учебники, ручки, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, а самое главное – хорошее настроение.
Повернитесь друг другу и пожелайте друг другу успеха (пожатие руки)
Удачи вам на уроке!
Минута чистописания. (2 слайд)
- Открываем тетради. Записываем число. Классная работа.
- Обратите внимание на подчёркнутые орфограммы!
- Чтобы настроиться на аккуратную работу в тетрадях проведем минуту чистописания.
- Сижу правильно, пишу красиво!
- Прочтите пословицу: (3 слайд)
При солнце светло, при матери – добро.
-Объясните смысл пословицы
Д. Солнце дает нам свет, тепло, дарит нам жизнь. И мама – самый светлый, самый лучший и дорогой для каждого из нас человек, который подарил нам жизнь. В трудную минуту мы всегда зовем на помощь маму. Она раньше всех встает, позже всех ложится. Мама заботится о нас, радуется и горюет вместе с нами.
У: - Как бывает тепло на солнышке в жаркий летний день, так и хорошо бывает ребенку в нежных руках матери. ... Солнце выделяет огромное тепло и значит при нем тепло, а мать любит своё дитя и значит при матери добро.
- Спишите пословицу красиво, аккуратно, без ошибок!
Словарная работа. (4 слайд - пустой)
- Запишем словарные слова:
(по одному ученику к доске, комментируют, ставим ударение, подчёркиваем орфограмму)
-Что общего у этих слов? (существит., неодушевлённые, нарицательные, именит. падеж, весенние)
- Какой женский праздник они вам напоминают?
Письмо по памяти (5 слайд)
-Прочитайте стихотворение.
В марте с первого числа начинается весна.
Женский день – Восьмое марта отмечает вся страна.
Учитель.На сегодняшнем уроке, посвященном Женскому дню 8 Марта, мы постараемся порадовать наших любимых мам своими знаниями.
Поставим цели и задачи нашего урока: (слайд 6)
Встречаясь с именами существительными, мы повторим все, что знаем о признаках этой части речи, будем определять падежи существительных, правильно ставить вопрос, различать падежи, имеющие одинаковые вопросы.
- Отложили ручки, и пусть отдохнут глазки! Физминутка СОЛНЫШКО (слайд 7)
Прочитайте стихотворение (слайд 8) ещё раз хором, громко и выразительно,
тихо и выразительно, шёпотом и запомните написание каждого слова.
- Запишите его по памяти.
- Кто желает записать у доски?
Проверка (на слайде)
Закрепление пройденного материала.
- Сколько в стихотворении предложений?
Дети. Два.
-Выделите грамматическую основу (ученик комментирует и подчёркивает на доске)
Чтобы перейти к следующему этапу урока, следует проверить знание вами падежей и падежных вопросов.
- Сколько падежей в русском языке? (6),а в немецком 4, а у финов целых 15. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. А наша задача – запомнить и понять свои 6 падежей, чтобы говорить легко, грамотно и красиво.
- Встаём и идём в гости к падежам.
У. В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей, (показ над головой крыши), в нем живут Мама склонение и шесть ее сыновей-падежей.
Идём на верхний этаж, где живет Именительный падеж.
-Тук – тук – тук! – стучит Мама в дверь.
- Кто?
- Мама!
- Что?
- Пирожки!
Этажом ниже живет Родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждет своего завтрака, а Мамы все нет и нет.
- Нет кого?
- Мамы.
- Нет чего?
- Пирожков.
Еще на этаж ниже живет Дательный падеж – самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь.
- Рад кому?
- Маме.
- Рад чему?
- Пирожкам.
А вот и Винительный падеж! Потому что он всегда и во всем всех обвиняет.
Что-то Мамы давно нет. А может про него забыли? Или пирожки кончились?
- Виню кого?
- Маму!
- Виню что?
- Пирожки.
Спускаемся на этаж ниже, где живёт Творительный падеж– мастер на все руки и всегда всем доволен.
- Доволен кем?
- Мамой.
- Доволен чем?
- Пирожками.
Присаживайтесь… Слышите песню?...Это поёт самый младший из падежей – Предложный.
- Пою о ком?
- О маме.
- Пою о чем?
- О пирожках.
Присаживайтесь.
- Какой самый лучший подарок в день Восьмого марта для женщин, для девочек?
(ЦВЕТЫ)
Проверим ваши знания.
Помогите словам девочка и цветы побывать у всех падежей.
Запишите слова с вопросами:
Но сначала ответьте на мои вопросы:
- Сколько падежей в русском языке?
Д.Шесть.
-Как определить падеж существительного?
Д. По вопросам.
-Что изменяется в слове, когда задается другой вопрос?
Д. Окончание.
- Какие слова нам помогут?
Д. Слова-помощники
И.п. кто? девочка, что? цветы
Р.п. кого? девочки, чего? цветов
Д.п. кому? девочке, чему? цветам
В.п. кого? девочку, что? цветы
Т.п. кем? девочкой, чем? цветами
П.п. о ком? девочке, о чём? о цветах
Самостоятельная работа. (Музыка спокойная)
Проверка: (слайд 9)
Самостоятельная работа
- Прочитайте текст, который лежит у вас на партах и укажите падежи к выделенным словам. Вспомним алгоритм (слайд 10)
Зо́я Ива́новна Воскресе́нская — советская разведчица и детская писательница.
Самое прекрасное слово на земле - мама.
Мама- первое слово, которое произносит человек.
Умамы самые добрые и ласковые руки.
Они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце. В нём никогда не гаснет любовь.
И чем больше твоя любовь к маме, тем радостнее
и светлее жизнь.
Давайте всегда помнить о своей маме!
(Зоя Воскресенская)
Д з: Разноуровневое, на перемене подойдите и получите карточки
Итог урока. Подготовленный ученик читает стихотворение (Азаров Тимур)
Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете.
Бывает, что мы и не слушаем мам,
Но мамы нас учат хорошим делам.
А мамы нас учат, как добрыми быть,
Как Родину нашу беречь и любить.
Мамы все могут, мамы помогут,
Мамы научат все понимать.
С мамами любим мы вместе играть.
Оценки за урок я выставлю, когда проверю ваши работы в тетради.
Вспомните цели и задачи урока и определите уровень своего успеха
- Поднимемся по лесенке успеха.
Урок полезен, всё понятно
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
СПАСИБО ЗА УРОК, МОЛОДЦЫ!
В русском языке падежей?
А) 5 Б) 4 В) 6
И.п отвечает на вопросы?
А)Кого? Чего? Б) Кто? Что? В) Кем? Чем?
Р.п. отвечает на вопросы?
А)Кого? Что? Б) Кого? Чего? В) Куда? Что?
Д.п. отвечает на вопросы?
А) Кому? Чему? Б) Кто? Куда? В) Что? Чем?
В.п. отвечает на вопросы?
А) Кто? Что? Б) Кого? Что? В) Кем? Кому?
Т.п. отвечает на вопросы?
А) О Ком? О Чем? Б) Куда? Кого? В) Кем? Чем?
П.п отвечает на вопросы?
А) О Ком? О Чем? Б) Кем? Чем? В) Кого? Чего?
Он предпочитает быть в предложении главным членом – подлежащим. Правда, как говорит Мама Склонение, иногда ему приходится соглашаться побыть и сказуемым.
.png)
