МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НИКИФОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№1 ИМ.ГЕРОЯ РФ А.С.ДОСЯГАЕВА»
НИКИФОРОВСКОГО ОКРУГА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Утверждена приказом №416 от 30.08.2023 г. МБОУ «Никифоровская СОШ №1им. Героя РФ А.С.Досягаева» Директор МБОУ «Никифоровская СОШ №1 им .Героя РФ А.С.Досягаева» __________________(Н.М.Добрынина) | Рассмотрена и рекомендована к утверждению Управляющим советом МБОУ «Никифоровская СОШ №1 им. Героя РФ А.С. Досягаева» Протокол № 5 от 28.08.2023 Председатель управляющего совета ___________________( Л.П. Дубовицкая) |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Финансовая грамотность: от А до Я»
для 6 класса
Срок реализации: 1 год
2023 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Финансовые компетенции школьников являются составной частью их финансовой культуры и формируются в процессе разнообразной деятельности. Финансовая культура как часть культуры общества и личности включает ценности, связанные с совокупностью традиций, норм, правил, алгоритмов, лучших практик рационального финансового поведения, навыков и умений ответственного потребления, эффективного использования денег и обеспечения финансовой безопасности, знаний в области финансовых отношений, о национальной финансовой системе, действующих финансовых институтах, финансах и финансовом планировании, финансовых инструментах, услугах и их роли в жизни человека и общества, правах, ответственности и обязанности потребителей финансовых услуг и финансовых посредников. В программе делается акцент на последовательное освоение обучающимися элементов финансовой компетентности. «Финансовая грамотность: от А до Я» является курсом внеурочной деятельности, реализующим интересыобучающихся6 класса (11-12 лет) всфереэкономики семьи.
Целямиизучениякурса«Финансоваяграмотность: от А до Я»выступаютформированиеактивной жизненной позиции, развитие экономического образа мышления, воспитаниеответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семьеи обществе, приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решенияэлементарных вопросоввобластиэкономикисемьи.
Основныесодержательныелиниикурса:
деньги,ихистория,виды,функции;
семейныйбюджет;
экономическиеотношениясемьиигосударства;
семьяифинансовыйбизнес;
собственныйбизнес.
Освоениесодержанияопираетсянамежпредметныесвязискурсамиматематики,истории,географии, обществознания илитературы.
Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностямидетей и включают задачи, практические задания, построение графиков и диаграмм, игры,мини-исследованияипроекты.Впроцессеизученияформируютсяуменияинавыкиработы с текстами, таблицами, схемами, графиками, а также навыки поиска, анализа ипредставленияинформацииипубличныхвыступлений.
Изучение курса «Финансовая грамотность: от А до Я» организуется в следующих формах:
1.Учебная дискуссия:
- обмен взглядами по конкретной проблеме;
- упорядочивание и закрепление материала;
- определение уровня подготовки обучающихся и индивидуальных особенностей характера, мышления;
2.Деловые, ролевые игры:
- освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих тренингах и играх, моделирующих ситуации реальной жизни.
4.Встречисо специалистами финансовых организаций и институтов.
5. Проектная деятельность.
Методы изучения курса «Финансовая грамотность: от А до Я»
1.Экономический анализ ситуации. Данный метод используется для всестороннего и детального изучения ситуации, проблемы на основе имеющихся источников информации.
2. Проблемные методы обучения: проблемное изложение, частично-поисковый метод.
3. Поисковый метод
4. Исследовательский метод.
5. Метод проекта.
Программа рассчитана на 1 год обучения и реализуется в объеме 34 часа в год (недельная нагрузка 1 час в неделю).
осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономическихпроблемсемьииучастиевихобсуждении;пониманиефинансовыхсвязейсемьиигосударства;
овладениеначальныминавыкамиадаптациивмирефинансовыхотношений:сопоставлениедоходовирасходов,расчётпроцентов,сопоставлениедоходностивложенийнапростыхпримерах;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планированиесобственногобюджета,предложениевариантовсобственногозаработка;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых иреальныхэкономическихситуациях;участиевпринятиирешенийосемейномбюджете.
Познавательные:
освоениеспособоврешенияпроблемтворческогоипоисковогохарактера;
использованиеразличныхспособовпоиска,сбора,обработки,анализа,организации,передачииинтерпретацииинформации;поискинформациивгазетах,журналах,наинтернет-сайтахипроведениепростых опросов и интервью;
формированиеуменийпредставлятьинформациювзависимостиотпоставленныхзадачввидетаблицы,схемы,графика, диаграммы,диаграммысвязей(интеллект-карты);
овладениелогическимидействиямисравнения,анализа,синтеза,обобщения,классификации,установленияаналогийипричинно-следственныхсвязей,построениярассуждений,отнесения к известнымпонятиям;
овладениебазовымипредметнымиимежпредметнымипонятиями.
Регулятивные:
пониманиецелисвоихдействий;
планированиедействияспомощьюучителяисамостоятельно;
проявлениепознавательнойитворческойинициативы;
оценкаправильностивыполнениядействий;самооценкаивзаимооценка;
адекватноевосприятиепредложенийтоварищей,учителей,родителей.
Коммуникативные:
составлениетекстовв устнойиписьменнойформах;
готовностьслушатьсобеседникаивестидиалог;
готовностьпризнаватьвозможностьсуществованияразличныхточекзренияиправакаждогоиметь свою;
умениеизлагатьсвоёмнение,аргументироватьсвоюточкузренияидаватьоценкусобытий;
определениеобщейцелиипутейеёдостижения;умениедоговариватьсяораспределениифункций иролей всовместнойдеятельности,
осуществлятьвзаимныйконтрольвсовместнойдеятельности,адекватнооцениватьсобственноеповедениеи поведениеокружающих.
Предметные результаты
понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о ролиденег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходовсемьи,о ролигосударствавэкономикесемьи;
пониманиеиправильноеиспользованиеэкономическихтерминов;
освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведениепростых финансовыхрасчётов.
приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решениятипичныхзадачвобластисемейной экономики:
знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простойсемейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатовнапростыхпримерах;
развитиеспособностейобучающихсяделатьнеобходимыевыводыидаватьобоснованные оценки экономическихситуаций;определение элементарныхпроблем вобластисемейныхфинансови нахождениепутейихрешения;
развитиекругозоравобластиэкономическойжизниобществаиформированиепознавательногоинтересак изучению общественных дисциплин.
Названиераздела | Количествочасов |
Раздел1.Доходыирасходысемьи | 10 |
Раздел2.Рискипотериденегиимуществаикакчеловек можетотэтогозащититься | 6 |
Раздел 3.Семьяигосударство:каконивзаимодействуют | 8 |
Раздел 4. Финансовыйбизнес:чемонможетпомочьсемье | 10 |
ИТОГО | 34 |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Деньги: что это такое? Что может происходить с деньгами? Какие бывают источникидоходов.Отчегозависятличныеи семейныедоходы.Какконтролироватьсемейныерасходыизачемэтоделать.Чтотакоесемейныйбюджетикакегопостроить.
ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца. ОЖС: болезнь, потеря работы, природные итехногенные катастрофы. Чем поможет страхование. Какие бывают финансовые риски.Чтотакоефинансовыепирамиды. Налоги. Социальныепособия.
Банковскиеуслуги.Собственныйбизнес.Валютавсовременноммире
№п/п | Название раздела, тема занятия | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | |||
Доходыирасходысемьи (10 часов) | |||||||
1-2 | Деньги:чтоэтотакое?Чтоможет происходитьсденьгами? | 2 | |||||
3-4 | Какиебываютисточникидоходов | 2 | |||||
5-6 | Отчегозависятличныеисемейныедоходы | 2 | |||||
7-8 | Какконтролироватьсемейныерасходыи зачемэтоделать | 2 | |||||
9-10 | Чтотакоесемейныйбюджетикакего построить | 2 | |||||
Рискипотериденегиимуществаикакчеловек можетотэтогозащититься (6 часов) | |||||||
11-12 | Особыежизненныеситуацииикаксними справиться | 2 | |||||
13-14 | Особыежизненныеситуацииикаксними справиться | 2 | |||||
15-16 | Осуществлениепроектнойработы(чтоможносделатьещё,чтобынаучиться большему). | 2 | |||||
Семьяигосударство:каконивзаимодействуют (8 часов) | |||||||
17-18 | Налоги. | 2 | |||||
19-20 | Какиебываютналоги. | 2 | |||||
21-22 | Социальныепособия. | 2 | |||||
23-24 | Мини-исследование в группах «Государство -этомы!». | 2 | |||||
Финансовыйбизнес:чемонможетпомочьсемье (10 часов) | |||||||
25-26 | Банковскиеуслуги. | 2 | |||||
27-28 | Чтотакоебизнес.Каксоздатьсвоедело. | 2 | |||||
29-30 | Собственныйбизнес. | 2 | |||||
31-32 | Можноливыиграть,размещаясбереженияв валюте. | 2 | |||||
33-34 | Валютавсовременноммире. | 2 | |||||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Технические средства обучения
Компьютер
Мультимедиа-проектор
Литература
1. Аведин В. Азбука финансовой грамотности. Режим доступа: http://www.finbook.biz/book/azbuka-finansovoi-gramotnosti
2. Блискавка Е. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.
3. Зеленцова А. В., Блискавка Е. А., Демидов Д. Н. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика. [Электронный ресурс].– URL: http://fanread.ru/book/10072793/.
4. Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]. – URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/.
5. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.misbfm.ru/node/11143.
6. Чумаченко В.В., Горяев А.П. Основы Финансовой грамотности. - М.: Просвещение, 2015.
Cайтжурнала«Семейныйбюджет»http://www.7budget.ru;
Сайтпоосновамфинансовойграмотности«Достаток.ру»http://www.dostatok.ru;
Журнал «Работаизарплата»http://zarplata-i-rabota.ru/zhurnalrabotai-zarplata;
Портал«Профориентир. Мир профессий»http://www.clskuntsevo.ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php;
Сайт«Всеопособиях»http://subsidii.net/
Сайт «Всеостраховании»http://www.o-strahovanie.ru/vidistrahovaniay.php
