Разработала:
Учитель начальных классов
Семенышева
Наталья Александровна
Конспект урока по окружающему миру
на тему: «Весна – утро года»
Дзержинск – 2022
Тема: Весна – утро года
Класс: 2 «Б»
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель:обобщение наблюдений учащихся о зимнем сезоне, познакомить с весенними явлениями в неживой природе, со старинным обычаем проводов зимы и встречи весны.
Задачи:
Образовательные:
1.обобщить наблюдения учащихся о зимнем сезоне и сформировать знания о весенних явлениях в неживой и живой природе;
2. познакомить со старинными обычаями проводов зимы и встречи весны.
Развивающие:
1. продолжить развитие умения выявлять связи между состоянием неживой природы и изменениями в живой природе.
Воспитательные:
1.воспитывать интерес к традициям наших предков.
Формируемые УУД:
Предметные:
расширение знаний о характерных признаках весны в неживой и живой природе, углубление знаний о жизни растений, животных, птиц
Метапредметные:
Личностные:
- формирование адекватной позитивной самооценки;
Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи;
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;
- оценка правильности выполнения действий.
Познавательные:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- осуществление смыслового чтения;
- анализ объекта с выделением существенных признаков;
Коммуникативные:
- умение задавать вопросы;
План урока:
Организационный момент (1 минута)
Актуализация знаний (7 минут)
Постановка учебной задачи (2 минуты)
Постановка проекта выхода из затруднения (15 минут)
Первичное закрепление (10 минут)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5 минут)
Рефлексия (5 минут)
Ход урока:
Этап урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы, методы, приемы | Формируемые УУД |
Орг. момент | Подготовить учащихся к работе на уроке | - Посмотрите все в окно. Какой сегодня прекрасный день. Солнышко улыбается нам. Давайте и мы улыбнёмся друг другу, чтобы поднять настроение на весь день! | Слушают учителя | Слово учителя, фронтальная форма работы | |
Актуализация знаний | Проверить усвоение знаний учащихся | -Ребята, на слайде вы видите тему сегодняшнего урока «Весна – утро года». Но прежде чем начать изучение новой темы, давайте вспомним прошлую тему и ответим на вопросы. Откройте учебник на странице 66. Кто прочитает первый вопрос? А теперь прочитайте этот вопрос каждый про себя. Кто готов ответить? Когда начинался новый год в древнем римском календаре? Кто прочитает второй вопрос? Когда оно бывает? Молодцы, ребята. Мы ответили на все вопросы. Это показатель того, как хорошо мы поняли прошлую тему урока. | Весна – утро года 1 марта Когда длительность дня и ночи почти равны 21 марта | Фронтальная форма работы, учебник | ПУУД: расширение знаний о характерных признаках весны в неживой и живой природе, углубление знаний о жизни растений, животных, птиц РУУД: принятие и сохранение учебной задачи |
Постановка учебной задачи | Активизировать знания учащихся. Создание проблемной ситуации. | Ребята, посмотрите на план нашего урока. Сегодня на уроке мы узнаем: | |||
Построение проекта выхода из ситуации | Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации | Давайте вернемся к учебнику. Прочитайте название текста. Давайте начнем читать по – цепочке по одному предложению, начиная с 1 ряда. Все остальные внимательно слушают. Ребята, на какие месяцы года приходятся праздники встречи весны по народному календарю? Как называют праздник второй встречи весны? | Три встречи весны. Читают по одному предложению. На 15 февраля и на 22 марта Сороки | Фронтальная форма работы, учебник | РУУД: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; |
Первичное закрепление | Установление осознанности ситуации | А теперь посмотрите на текст на следующей странице. Ребята, когда наступает новый год по старинному нанайскому календарю? | Читают текст по цепочке. В пору весеннего равноденствия | Самостоятельное чтение, учебник | ПУУД: анализ объекта с выделением существенных признаков КУУД: умение задавать вопросы |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Организация деятельности по применению новых знаний | Давайте откроем рабочую тетрадь на странице 36 и выполнил задание 1. На выполнение задания вам 3 минуты. Приступаем к выполнению. Давайте проверим. (Вызываю ученик к доске) | Упражнение | РУУД: оценка правильности выполнения действий. | |
Рефлексия | Организация рефлексии | В начале урока, мы ставили цель на урок. Кто достиг свою цель – поднимите руку. Ребята, посмотрите на слайд и продолжите предложения. Мне понравилось… Мне было трудно… Мне было интересно… Спасибо за урок! | Фронтальная форма работы, презентация | ЛУУД: формирование адекватной позитивной самооценки |
