Тема урока «Удвоенные согласные»
для учащихся 2 класса
УМК «Школа России»
«Слова с удвоенными согласными»
Тема | Слова с удвоенными согласными |
Педагогические цели | Способствовать ознакомлению с произношением и написанием слов с удвоенными согласными |
Тип урока | Решение учебной задачи |
Планируемые | Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, |
Личностные | Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Универсальные | Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Основное содержание | Слова с удвоенными согласными. Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Слова |
Образовательные | Орфографический словарь |
Ход урока:
I Организационный момент
– Вот и прозвенел звонок,
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
А теперь садитесь!
– Проверим готовность к уроку.
II. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(Учитель читает предложения, дети выписывают только слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Если не знают, какую букву писать, ставят точку.)
Гнездо белочки было на старой сосне. Под зеленой еловой лапой строит свой дом зайка.
Еж укрылся листьями и заснул на всю зиму. В нору залезла лиса
— Прочитайте, какие слова выписали.
— Как можно проверить в них безударную гласную?
— Выделите корень в словах.
— Выпишите слово гнездо, подберите к нему однокоренные слова.
(Гнездышко, гнездится, гнездовье, гнездовой.) Слайд 2
III. Самоопределение к деятельности
(Ученик на доске под диктовку учителя записывает предложение.) Слайд 3
Закончились уроки. Анна и Алла вышли из класса.
— Проверьте, правильно ли написано предложение.
— Почему слова Анна, Алла и класс нужно писать с двумя буквами?
— Закройте одну букву. Прочитайте слово. Что изменилось? (Звук звучит коротко.)
IV. Работа по теме урока
— Прочитайте тему урока на с. 117. Слайд 4
— Объясните значение слова удвоенные. (Две одинаковые буквы
рядом.)
Упр. 188 (с. 117).
— Прочитайте слова.
— Значение каких слов вам неизвестно?
— Что такое перрон? (Перрон — площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда, пассажирская платформа.) Слайд 5
— Что такое вожжи? (Вожжи — часть упряжи, состоящая из длинных ремней или веревок и служащая для того, чтобы править лошадью.) Слайд 6
— Произнесите каждое слово, послушайте, какой звук слышим на месте удвоенных согласных. (Он долгий, тянется.)
— Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.
— Прочитайте правило.
— Слова с удвоенными согласными можно тоже назвать словарными. Почему? (Их написание нужно запомнить или посмотреть в словаре.)
V. Физкультминутка
Раз, два — выше голова,
Три, четыре - руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 189 (с. 117).
— Прочитайте слова. Значение каких слов вы не знаете?
— В каком словаре можно узнать значение слова? (В толковом словаре.)
— Выполните задания учебника самостоятельно.
— Как переносят слова с удвоенными- согласными?
— Какие слова переносили?
— Прочитайте все способы переноса.
Упр. 190 (с. 118).
— Прочитайте задание.
— Замените сочетания слов одним словом. Выберите его из слов для справок.
(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. Самооценка с помощью «светофора».)
VII. Рефлексия
— Я читаю слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет удвоенных согласных, ставите « —».
Аллея, алый, сумма, сумка, хоккеист, иллюминатор, коллекция, колет.
Ответ. +, —, +, —, +, +, +, —. (Проверка. Сверка с образцом на доске.) Слайд 7
Домашнее задание
Выписать из орфографического словаря восемь слов с удвоенными согласными.
