Внеклассное мероприятие «Сказка в музыке».
Цели:
- сформировать представление о фольклорном жанре сказка в музыке;
- рассмотреть тему урока в увлекательной, доступной форме;
- познакомить учащихся с музыкальными произведениями русских композиторов- классиков;
- продолжить формирование умения анализировать форму, строение прослушанных музыкальных произведений.
Задачи:
- обучающие: ориентировать учащихся на осмысление музыкального образа в литературе;
- развивающие: развивать образное восприятие, самостоятельность мышления, умение слышать и выделять главное; развивать творческие способности учащихся;
- воспитательные: на основе эмоционального восприятия музыки композиторов- классиков развивать воображение детей, воспитывать интерес, потребность в общении с искусством, воспитывать слушательскую культуру учащихся.
Тип урока:
комбинированный.
Методы:
- организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный;
частично-поисковый;
репродуктивный.
- по источнику информации и характеру деятельности:
словесные;
наглядные;
практические.
- по назначению и дидактическим задачам:
приобретение знаний;
формирование умений и навыков;
применение знаний;
закрепление.
Музыкальный материал:
Музыкальная заставка из телевизионной передачи «В гостях у сказки»;
Г. Шнитке « Лес сказок»;
П. Чайковский « Баба - Яга» из « Детского альбома»;
М. Дунаевский « Частушки Бабок - Ежек» из мульт. фильма « Летучий корабль»;
А. Лядов « Баба - Яга»;
М. Мусоргский « Избушка на курьих ножках»;
Оборудование:
Компьютерная презентация; аудио, СD- записи; наглядные пособия ( «сказочные» предметы), портреты композиторов, дидактический материал.
Ход:
1. Организационный момент
( звучит музыкальная заставка …)
Воспитатель :
- Как щедро льются эти звуки
Из-под небесной высоты,
Я к ним протягиваю руки-
Ладони музыкой полны!
- Здравствуйте, юные любители музыки! Что мы с вами должны сделать в начале урока музыки?
Дети:
Распеться.
Воспитатель:
Правильно. Чтобы научиться правильно, петь, нужно научиться правильно дышать и распеваться. Сегодня мы с вами разучим новые упражнения на дыхание.
Дыхательная гимнастика:
«Букет цветов»
Воспитатель:Представьте что у нас в руке букет цветов. Теперь медленно, спокойно вдохнули через нос-понюхали букет. Задержали на секунду дыхание и медленно, тихо выдохнули ртом.
2.«Свеча»
Воспитатель:Возьмем узкую полоску бумаги и представим, что это горит свеча. Глубоко вдохнем и медленно подуем на пламя. Бумага должна немного отклониться и оставаться в таком положении до конца выдоха.
Что еще мы должны сделать?
Ответы детей.
Воспитатель:Правильно, распеться.
Сейчас, исполнением нашей распевки мы пожелаем друг другу доброго утра.
Исполняется: распевка «Утро»
Над полем солнышко взошло - утро!
Всем на земле светлым- светло – утро!
Проснулся лес, проснулся луг – утро!
Не зря зовут начало дня – утро,
Росинки падают, звеня – утро!
Искрятся травы и цветы- утро!
Повсюду столько красоты - утро!
Воспитатель:А сейчас я подую, на вас, как на свечу, и вы тихонечко «приземлитесь» на свои места.
Звучит таинственная музыка .
Воспитатель: Что это? Откуда слышится музыка?
Давайте тихонько встанем и поищем, откуда она звучит.
Дети находят музыкальную шкатулку.
Воспитатель:А что у нее внутри?
(Достают конверт, читают).
Воспитатель:
В некотором царстве в некотором государстве, за тридевять земель, в тридесятом государстве…..
Ребята, какой литературный жанр начинается с этих слов?
Дети:
Сказка.
Воспитатель:Правильно. Наверное, вы все любите сказки - веселые и добрые, с чудесами и приключениями. И сегодня мы отправляемся в сказку. Но не простую, а музыкальную. Музыка тоже может рассказывать сказки особыми словами – звуками: ласковыми, добрыми или таинственными, тревожными. Если проследить, как меняется окраска музыки, ее настроение, то становится понятным, о чем повествуется в сказке, рассказанной музыкой. Какие сказки вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: А кто их пишет?
Дети:Народ, писатели.
Воспитатель: Назовите писателей сказочников?
Дети: Пушкин и Ершов
Воспитатель:
А какие сказки вам известны? Кто из персонажей вам нравится? Почему? Давайте определим тему урока.
Дети:
Сказка
Воспитатель: На какой урок вы пришли?
Дети:
На урок музыки
Воспитатель:Значит тема нашего урока: « Сказка в музыке».(Слайд №1).
Итак… Сегодня мы отправляемся в сказку. Но не простую, а музыкальную. Музыка тоже может рассказывать сказки особыми словами – звуками: ласковыми, добрыми или таинственными, тревожными. Если проследить, как меняется окраска музыки, ее настроение, то становится понятным, о чем повествуется в сказке, рассказанной музыкой.
( Показ фрагментов сказок на DVD на фоне музыки Г. Шнитке «Лес сказок»).
Воспитатель: Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство. Страна Сказок, Чудес и Волшебства! Прекрасная страна! И кто хоть раз побывал в ней - останется ее пленником навеки… Потому, что деревья там самые причудливые, горы- самые высокие, терема- самые расписные, птицы – самые звонкие, а чудища- самые страшные. Многие композиторы писали музыку о сказочных героях. Вот, например, Петр Ильич Чайковский.( Слайд №2). И сейчас вы услышите музыкальное произведение этого великого композитора, название которого вы еще не знаете. И рисует оно также облик сказочного персонажа, а какого, нам подскажет наша музыкальная шкатулка. А как же мы ее спросим? Давайте как во всех сказках скажем волшебные слова. ( 1.2.3. шкатулка оживи). Не оживает. У нас же урок музыки, давайте споем волшебные слова.
Дети исполняют музыкальную попевку.
Воспитатель:Я вам дам подсказку: это загадка, разгадав которую вы узнаете название музыкальной пьесы.
- В облаках, не по земле,
Летит баба на метле,
Страшная и злая.
Кто она такая?
Дети:
Баба – Яга.( Слайд №3).
Воспитатель:Внимательно послушайте музыку и скажите, как композитор передал в своей пьесе черты этого героя? Закрываем глаза и представляем себе сказочный персонаж.
(Звучит пьеса П.И.Чайковского «Баба яга»)
Воспитатель:Узнали злую волшебницу из русских народных сказок? Какой вы представили Бабу-Ягу?
Дети:
Злая, коварная, жестокая….
Воспитатель:Какие звуки присутствовали в музыке?
Дети:
Короткие, острые, злые, резкие, обрывающиеся.
Воспитатель:Какой темп в музыке?
Дети:
Быстрый, живой, не останавливается.
Воспитатель:На каком инструменте исполняют музыку?
Дети:
Фортепиано.
Воспитатель:Какое настроение вызвала у вас эта музыка?
Ответы детей.
Воспитатель:Молодцы, вам удалось понять характер Бабы-Яги.
А теперь я хочу вместе с вами исполнить эту пьесу.
Исполняется шумовой оркестр.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, может ли Баба-Яга быть смешной?
- Оказывается и такой может быть – смешная Баба-Яга! Про нее в народных играх даже сложена забавная прибаутка-дразнилка.
Баба-Яга, Костяная яга,
С печки упала, ногу сломала,
Побежала в огород, напугала весь народ,
Побежала в баньку, напугала зайку.
Какие вы еще знаете дразнилки? Давайте теперь вспомним мультфильмы или детские художественные фильмы, где мы встречали смешную Бабу-Ягу? Например, мультфильм «Летучий корабль» живет не одна, а целая многоэтажная избушка таких веселых лесных старушек. Они даже называются смешно Бабки-Ежки. И поют они забавные частушки. Музыку этих частушек и всего мультфильма в целом сочинил М.Дунаевский. (Слайд №4). Послушайте и скажите какими вы представили Бабок-Ежек? (Слайд №5,6,7).
Ответы детей.
Воспитатель:Ребята, наша музыкальная шкатулка приготовила нам сюрприз.
Споем наши волшебные слова: 1-2-3, шкатулка оживи!
(Под веселую музыку появляется Баба Яга).
Баба Яга:
Здравствуйте! А я решила к вам в гости зайти! Дай, думаю проверю,
не забыли старушку- то? А я пришла- то к вам не просто так. Решила проверку вам устроить.
Проводится игра «Найди правильный ответ».
Физминутка на музыку Т. Морозовой «Бабка –Ежка».
Баба Яга: Спасибо вам, ребята, повеселили старушку. Пойду в лес, Лешему расскажу, какие у нас дети умные, да веселые.
Воспитатель:- А вот еще одна Баба-Яга, вернее, хозяйка избушки. Пьесу с названием «Избушка на курьих ножках» написал русский композитор - классик М.П. Мусоргский.( Слайд №8).
Задание: слушая пьесу, попробовать определить строение (форму) и характер-образ каждой части.
Слушание:
М.П. Мусоргский « Избушка на курьих ножках» из цикла «Картинки с выставки».
Ответы детей:
Пьеса состоит из 3-х частей.
1 часть - образ Бабы-Яги злой, хромой. (Слайд №9).
2 часть - образ сказочного темного леса. (Слайд №10).
3 часть - вновь образ Бабы-Яги, реприза.( Слайд №11).
Воспитатель:- Хорошо. С заданием справилось большинство учащихся.
Но не только Чайковский, Мусоргский, но и другие композиторы изображали Бабу-Ягу в своих музыкальных сказках.
Анатолий Константинович Лядов - русский композитор тоже написал небольшую пьесу для симфонического оркестра, которая тоже называется «Баба-яга».( Слайд №12).
Он написал свою музыкальную сказку на сюжет народных русских сказок писателя А. Афанасьева: «Баба-яга вышла во двор, свистнула - перед ней явилась ступа с пестом и помелом. Она села в ступу и выехала во двор. Пестом погоняет. Помелом след заметает. Скоро послышался в лесу шум: деревья трещат, сухие листья хрустят….»
Слушание:
А. К. Лядов «Баба-Яга»
Воспитатель:- И все-таки, эта Баба-Яга не кажется по- настоящему злой и страшной. Скорее- смешная.( Слайд №13).
- А как вы думаете, ребята, в какой из 4-х пьес, прослушанных нами, Баба-Яга показалась вам самой злой?
Дети:
Воспитатель:- Да, действительно. У Чайковского, Дунаевского, Лядова, вернее, в их пьесах можно найти черты юмора, а у М. Мусоргского - Баба-Яга очень страшная и злая.
А сейчас давайте узнаем что про эту музыку скажет муз шкатулка?
Пропеваются « волшебные слова».
- Ребята у меня есть волшебные карточки- проверялки. Сейчас мы с вами еще раз послушаем эту пьесу и договоримся : когда будет звучать музыка вы поднимете те карточки которые соответствуют ей по цвету.
Воспитатель:Ребята. вам предлагается творческая работа. Вам нужно будет раскрасить образ Бабы-Яги, слушая музыкальный фрагмент.
Учитель проводит анализ рисунков детей.
- Почему такой образ изобразили?
- А почему такие краски выбрали?
Итог
- Что вам особенно запомнилось ? Каковы особенности сказки в музыке?
Обмен мнениями.
Подведение итогов.
