"По тропинке умных книг в страну знаний» (По произведениям мордовских авторов) Подготовительная группа.

Тема:  "По тропинке умных книг в страну знаний» (По произведениям мордовских авторов)

Подготовительная группа.

Автор: Кичкирева Татьяна Анатольевна.

Цель:  Формирование интереса обучающихся к национальной литературе и творчеству мордовских писателей

Задачи:

Образовательные:

-продолжать учить сочинять сказки по картинкам методом ТРИЗ;

-  совершенствовать умения обучающихся вести беседу по содержанию литературных произведений;

- закрепить названия произведений, авторов мордовской литературы;

- уточнять знания о героях прочитанных книг;

- совершенствовать навык работы в парах

-Развивающие:

-развивать  логическое  мышление, память, зрительное внимания, творческое  воображения, фантазию, связную речь,

развивать уверенность в себе и своих высказываниях, умение строить диалог и устанавливать эмоциональный контакт, а также культуру общения и речи;

- развивать умение договариваться в парах, решать общие задачи.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к национальной  художественной литературе;

у обучающихся воспитывать положительные черты характера, желание уступать и помогать друг другу.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Методические приемы:

Игровые: игровой сюжет, дидактические игры;

Словесные: художественное слово, беседа, вопросы – ответы, пояснение пословицы.

Наглядные: рассматривание, использование иллюстраций портретов писателей, иллюстраций и рисунков к сказкам и рассказам

Практические: составление и рассказывание сказки.

Оборудование:иллюстрации и картинки к произведениям мордовской литературы

Предварительная работа: 

1.Ознакомление с творчеством мордовских писателей

2.Чтение и рассказывание художественных произведений

3.Обсуждение произведений, беседы по содержанию

4. Рисование, сюжетная лепка по произведениям мордовских авторов

5. Дидактические игры.

6. Изготовление Лепбука

7. Моделирование сказок, стихов.

8. Драматизация сказок

Ход:

Воспитатель: Дети, мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас.
Доброе утро!
Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из вас Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.
Попробуем?
Доброе утро всем девочкам!
Доброе утро всем мальчикам!
Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном!
Доброе утро всем, кто любит конфеты!
Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать.

Сегодня у нас увлекательное путешествие в страну знаний по сказкам, и рассказам, которые учат добру, взаимопомощи, выручке, скромности и другим качествам, которые всегда пригодятся вам в школе. Для этого выберете себе пару, с которой вы хотели бы путешествовать.

Игра “Найди друга”.

Дети становятся в круг. Каждый выходит в круг и произносит слова “Я хочу с тобой подружиться…”, а дальше описывает одного из детей. Тот, кого загадали, должен себя узнать, подбежать к ребенку - водящему и взять его за руку.

Воспитатель: Впереди нас ждут интересные задания, выполнив которые, мы сможем разгадать зашифрованное слово.

Дети выбирают пару.

Воспитатель:На стенде размещены портреты мордовских писателей:

Т Тимохиной, А, Ежова, Я. Пинясова, Ф. Атянина, М. Сайгина.

Вам нужно найти иллюстрации к книгам этих писателей, которые мы читали и рассматривали.

Дети выбирают рисунки к книгам.

Воспитатель:

Молодцы дети, задание следующее : мы должны найти в в «Бочке – заморочке»

Дети вынимают листок с заданием из бочонка – подобрать к произведениям главных персонажей.

Воспитатель: На каждом столе лежит картинка. Угадайте, кто на ней изображён? Я вам даю время на обдумывание

Детям предлагаются конверты с вариантами разных героев. Дети совещаются и выбирают верный ответ.

Произведения: «Дедушкин полюс» Я Пинясова, М. Сайгин «Дятел и цыпленок», С.Самохина «Самое дорогое», Т.Тимохиной «Почему у Васи не было друзей»,

Воспитатель: Назовите черты характера Васи из рассказа «Почему у Васи не было друзей? (хвастун)

Что украшало друга Мишу? (скромность)

Что означает пословица «Не рой другому яму, сам в нее попадешь» из рассказа Я Пинясова «Как Юра на книжку обиделся»?

Ответы детей.

Воспитатель:человек, который хочет причинить другому зло, сам готовит себе погибель.– вот что означает эта пословица.

Как нужно поступать, чтобы не было стыдно за свои поступки?

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас необходимо отправляться дальше к следующему заданию и надо пройти путь по «болоту», помогая друг другу.

(на полу лежат плитки пхв , дети переставляя их, перебираются через «болото»)

Дети выполняют задание.

Воспитатель: молодцы, дети. Вы научились взаимовыручке и взаимопомощи и справились с трудным переходом.

Мордовские писатели писали не только о людях, но и о животных.

Чем закончился спор свиньи и воробья из сказки «Кто нужнее..» (…)

Соберите последовательность событий в рассказе М. Сайгина «Дятел и цыпленок» по картинкам.

Дети выполняют задание.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Зайка скачет по кусточкам,         Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из

По болоту и по кочкам. ладошек.

Белка прыгает по веткам,            Прыгают, согнув руки перед грудью.

Гриб несёт бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,            Идут вперевалку.

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек           Двигаются в полуприседе, сделав круглые Катится колючий ёжик спинки.

Садятся на свои места.

Воспитатель: А сейчас мы отправляемся к дереву знаний и для этогонужно выполнить упражнение «зеркало»: один показывает движение, а второй в точности его повторяет.

Теперь вставайте в круг и возьмитесь за руки. “Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! Мы делаем шаг вперед – вдох, шаг назад – выдох! Молодцы!”.

Дети выполняют упражнение вместе с воспитателем.

“Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Шаг вперед – стук, шаг назад – стук!”.

Посмотрите, какое необычное дерево растёт на полянке. Сейчас вам надо

разгадать мордовские сказки по картинке, которые висят на дереве..

каждая пара снимает картинки и совещается, чтобы дать правильный ответ

Звучит тихая музыка или звуки леса.

Игра «Угадайте, какая изображена сказка?» 

(Использованы иллюстрации к сказкам «Горячие сани», «Куйгорож», «Как собака друга искала», «»Благодарный медведь», «Юртай», «Два брата», «Ворона и лисица», «Красавец Дамай», «Пахарь, кузнец и плотник»)

Воспитатель: Чему учат сказки, дети?(сказки учат добру и справедливости, смелости и упорству, уму и щедрости)

Давайте попробуем создать новую сказку из отрывков мордовских произведений. Изменим знакомые сказки и расскажем по – новому.

У детей рисунки из национальных произведений. Дети объединяются в 2 команды и рассказывают «свои» сказки». Дают им название.

Рассказы детей.

Воспитатель: Этот коллаж мы поместим в нашу копилку – мешок историй в книжном уголке.

И снова нас ждет задание. Надо разгадать слово, которое зашифровано в этой схеме: в нем 8 букв, 7 звуков, первая М, а последняя – ь знак

Это слово обозначает  накопленный опыт и знания, переданные нам через книги. 

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, дети, правильно . Любая книга несет нам не только знания, но и воспитывает в нас лучшие качества: доброта, щедрость, смелость и взаимопомощь. В книгах заключена мудрость человеческая, которая передается из поколения в поколение.

Понравилось ли вам наше путешествие? Что было трудным? Что показалось интересным?

Впереди нас ждет много новых книг и новых знаний, которые нам пригодятся в жизни.

красавец дамай

Куйгорош

Как собака друга искала Горячие саночки

Два брата

Сказка «Пекарь, кузнец и плотник»