Волшебный мир бумаги

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Общаяхарактеристикапрограммы,еёактуальность

Мирребенка–этосложныйкомплексразнообразныхзрительных,слуховых,осязательныхощущенийиэмоций.Чувственноевосприятиемиразахватываетребенка,полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческиеспособности,заложенныевребенкесрождения.

Декоративно-прикладноеискусствосталонеотъемлемойчастьюдетскогохудожественного воспитания. Под термином «декоративно-прикладное искусство» в даннойпрограммепонимаетсясозданиехудожественныхизделий,имеющихпрактическоеназначениевобщественномичастномбытуихудожественнаяобработкаутилитарныхпредметов.Произведениядекоративно-прикладногоискусстваотвечаютнесколькимтребованиям: обладают эстетическим качеством, рассчитаны на художественный эффект,служатдляоформлениябытаиинтерьера.

Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал. В последние годы она всебольшепривлекаетвниманиеспециалистовсвоимидекоративнымикачествами.Художественные возможности бумаги очень широки. Она используется для изготовлениядекоративных изделий в технике бумажной пластики, квиллинга, объемной аппликации, длявыполнениякомпозиций.Вдополнительнойпрофессиональнойподготовкеидетскомприкладномтворчествесвойствабумагииспользуется вобученииконструированию.

Техника «Квиллинг» - один из самых простых, увлекательных и доступных способовработысбумагой.Учащемусяпредоставляетсявозможностьреально,самостоятельнооткрыть для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в прекрасные цветы, фрукты,животных, насекомых и т. п., постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовыхгамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Даже при незначительном усилиисостороныеёсозидателяработапривлекаетвсехсвоимнеобычнымвыполнением,подборкойцвета,восхищаетивызываетжелание создаватьчто-токрасивое.

Обучение по дополнительной общеразвивающей программе «Волшебный лист бумаги»вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в своиспособности.Работапоэтойпрограммеоткрываетбольшиевозможностидляразвитияинициативы учащихся,пробужденияположительныхэмоций.

Актуальностьданнойпрограммызаключаетсявтом, что:

ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развиваямоторикуруки,способствуетисобственномуинтеллектуальномуразвитию,развиваетвоображение,творческоемышление,память;

работасбумагойразвиваетфантазию,творчество,конструктивноемышлениеисообразительностьучащихся,чтооченьважноприпереходеребёнкаотпериодадошкольногодетствакшкольномуобучению;

занятияформируюттакиечертыличности ребенка, как трудолюбие, усидчивость, умение планировать работу и доводить доконца начатое дело, что помогает учащимся младшего школьного возраста при освоениишкольнойпрограммы;

программа предусматривает развитие у учащихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности,развитие способности не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чемхудожественноетворчество,жизненнойситуации,влюбойсфередеятельности,распространяя ее и на отношения с людьми и окружающим миром; таким образом, учащиесямогутприменитьсвоизнанияиумения,полученныеназанятиях,приподготовкекпраздникамдомаивколлективесверстников,приизготовленииподарковисувенировроднымидрузьям;

бумага–доступныйдляребенкаиуниверсальныйматериал,которыйлегкопринимает любую необходимую форму, окрашивается, сохраняя при этом эстетический вид,и при этом сравнительно недорог, что важно для детей, с которыми я занимаюсь, т.к. срединих много детей из малообеспеченных семей, что характерно для Никитинского жилмассиваОктябрьскогорайонагородаНовосибирска.

Адресатпрограммы

Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебный мир бумаги» разработанадлядетеймладшегошкольноговозраста.Возрастучащихся–7-10лет.

Составучебнойгруппы–постоянный,разновозрастной.

Объёмисрокиосвоенияпрограммы, режимзанятий

Дополнительная общеразвивающая программа«Волшебный мир бумаги»рассчитанана один годобучениядетеймладшегошкольноговозраста.

Занятиягруппначинаютсяс1сентября,заканчиваются 31 мая. Программа рассчитана на реализацию в течение 34 учебных недель.

Цельизадачидополнительнойобщеразвивающейпрограммы

«Волшебныймирбумаги»

Цельпрограммы:раскрытиетворческогопотенциаларебёнкасредствамидекоративно-прикладноготворчества.

Задачипрограммы:

ОБЩЕУЧЕБНЫЙУМЕНИЯИНАВЫКИ(УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ):

познавательные:содействиеформированиюуучащихсяумений инавыков:

-анализироватьинформацию,делатьвыводыизполученныханализов;

-классифицироватьпонятия,факты позаданнымоснованиям;

-самостоятельноустанавливатьалгоритмработы;

регулятивные:содействиеформированиюуучащихсяуменийинавыков:

-выбиратьсредствадостиженияцелей,выдвигатьверсии;

-работатьпо плану,соответствуяцели;

-оцениватьстепеньсобственнойуспешности;

коммуникативные:содействиеформированиюуучащихсяуменийинавыков:

-работать впаре,вгруппевразных ролях(лидера,исполнителя,критика);

-излагатьсвое мнение,аргументируя его;

личностные:содействиеформированиюуучащихсяуменийинавыков:

- пользоватьсяправиламиповедения,общими длявсехлюдей;

ОБУЧАЮЩИЕ:

-содействиеформированиюуучащихсязнаний,уменийинавыков:

вобластибумажнойпластики,техники«Квиллинг»,«Объемныйквиллинг»,

«Торцевание», «Декупаж», «Плетениеизгазеты»и«Киригами»;

озаконахкомпозиции;

в чтениипростейшихсхемиграфическихизображений(чертежей);

работы нужнымиинструментамииприспособлениямипри обработкебумаги;

самостоятельнойразработки иизготовленияхудожественныхизделий;

-ознакомлениесосновамизнанийвобластикомпозиции,формообразования,цветоведенияидекоративно-прикладногоискусства;

-содействиеформированиюобразного,пространственногомышленияиумениявыразитьсвоюмысльспомощью эскиза,рисунка,объемныхформ;

-содействиеформированиюуучащихсязнанийоправилахтехникибезопасностиприработе вдетскомобъединении«Бумажнаяпластика»;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-содействиеформированиюуучащихсяпосредствомколлективнойдеятельностиназанятияхвобъединении:

чертхарактера:аккуратности,усидчивости,коллективизма,чувствавзаимопомощи,доброжелательногоотношениякокружающим;

личностныхкачеств: сопереживаниеиуважениекдругимлюдям;

РАЗВИВАЮЩИЕ:

-содействиеразвитиюуучащихся:

художественныхспособностей(чувствацвета);

эстетическоговкуса;

мелкой моторикирук,глазомера;

воображения,образногои пространственногомышления;

нестандартногомышления,творческой иконструкторской фантазии;

памяти;

УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ:

-созданиеусловийдлясамореализацииучащихсявтворчестве,воплощенияимивхудожественнойработесобственныхнеповторимыхчерт,своейиндивидуальности;

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ:

-содействиесохранениюжизнииздоровьяучащихся:

ознакомлениеипроведениеинструктажапотехникебезопасностиприработесинструментами,вовремяработы,поокончанииработы;

проведениефизкульт.минуток;

использованиеметодоварт-терапии.

Содержаниедополнительнойобщеразвивающейпрограммы

«Волшебныймирбумаги»

Содержаниеучебногоплана

Планируемые результаты дополнительной общеразвивающейпрограммы«Волшебныймир бумаги»

Ожидаемыерезультатыи способыихпроверки

Предполагаемыйрезультатобразовательногопроцессасформулированвцелидеятельности.Диагностикауровняобученности,воспитанностииразвитияучащихся,осуществляется с помощью бесед, метода включенного педагогического наблюдения, методаанализа деятельности и результатов деятельности учащихся. Диагностика проводится как втечение учебногопроцесса,такивовремяподготовкиквыставкам.

Предполагается,чтоврезультатеосвоениядополнительнойобщеразвивающейпрограммыучащиеся:

познакомятсясосвойствамиивозможностямибумагикакматериаладляхудожественноготворчества;

познакомятсясосновнымивидамиработизбумаги(вырезка,аппликация,объемноеконструирование);

овладеютосновнымиприемамиработысбумагой:складывание,сгибание,вырезание,гофрирование,склеивание;

научатсяэргономичнойорганизации своегорабочегопространства;

научатсяработатьнеобходимымидляопределенноготехнологическогопроцессаинструментамииприспособлениями;

научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способовизготовления,готовоеизделие);

познакомятсясосновамизнанийвобластикомпозиции,формообразования,цветоведения;

научатся сознательно использовать приобретенные на занятиях знания и умения длявоплощениясобственногозамыславбумажныхобъемахиплоскостныхкомпозициях;

получатдополнительныесведенияоместеиролидекоративно-прикладногоискусства вжизничеловека.

Ожидаемыерезультатыиспособыихпроверкиприреализацииобучающихзадач(предметныерезультаты)определяютсясучетомперечняосновныхзнаний,уменийинавыковучащихся,формируемыхприизучениипрограммы.

Наподготовительномуровнеучащиеся:

ЗНАЮТ:

различные способы и приемы техники «бумажная пластика» и техники «Квиллинг»:свертывание,скручивание,складывание,вырезание,аппликацияизцветныхполосок, объемная аппликация, основные законы композиции, конструирование имоделированияизбумаги;

особенности и различные виды бумаги: калька, картон, бумага для принтера, цветнаябумага дляксерокса,рифленыйкартон,оберточнаябумага,обои;

принципсозданиякоробок;

назначениебумагиииспользованиебумажныхизделий вповседневнойжизни;

УМЕЮТ:

выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, сворачивать, скручивать,свертывать,мять,вырезать;

создаватьаппликацииизполосок,атакжеобъемныеаппликации;

использоватьнавыкидекоративногоконструирования,придумыватьсвойузор,располагать элементы декорирования ритмично, соблюдая сочетаемость цветов иоттенков;

создаватькомпозицию;

выполнятьосновныеприемыизготовленияподелокизгофрокартона,втехнике

«Бумажная пластика», «Торцевание», «Киригами», «Объемный квиллинг»,

«Плетениеизгазеты»,«Декупаж»и«Квиллинг»;

ценить свойтрудитруддругогочеловека;

сотрудничать стоварищамиприсозданииколлективной работы.

Наначальномуровнеподготовленностиучащиесявладеютзнаниямииумениями,определеннымидляподготовительногоуровня,икромеэтого:

ЗНАЮТ:

первичныеосновыкомпозиции, формообразования,цветоведения;

особенностимоделированияиконструирования;

некоторыеэлементытехники«Хастинг»;

УМЕЮТ:

изготавливатьсувенирыизотдельныхэлементоввсмешаннойтехнике;

выполнятьэлементывтехнике«Хастинг».

НауровнесформированностиУУД,компетентностейучащиесяосвоятследующие:

ОБЩЕУЧЕБНЫЙУМЕНИЯИНАВЫКИ(УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ):

познавательные:учащиесяспомощьюуменийи навыковбудутуметь:

анализироватьинформацию,делатьвыводыизполученныханализов;

классифицироватьпонятия,фактыпозаданнымоснованиям;

самостоятельноустанавливатьалгоритмработы;регулятивные: учащиесяспомощьюумений инавыковбудутуметь:

выбиратьсредствадостиженияцелей,выдвигатьверсии;

работать поплану,соответствуяцели;

оценивать степень собственной успешности;коммуникативные:учащиесябудутуметь:

работать в паре,вгруппевразныхролях(лидера,исполнителя,критика);

излагатьсвоемнение,аргументируя его;

личностные: учащиесяспомощью умений инавыковбудутуметь:

пользоватьсяправиламиповедения,общимидлявсехлюдей.

Послеосвоениядополнительнойобщеразвивающейпрограммы,всоответствиисвоспитательнымизадачами,посредствомколлективнойдеятельностиназанятияхобъединенияуучащегося будутсформированы:

черты характера: аккуратность, усидчивость, коллективизм, чувства взаимопомощи,доброжелательногоотношениякокружающим;

личностныекачества: сопереживаниеиуважениекдругимлюдям.

2. Комплекс организационно-педагогических условий реализациидополнительнойобщеразвивающейпрограммы

«Волшебныймирбумаги»

2.1.Календарныйучебныйграфик

Учебно-тематическое планирование

2.2.Условияреализациидополнительнойобщеразвивающейпрограммы

«Волшебныймирбумаги»

Материально-техническоеобеспечениепрограммы

Длявыполненияучащимися изделийизбумагитребуются:

цветнаябумага;

гофрированнаябумага;

гофрированный картон;

картон;

бумагадляофиснойтехники;

газета;

простыекарандаши;

ножницы;

палочкидляклея;

крышечкидляклея;

клейПВА, клей-карандаш;

салфетки простые;

салфеткитрехслойные;

акриловаякраска;

гуашь;

баночкадляводы;

кисти;

губка поролоновая;

зубочистки;

линейки; канцелярский нож;

2.3.Методическиематериалы

Бумага как материал для детского творчества ни с чем несравнима (легкость обработки,минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известныйзапас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные дляповседневногообиходапредметы(закладки,упаковкидляподарков,подставкиподкарандаши,пеналыит.д.).

Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна,но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность,воплотитьзамысел,ощутитьрадостьтворчества.

Методыобучения, применяемыеприреализациипрограммы

«Волшебныймирбумаги»

Методикаобученияноситкомплексныйхарактер.Вработесучащимисяиспользуются:

методы использованияслова:

рассказ;

описание;

беседа;

объяснение;

методынаглядноговосприятия:

коллективноерассматривание,обсуждениепроизведенийискусства;

демонстрацияплакатов,предметныхпособий;

практическиеметоды:

показ приемов работыпедагогом;

индивидуальнаяработа учащегося.

Методическиепособия

Фото, иллюстрации других работ, фотографии работ из интернета, фотографии работучащихся так же используются на учебных занятиях по дополнительной общеразвивающейпрограмме«Волшебныймирбумаги».

2.4.Формы подведения итогов реализации дополнительной

общеразвивающейпрограммы«Волшебныймирбумаги»

(формыаттестации)

Формамиподведенияитоговреализации(формамиаттестации)общеразвивающейпрограммы«Волшебныймир бумагиявляютсяосуществлениеанализа:

результатовдиагностикиобразовательногопроцесса:

уровняреализацииобучающихзадачпрограммы;

уровняреализациивоспитательныхзадачпрограммы;

мотивацииучащихсякзанятиямдекоративно-прикладнымтворчеством;

анализрезультатов участиядетейв выставкахразногоуровня;

проведениеитоговогозанятия ианализегорезультатов.

Формамиотслеживанияификсациирезультатов являются:

готоваяработа;

переченьготовых работ;

Формамипредъявленияидемонстрациирезультатовявляются:

аналитическийматериалпоитогампроведениядиагностики;

выставка;

готовоеизделие;

Контроль результативности позволяет определить степень эффективности обучения попрограмме, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс, позволяетдетям,родителям,педагогамувидетьрезультатысвоеготруда,создаетблагоприятныйпсихологическийклиматвколлективе.

2.5.Оценочныематериалы

Диагностикаосвоениядополнительнойобщеразвивающейпрограммы«Волшебныймирбумаги»проводитсятриразазаучебныйгод:

первичнаядиагностика;

промежуточнаядиагностика;

рубежнаядиагностика (наконец учебногогода).

Список литературы, использованной для разработки

дополнительнойобщеразвивающейпрограммы

«Волшебныймирбумаги»идляпедагога

ГрушинаЛ. В.Игрушкивинтерьере.Мастерилка.– М.:«Карапуз»,1999.

ДолженкоГ.И.100поделокизбумаги.–Ярославль:«Академияразвития», 1999. КорневаГ.М.Бумага:Играем,вырезаем,клеим.-СПб.:ИздательскийДом«Кристалл»,2001.

КорневаГ.М. Поделкиизбумаги.-СПб.:Изд.дом «Кристалл», 2002.

ПетроваИ.М.Волшебныеполоски.Ручнойтруддлясамыхмаленьких.-СПб.:

«Детство-пресс», 2005.

ПетроваИ.М.Объемнаяаппликация:Учебно-методическоепособие.-СПб.:«Детство-пресс»,2008.

РозенБ.Я.Чудесный мирбумаги.–М., 1976.

СухомлинскийВ.А.Овоспитании.-М.,1979.

ЦируликН.А.,ХлебниковаС. И.,НагельО. И.Ручноетворчество.–Самара:«Учебнаялитература»,2006.

ЭльконинД.Б. Психологияобучениямладшегошкольника.-М.,1974.

Список литературыдляучащихся

ГрушинаЛ.В.Игрушкивинтерьере.Мастерилка.– М.:«Карапуз»,1999.

ДолженкоГ.И.100поделокизбумаги.–Ярославль:«Академияразвития», 1999.

КорневаГ.М.Бумага:Играем,вырезаем,клеим.-СПб.:ИздательскийДом«Кристалл»,2001.

КорневаГ.М. Поделкиизбумаги.-СПб.:Изд.дом «Кристалл», 2002.

ПетроваИ.М.Волшебныеполоски.Ручнойтруддлясамыхмаленьких.-СПб.:

«Детство-пресс», 2005.

РозенБ.Я.Чудесныймирбумаги. –М., 1976.