Тема урока: «Прямая речь. Из чего состоит предложение с прямой речью»
Актуализация знаний
Что такое речь?
Какая бывает речь?
Из чего состоит наша речь?
Прочитайте запись на доске.
Взяли, один, с, раз, собой, дети, и, пошли, котёнка, играть, дорогу, на.
Что вы прочитали? (Это слова)
Какое задание можно выполнить с этими словами? (Составить из слов предложение)
Составьте предложение. Какое предложение у вас получилось?
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.
Работа с текстом
Прочитайте запись на карточке.
Поспорил журавль с павлином, кто из них важнее. Павлин говорит: «Я красивее всех птица, у меня в хвосте все цвета переливаются, а ты серый, дурной». Журавль говорит: «Зато я по поднебесью летаю, а ты по навозному двору ходишь».
Что записано на карточке? (Текст)
Докажите. (Это текст, потому что здесь 4 предложения, объединённые одной темой, к тексту можно подобрать заголовок)
Попробуйте озаглавить текст.
Это запись из небольшой басни Л.Н. Толстого «Журавль и павлин».
Прочитаем с вами басню по ролям. Что нам для этого нужно? (Найти действующих лиц)
Какие здесь действующие лица? (Журавль, павлин, автор)
(Учитель распределяет роли)
Как нужно прочитать слова павлина? (Насмешливо, хвастливо)
Как прочитаем слова журавля?
(Чтение по ролям)
Открытие нового знания
Сколько предложений в этом тексте? (3)
Все ли предложения похожи друг на друга по оформлению?
Что необычного вы заметили?
Прочитайте предложение, где говорит павлин. (Павлин говорит: «Я красивее всех птица, у меня в хвосте все цвета переливаются, а ты серый, дурной».)
Что интересного, необычного в этом предложении? (Это предложение состоит из двух частей)
Выделите эти части. (1. Павлин говорит. 2. «Я красивее всех птица, у меня в хвосте все цвета переливаются, а ты серый, дурной».)
Кто произносит первую часть? (Автор)
Запишите предложение в тетрадь.
Как вы думаете, как можно назвать первую часть? (Слова автора)
Подчеркните слова автора зелёным карандашом. Ниже изобразим схему предложения. Слова автора на схеме обозначают буквой А.
Что показывают слова автора? (Кому принадлежит речь)
Как вы думаете, как можно назвать вторую часть? (Слова павлина (говорящего))
Правильно! В русском языке слова переданные от имени говорящего принято называть прямой речью.
Подчеркните прямую речь красным карандашом. Слова говорящего на схеме обозначают буквой П.
Как вы думаете, на какой главный вопрос мы должны ответить на этом уроке? (Что такое предложение с прямой речью)
Прочитаем правило:
Прямая речь – это слова, переданные от имени говорящего. Слова автора показывают, кому принадлежит прямая речь. Прямая речь заключается в кавычки. Первое слово пишется с заглавной буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. В конце предложений с прямой речью ставится точка, вопросительные знак, восклицательный знак, многоточие. Вопросительный и восклицательный знаки, а также многоточие в прямой речи ставятся перед кавычками, а точка – всегда после кавычек
Итак, в каких случаях мы используем предложение с прямой речью? (Когда нужно передать речь другого человека точно, дословно)
Что такое прямая речь? (Прямая речь – это слова, переданные от имени говорящего)
Что показывают слова автора? (Кому принадлежит прямая речь)
Прочитайте ещё раз предложение про павлина.
Какие знаки препинания используются в предложении с прямой речью?
Как вы думаете, почему после слов автора ставится двоеточие? (Потому что дальше поясняется, что сказал журавль)
Для чего используются кавычки? (Выделить прямую речь)
Что отметим на схеме дальше? (Поставим двоеточие, откроем и закроем кавычки, поставим точку)
А : « П» .
Итак, какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью, если слова автора стоят перед прямой речью? (Прямая речь заключается в кавычки и пишется с большой буквы. После слов автора ставится двоеточие)
Закрепление новых знаний
Найдите в этом тексте ещё одно предложение с прямой речью. (Журавль говорит: «Зато я по поднебесью летаю, а ты по навозному двору ходишь».)
Запишите предложение в тетрадь.
Прочитайте слова автора. Подчеркните слова автора зелёным карандашом. Ниже изобразим схему предложения. Слова автора на схеме обозначим буквой А.
Прочитайте прямую речь. Подчеркните прямую речь красным карандашом.Слова говорящего на схеме обозначим буквой П.
Расставим остальные знаки препинания. (Поставим двоеточие, откроем и закроем кавычки, поставим точку)
А : « П» .
Задание.
Спишите предложения в тетрадь, расставьте знаки препинания в предложениях.
Мама сказала идите скорее обедать
Ольга спросила подружку почему ты плачешь
Олег сказал какой милый котёнок
Спишите первое предложение в тетрадь, расставьте знаки препинания.
Мама сказала: «Идите скорее обедать!»
Какое это предложение по цели высказывания и по интонации? (Побудительное, восклицательное)
Объясните постановку знаков препинания в предложении с прямой речью.
Спишите второе предложение в тетрадь, расставьте знаки препинания.
Ольга спросила подружку: «Почему ты плачешь?»
Какое это предложение по цели высказывания и по интонации? (Вопросительное, невосклицательное)
Объясните постановку знаков препинания в предложении с прямой речью.
Спишите третье предложение в тетрадь, расставьте знаки препинания.
Олег сказал: «Какой милый котёнок».
Какое это предложение по цели высказывания и по интонации? (Повествовательное, невосклицательное)
Объясните постановку знаков препинания в предложении с прямой речью.
Домашнее задание
Выписать из учебника «Литературное чтение» два предложения с прямой речью после слов автора.
Выучить правило.
