Тема: Животные – часть живой природы. Жизнь животных осенью
Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать: названия диких и домашних животных; причины осенних изменений в жизни диких животных; уметь: описывать диких животных по опорной схеме; оперировать представлениями о диких и домашних животных в различных ситуациях; сравнивать и классифицировать диких и домашних животных.
Задачи:содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, сопоставлять, находить общее, создавать условия для формирования творческого мышления, памяти, диалогической и монологической речи;способствовать воспитанию бережного отношения к природе, основ экологической культуры.
Ход урока
Организационно-мотивационный этап.
- Улыбнитесь те, у кого сегодня хорошее настроение.
- Хлопните в ладоши те, кто любит гулять на свежем воздухе.
- Сядьте те, кому интересно раскрывать тайны природы.
2. Этап актуализации опорных знаний и умений учащихся.
- Сегодня на уроке мы обязательно будем открывать новые тайны природы. Пусть вот это солнышко присутствует у нас на уроке и согревает всех героев нашего урока. Но сейчас проверим то, что вы уже знаете.
1) Интеллектуальная разминка
-Какая пора наступает за летом? (осень)
- Животные, за которыми не ухаживает человек? (дикие)
- Остаются ли ранки от опавших листьев на веточках деревьев? (нет)
- Птицы, которые улетают в теплые края? (перелётные)
- Животные, за которыми ухаживает человек? (домашние)
- Какой месяц осени относится к поздней осени? (ноябрь)
- Ребята, а кто же будет героями нашего урока, вы узнаете, когда отгадаете загадки. А еще в конце урока вас ждет сюрприз от наших героев.
2) Игра «Загадаю - отгадай» (приложение 9)
Учащиеся загадывают загадки по мнемотаблицам. И остаются стоять около доски, перевернув мнемотаблицу на рисунок с отгадкой
Хвост – крючком, Нос – пятачком. (Поросенок) | Не пахарь, не кузнец, не плотник, А первый на селе работник. (Конь) |
Рыжая плутовка Спряталась под елкой. Говорят, она хитра, Кур уносит со двора. (Лиса) | Летом бродит без дороги Между сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь) |
Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (Белка) | Что за зверь лесной. Встал, как столбик, под сосной, И стоит среди травы, Уши больше головы? (Заяц) |
3) Игра «Раздели животных»
Как одним словом можно их назвать? Как вы думаете, на какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние животные)
Дети с картинками у доски делятся на 2 группы (домашние – у рисунка домика, дикие – у рисунка леса).
Ребята, кто считает, что ученики распределились по группам правильно, поднимите сигнальные карточки с улыбающимся смайликом, а кто считает, что неправильно – с грустным смайликом).
3. Этап изучения нового материала.
- Ребята, это задание мы выполняли не случайно, оно нам поможет в изучении новой темы. Как вы думаете, какова будет тема сегодняшнего урока?
-Правильно. Сегодня мы будем говорить о диких и домашних животных. А ещё вы узнаете об изменениях в жизни диких животных поздней осенью.
1)Беседа о диких и домашних животных
- Почему животных называют дикими и домашними? Чтобы ответить на этот вопрос давайте сравним этих животных. (Сравниваем по таблице)
Название | Дикие | Домашние |
Жилище | Строят сами | Строит человек |
Питание | Добывают сами | Дает человек |
Потомство | Заботятся сами | Помогает человек |
Вывод | Не зависят от человека | Зависят от человека |
- Значит, домашние животные - это животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
- А дикие животные, это те животные, которые живут самостоятельно в природе, сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, ухаживают за своим потомством.
2) Рассказ учителя о появлении домашних животных
-Многое знаете, проверим, как каждый из вас усвоил материал. Выполним задание №2 на стр. 12 в рабочей тетради
3) Игра «Четвертый лишний»
Обведи лишний рисунок в каждом ряду. Объясни свой выбор.
Самопроверка работы в парах.
А теперь вы сами себя оцените. У вас у каждого на партах лежит оценочный лист. Это мы выполняли первое задание. Значит в строке напротив цифры 1 вам нужно будет обвести один из кружков. Если вы выполнили задание правильно без ошибок –обведите зелёный кружок, если у вас была 1 или 2 ошибки – желтый, а если ошибок больше 2 – красный.
4)Физкультминутка (под музыку)
5) Работа с учебным пособием (стр. 16)
6)Инсценировка «Встреча в лесу»
- Ребята, вы видите всех героев нашей сценки. Скажите, название какого животного состоит из трех слогов. (Сорока)
- Какой мы сделаем вывод: готовятся ли дикие животные к зиме? (Дикие животные готовятся к зиме: одни меняют свою окраску, другие запасают корм, третьи – зимой спят.)
- Ребята, скажите, что общего у диких животных? (Дикие животные живут самостоятельно в природе: сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, ухаживают за своим потомством. Осенью все дикие животные готовятся к зиме.
5. Этап закрепления.
1) Дидактическая игра «Собери животное» (работа в группах)
Задание: собрать разрезную картинку и выполнить задание 1, 2 группы – «Составить описательный рассказ о животном по схеме»; 3,4,5 группы – «Укрась слово»; 6, 7 группы – назвать, как животное готовиться к зиме.
- Сейчас вы снова возьмёте оценочные листы и обведете кружочек нужного цвета во второй строке. Все сделали правильно – зеленый, что-то не получилось – желтый, а если вы не смогли сложить животное – красный.
- Проверим, как вы справились со вторым заданием. Итак,
2 ряд «Укрась слово».
Заяц–белый, пушистый, трусливый, быстрый, серый, добрый, косой.
Мышка – серая, маленькая, писклявая, быстрая, глупая, прожорливая.
Лось– рогатый, огромный, большой, красивый, дикий, длинноногий.
3 ряд. Назвать, как животное готовится к зиме.
Еж зимой спит. (Еж на зиму прячется в травяное гнездо под корнями. В спячке он проводит более 6 месяцев.)
Белка запасает корм. (Белка к зиме запасает грибы, орехи, желуди. Свои запасы складывает в дупло. В дупле у белки очень тепло. Оно так плотно сложено, что зимой, что даже, когда белка отсутствует, в нем сохраняется тепло. В сильные морозы белка совсем не выходит из гнезда и спит по 20-22 часа в сутки.)
1 ряд. Составь описательный рассказ по схеме.
Интересные факты про лису. (Лисица – великолепный охотник. Помимо наблюдательности и сообразительности, у неё отличная память, хорошее обоняние и острый слух, писк полевки, например, лиса слышит за 100 метров.)
Предлагаю решить задачу. Зимой мыши-полевки спят только в самые сильные морозы, поэтому на зиму они делают большие запасы зерна, каждая мышь - 5 кг. Сколько килограммов зерна могут заготовить на зиму две мыши-полевки вместе?
2) Игра «Чей голосок» (Голоса животных: волк, лошадь, медведь, заяц, собака, корова, бобр, кот).
- И снова ребята возьмите свои оценочные листы и оцените себя.
- Ребята, у кого из вас во всех трех заданиях обведены зеленые кружочки? (Встаньте!) Вы, ребята, - умницы, вы не допустили ни одной ошибки.
- Ребята, у кого из вас обведены 1 или 2 желтых кружочка, но красные – не обведены? Вы тоже старались. Но все-таки допускали ошибки.
- Ребята, у кого из вас обведён красный кружочек? Вам надо быть более внимательными и нам с вами необходимо ещё заниматься.
5. Этап подведения итогов. Рефлексия.
(Тестовое задание выполняется и на доске. В результате получается на рисунке улыбка).
А сейчас проверим, как вы усвоили тему нашего урока. У вас на партах лежат сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3. Я вам буду зачитывать вопрос, а вам необходимо выбрать и показать числами из 3 животных (медведь, белка, заяц) то, о котором говорится в вопросе:
Какое животное делает осенью запас шишек, орехов, сушит грибы? (2)
Какое животное к зиме меняет цвет шубки? (3)
Какое животное на зиму ложится в спячку? (1)
Ребята, посмотрите, здесь у нас получилась улыбка. А улыбка похожа на что – на солнышко. Но солнышко у нас без лучиков.
У каждого из вас на партах лежат по три лучика – желтый, оранжевый и красный. Вы должны выбрать только один лучик и прикрепить к солнышку. Только послушайте внимательно. Если вы чувствовали на уроке себя хорошо, вам было все понятно, вы узнали много нового и интересного – прикрепите к солнышку желтый лучик; если задания вам были неинтересными, вы ничего полезного для себя не взяли, тогда прикрепите красный луч, а если урок понравился, но некоторые задания вам показались трудными, что-то не получилось у вас – тогда прикрепите оранжевый луч.
Вы замечательно потрудились.
Белочка, а ты помнишь, что обещала ребятам чем-то поделиться с ними? А обещание нужно выполнять. (Детям раздаю сладкие сюрпризы: грибочки).
