Состав слова. Приставки и суффиксы

Конспект урока по русскому языку

Дата: 10.10

Тема: Состав слова. Приставки и суффиксы.

Цели:закреплять знания о роли суффиксов и приставок в слонах; развивать навыки разбора слов по составу; совершенствовать умение записывать текст по памяти.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез,к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учеб­ной деятельности и её мотивом.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

Упр.85

Перепелперепёлку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
Тимошка Трошке крошит в окрошкукрошки.

III.Актуализация знаний

— Прочитайте слова.

Цв..тущий, улы..ка, под..рить, зв..нок, сосе..ка, пр..мой, ука..ка. (слайд 1)

— На какие группы их можно разделить? (Слова с безударными гласными в корне и слова с парными согласными в корне.)

— Запишите слова в два столбика. (Один ученик работает на откидной доске. Проверка, само­оценка.) (Слайд 2)

— Найдите и подчеркните имена существительные.(Улыбка, звонок, соседка, указка.)

— Как образовались эти имена существительные?(С помощью суффикса -к-.)

IV.Самоопределение к деятельности

— Найдите в каждой группе лишнее слово.

1) Гора, пригорок, гореть. (Гореть.)

2) Лето, лётчик, полёт. (Лето.)

3) Кора, корка, покорить. (Покорить.) (Слайд 3, 4)

— Объясните свой выбор. (Эти слова не являются родствен­ными для остальных слов.)

— Найдите в первой группе слово с приставкой. Назовите её. (Пригорок.)

— Для чего служат приставки? (Для образования новых слов.)

— Какое значение имеет в этом слове приставкапри? (Около.)

— Найдите во второй группе слово с суффиксом. Назовите суффикс. (Лётчик.)

— Для чего служит эта часть слова? (Для образования новых слов.)

— Какие значения слов образуются при помощи суффик­са -чик? (Это может быть слово, связанное с профессией, например грузчик. А может быть слово с уменьшительно-ла­скательным значением, например стульчик.)

— Какие ещё части слова вы знаете? (Окончание.)

— Для чего служит эта часть слова? (Для связи слов в предложе­нии и словосочетании.)

— Сформулируйте задачи урока. (Повторить роль значимых частей слова, потренироваться в разборе слов по составу, в подборе однокоренных слов.)

V.Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр. 86 (с. 55).

— Прочитайте первую группу слов.

— Назовите слова с приставками. (Согреть,поехали,поездка,наушники.)

— Докажите, что это приставки. Найдите корень в этих словах.

(Согреть, поехали, поездка, наушники.)

Докажем, что верно выполнили задание.
Чтобы доказать, что вы верно выделили приставки, подберите однокоренные слова без данных приставок: согреть - греть, поездка - езда, поехали - ехать, наушники - ухо.

— Прочитайте вторую группу слов.

— Назовите слова, в которых выделенная часть является суффиксом.

(Цветок, лапка, садик.)

— Назовите однокоренные слова, выделите корни.

Чтобы доказать, что вы верно выделили суффиксы, подберите однокоренные слова без данных суффиксов: цветок - цветник, лапка - лапа, садик - сад.

— Выполните письменные задания к упражнению.

Упр. 87 (с. 55).

— Прочитайте текст.

— Определите его тему. (Животные и их детёныши.)

— Какова главная мысль текста? (Тетёрка—заботливая мама.)

— Сколько частей можно выделить в этом тексте?(Три.)

— Прочитайте первую часть. Определите главную мысль.(Те­тёрка с птенцами вышла на прогулку.)

— Прочитайте вторую часть. Определите главную мысль.(Те­теревята разбежались по поляне.)

— Прочитайте третью часть. Определите главную мысль.(Мама следит за птенцами.)

— Придумайте заглавие к каждой части.

— Объясните написание слов с пропущенными буквами.

(Свободный диктант. Учитель читает текст по частям, уча­щиеся записывают каждую часть по памяти. Самопроверка, са­мооценка.)

- Выделите в глаголах приставки.

Тетёрка

На полянкувышла пёстрая курочка-тетёрка с целым выводком тетеревят. Тетеревята были рябенькие и пушистые. Они разбежались по поляне.

Тетёрка нашла муравьиную кучу, разрыла её лапами и заквохтала.Сбежалисьтетеревята и стали клевать вкусные муравьиные яйца.

Тетёрка стояла в сторонке — поглядывала, не летит ли ястреб, не крадётся ли лисица.

- Подберите слова к первой схеме. (Курочка( кур — корень, очк — суффикс, а — окончание, курочк — основа слова), тетёрка (тетёр — корень, к — суффикс, а — окончание, тетёрк — основа слова), тете­ревята(Корень - тетерев; ят -суффикс; а - окончание; тетеревят - основа этого слова.)

- Подберите слова ко второй схеме. (Пёстрая (Корень: -пёстр -; окончание: -ый ), поляна (полян — корень, а — окончание, полян — основа слова), куча (куч — корень, а — окончание, куч — основа слова.)

VI.Физкультминутка

VII.Закрепление изученного материала

Тестовая работа

1. Выберите ответ, в котором верно указаны все признаки род­ственных слов.

1) близки по смыслу и отвечают на один и тот же вопрос

2) имеют общую часть и отвечают на один и тот же вопрос

3) отвечают на один и тот же вопрос

4)имеют общую часть и близки по смыслу

2.Корень - это:

1) часть слова, стоящая в начале слова

2)общая часть родственных слов

3) часть слова, стоящая перед окончанием

4) часть слова, служащая для образования новых слов

3. Изменяемая часть слова - это:

1) корень 3) приставка

2)окончание 4) суффикс

4. Для связи слов в предложении служит:

1) корень 3) приставка

2)окончание 4) суффикс

5. Укажите состав слова полянка.

1) приставка - корень - суффикс - окончание

2) корень — окончание

3)корень—суффикс—окончание

4) приставка — корень — окончание

6. Выпишите из стихотворения однокоренные слова и выде­лите в них корень.

Шёлпрогульщик на прогулку,

Шёл и песенку свистел.

Захотел он шоколадку,

Пососал бы леденцов...

Нопрогуливал буфетчик,

И не видно продавцов.

(Взаимопроверка, самооценка.)

VIII.Рефлексия

- Разберите слова по составу. Воспользуйтесь памяткой на с. 148 учебника.

Бессердечный (бес — приставка, сердеч — корень, н — суффикс, ый — окончание, бессердечн — основа слова), дубок ( дуб — корень, ок — суффикс, нулевое окончание, дубок — основа слова), подъезд (под — приставка, езд — корень, нулевое окончание, подъезд — основа слова), лень(лень — корень, нулевое окончание, лень — основа слова).

— Оцените свою работу на уроке.

IX.Подведение итогов урока

— Из каких значимых частей состоят слова? (приставки, корня, суффикса и окончания, основа)

— Какие части слова служат для образования новых слов? (Корень, приставка, суффикс и окончание)

— В какой части слова заключён смысл слова? (В корне)

— Как разобрать слово по составу?

Домашнее задание

Упр. 84 (с. 54).