Проект "Экология животных"

Разное

Экологический проект на тему "Ёж зимой спит, а крот нет. Почему?"

Нина Николаевна Аткина Наталья Викторовна Насафатуллина

17 ноября 2023

1025

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10»

Направление «Экология животных»

Крот спит зимой, а ёж нет. Почему?

Руководители проекта:

Аткина Нина Николаевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №10»

Насафатулина Наталья Викторовна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №10»

г.Алапаевск

2023 г.

Паспорт проекта

Направление: «Экология животных».

Кейс №2: В уральской фауне существуют два вида – ёж обыкновенный и крот. Они оба принадлежат к одному отряду «Насекомоядные», а значит, имеют много общего. Но, как ни странно, ёж на зиму впадает в спячку, а крот нет.

Тип проекта: информационно-исследовательский, творческий.

Содержание проекта: ребенок и дикие животные.

Участники проекта: дети-педагоги-родители.

Количество участников: 6 человек

Продолжительность проекта: 1 месяц

Актуальность проекта: В дошкольном детстве закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Поэтому, одним из направлений экологического образования, является формирование у детей представлений о животных.

Однако существует очевидная проблема: следить за животными в дикой природе, как правило, довольно сложно. Представители многих видов постоянно передвигаются, а также умело прячутся от врагов, к числу которых человек, разумеется, тоже относится. К тому же наблюдать за ними надо так, чтобы привычный режим жизни животных не нарушался.

Из проведённого анкетирования и викторины среди детей и родителей о ежах, кротах и других диких животных мы выявили недостаток знаний по этому вопросу.

Дети хорошо знакомы с большинством обитателей леса, но при этом очень мало знают о зимней спячке животных, её разновидностях и продолжительности у разных представителей фауны и как среда влияет на процесс зимней спячки. Ёж принадлежит к числу тех животных, с которыми человеку всегда хочется наладить контакт или, во всяком случае, присмотреться к нему поближе. А что мы знаем о кротах? Оказывается, эти животные изучены очень мало, словом, в жизни ежей и кротов хватает белых пятен. А также недостаточная информированность людей о зимней спячке животных ведёт к неправильному поведению человека в природе и может нанести вред её представителям.

Чтобы этого избежать и воспитать в детях бережное и гуманное отношение к животным не только в зимний период, мы начали исследовательскую работу и выдвинули следующие гипотезы:

1) ёж и крот имеют много общего и делают на зиму норки – это способ животных пережить морозы и спастись от врагов;

2) ёж и крот впадают в зимнюю спячку, так как на зиму насекомые исчезают (прячутся), поэтому им будет нечего есть, и другие животные впадают в спячку из-за недостатка питания зимой;

3) животные просыпаются во время зимней спячки, чтобы утолить голод.

Практическая значимость: полученные новые знания об особенностях зимней спячки животных позволят сформулировать правила бережного отношения к животным в зимний период.

Объект исследования: ёж, крот и другие дикие животные Урала.

Цель проекта: исследование эколого-биологических особенностей (спячка) ежей обыкновенных, кротов и других животных в природных условиях.

Задачи:

Формировать у детей представление о жизни животных на земле и под землёй,

об их повадках, значении в природе и в жизни человека.

Развивать интерес к исследовательской деятельности, умение применять имеющиеся знания в практической деятельности, анализировать, обобщать, делать выводы.

Развивать разные виды активности (творческую, познавательную, речевую и др.) детей через различные виды деятельности.

Воспитывать у детей культуру бережного и ответственного отношения к объектам живой природы.

Планируемый результат:

на уровне педагогов- повышение теоретического, профессионально-творческого уровня педагогов и активное взаимодействие с воспитанниками и родителями воспитанников; внедрение современных форм и новых методов работы по формированию экологического воспитания дошкольников; самореализация.

на уровне детей – формирование предпосылок поисковой деятельности, познавательной инициативы; формирование у дошкольников умения планировать и применять методы способствующие решению поставленной задачи; развитие самостоятельности в решении поставленной проблемы; расширение и закрепление знаний детей о животных родного края; формирование представлений о том, что человек – часть природы, что он должен беречь и охранять её; расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.

на уровне родителей – активное участие родителей в образовательном процессе, повышение педагогической культуры родителей; обратят внимание на животный мир у себя на даче, какую пользу приносят; расширят представления о правилах поведения с дикими животными, дадут советы друзьям и близким по выбору методов привлечения кротов и ежей к своему жилищу или же к бережному отпугиванию диких животных.

Проблемное поле проекта:

Что такое спячка?

Сходства и различия ежа и крота.

Почему ёж впадает в спячку, а крот нет?

Помощь человека в организации места для спячки ежа.

Какие ещё животные на Урале впадают в спячку и почему?

Какие животные готовятся к спячке?

Почему некоторые животные могут просыпаться от спячки в зимнее время? Какое отношение к этому имеет человек?

Этапы работы над проектом

Этапы	Содержание работы	Срок	Ответственные
Мотивационный	- Просмотр развивающего мультфильма «Зимняя спячка» - Ситуативный разговор «Какие ещё животные впадают в спячку и почему?»	I-неделя февраля	Воспитатели
Подготовительный	- ознакомление с кейс-заданием; - придумывание названия, девиза, эмблемы команды; - анкетирование; - подбор литературы для детей; - планирование предстоящей деятельности на модели трех вопросов; - определение методов, форм организации деятельности; - подбор дидактического материала для реализации проекта.	I-неделя февраля	Воспитатели, дети, родители
Основной (практический)	- исследовательская работа; - экскурсии; - творческие мастерские; - выставка изобретений; - зоо-лаборатория; - мастер-классы; - создание альбомов, карт-схем, наглядных пособий; - создание макетов; - игровые ситуации; - акция «Зимняя спячка для ежа на даче», «Бережное отпугивание кротов»;	II-III неделя февраля	Воспитатели, дети, родители
Заключительный	-оформление результатов работы в альбом-отчёт; -развлечение «День ежа»; -мини-музей «Такие разные ежи»	IV-неделя февраля	Воспитатели, дети, родители

Модель реализации проекта

Деятельность детей (творческая работа детей, продукты деятельности)

Методы и формы организации совместной детско-взрослой деятельности.

Что нового узнали.

Гипотеза 1. Ёж и крот имеют много общего и делают на зиму норки – это способ животных пережить морозы и спастись от врагов.

- Поиск информации в интернете, энциклопедии, телевизоре.

- Подбор различных иллюстраций для составления моделей схем, карт.

- Выбор материалов и способов конструирования моделей «Кротовий лабиринт», «Нора ежа».

- Освоение техник конструирования ежа и крота разными способами и из разных материалов ( оригами, лепка, лего, природный материал…) для игровой и исследовательской деятельности.

- Норы и берлоги других животных в толще снега.

- Составление меню для крота и ежа.

- Схемы последовательности подготовки крота и ежа к зиме.

- Измерение температуры земли в верхних слоях почвы под снегом и на глубине.

- Изучение познавательной литературы.

- Экскурсия в библиотеку «Поиск энциклопедий и книг о диких животных зимой».

- НОД по экологии с просмотром презентаций («Жизнь под землёй»,

«Интересно о ежах»,

«О зимней спячке диких животных»), познавательных мультфильмов, видеофильмов.

- Обобщение информации детьми: фиксация результатов сравнения крота и ежа в таблицу с помощью картинок по нескольким признакам: питание, место обитания, внешний вид, польза, особенности жизни в зимний период.

- НОД по развитию речи «Сравнительное описание «Крот и ёж» с использованием мнемотаблицы».

- Составление синквейнов по теме «Кто спит зимой?».

- Сочинение загадок про крота и ежа.

- Сочинение историй с кубиками «Сторителлинг».

- Дидактические игры: «Чей дом?», «Мемори»,

«Спит - не спит», «Кто что ест» или «Пищевая цепочка»,

«Что перепутал художник»,

«Кладовка».

- Дыхательная гимнастика «Лесная поляна».

- Сюжетно-ролевые игры:

«В гостях у крота», «Поможем ёжику утеплить дом».

- студия «Дизайн» (моделирование «Жилище крота»).

- Решение филворда «Квартирный вопрос».

- Заметки юного натуралиста «Интересные факты о животных».

- Эксперимент «Сможет ли ёж передвигаться по снегу с короткими лапками» (на примере собаки).

- Эксперимент «Измерение t на земле и под землёй. Где теплее?»

- Беседа «Зачем кроту глаза?»

- Опыт «Что видит крот?»

- Студия-декор «Дизайн» (рисование лабиринты крота, нора ежа).

- Мастер-классы для детей и родителей: оберег «Лапки крота», бумагопластика «Ёжик-гармошка».

- Оформление альбома «Интересные факты о ежах и кротах»

- Театрализованное представление «Ёж и заяц».

- НОД по ознакомлению с художественной литературой. Чтение стихов и сказок:

Л. Горбуновой «Стихи про ежика»,

Л. Тарасенко «Мама-ежиха»,

Т. Стамова «Крот устроился хитро…»,

Т. Керстен «В норке чёрного крота…»,

А. Измайлов «Под землёй…», С.Г. Козлов «Это чей холм?»

- Пальчиковая гимнастика «Два ежа».

- Игра-соревнование «Найди выход из лабиринта»

Дети узнали сходствакрота и ежа:

- дикие животные;

- одинаковое питание, внешний облик;

- хороший слух и нюх, но слабое зрение;

- приносят пользу природе;

- умеют рыть землю;

- у крота и ежа одинаковые враги.

Под землёй кроту не нужно зрение, там темно.

Различия:

- покров тела (шерсть, иголки с шерстью);

- крот охотится под землёй, а ёж на земле;

- ёж крупнее крота;

- ёж спит зимой, а крот нет;

- ёж охотится ночью, а крот круглосуточно.

Ёж не сможет передвигаться по снегу в силу своих анатомических особенностей и потому может стать лёгкой добычей хищников.

Интересные факты: ёж умеет лазить по деревьям и хорошо плавает, хотя и не любит этого делать. Нору может прорыть на глубину не более метра, предпочитает искать готовые норы под корнями деревьев. Ежи издают различные звуки: фыркают, чихают, хрюкают, ворчат, храпят, клацают зубами). У ежа 5-6 тысяч иголок, 1 игла растет от 1до 1,5 лет, скорость ежа 3 метра в секунду. Чтоб ёжик развернулся, его нужно сбросить в воду, и этим методом успешно пользуется лиса.

Крот может прокопать за ночь тоннель в 72 метра, у него много ходов и выходов на поверхность, зимой сложнее находить насекомых, поэтому есть кладовки, где он делает запасы червей на зиму до 2 кг, и таких кладовок несколько. Вертикальные кротовины он делает для доступа воздуха и избавляется от лишней земли. Без еды крот может прожить не более 17 часов, свою жертву крот парализует, поэтому черви не расползаются.

Нора для крота является средой обитания и укрытием от врагов зимой и летом, а для ежа это только укрытие от врагов и место зимней спячки. Крот выстилает гнездо мхом, травой, корешками и от врагов спасается бегством по своему тоннелю, а ёж- сухой травой и листьями. Чтобы ежа не нашли (не учуяли) враги, он плотно закрывает вход в нору травой.

Дети узнали тепло ли под землёй и под снегом.

Вывод: гипотеза подтвердилась, крот и ёж действительно имеют много общего, что показала нам сравнительная таблица. Они хорошо обустраивают свои норки- у ежа это способ спастись от врагов и место спячки, там обустроено теплое место, где он спит. Нора крота с множеством ходов, что помогает ему спасаться от врагов бегством, есть ещё и места для охоты, кладовые и тёплое гнездо, где крот отдыхает.

Гипотеза 2: ёж и крот впадают в зимнюю спячку, так как на зиму насекомые исчезают (прячутся), поэтому им будет нечего есть, и другие животные тоже впадают в спячку из-за недостатка питания зимой.

- Поиск информации о животных Урала в библиотеке.

- Соотнесения длительности зимней спячки животных, размещение их на модели «Пирамида сна».

- Модель «Квартирный вопрос»- конструирование их природного и бросового материалов места для спячки разных животных.

- Поиск иллюстраций для составления кластеров «Спячка», «Животные готовятся к зимней спячке»

- Составление пищевых цепочек.

Поиск информации и иллюстраций для книжек-малышек о животных Урала и альбомов «Животные, которые спят», «Животные, которые не спят».

Поиск информации, игр и иллюстраций для создания лэпбука «Жизнь диких животных зимой»

Сходили на экскурсию в зоомагазин «Немо» в поисках информации о жилищах грызунов.

Поиск экспонатов (ежей) из разных материалов и изготовление своими руками разных ежей для мини - музея

- Словесные игры:

«Отгадай животное»

«Угадай чья кладовка?»

- НОД по развитию речи. Составление описательных рассказов по мнемотаблице «Дикие животные».

- Экологическое исследование: «Изучение причин, по которым некоторые животные впадают в спячку»,

«Почему некоторые животные делают запасы перед спячкой».

- Опыт «Анабиоз»

- Экологический квест «Осенние хлопоты диких животных»

- Отгадывание ребусов «Зоология»

- Отгадывание кроссворда «Животные»

- Виртуальные экскурсии:

«В подземном царстве крота», «Как ёж спит»

- Составление кластера «Спячка», «Животные готовятся к зиме и к спячке»

- Экскурсия в зоомагазин «Нэмо»

- Экскурсия в библиотеку «Поиск книг и энциклопедий о диких животных зимой»

- Лэпбук «Жизнь диких животных зимой»

- Создание макета

«Как животные спят» (обсуждение выбора необходимых материалов)

- Оформление интеллект-карты «Всё о ежах и кротах»

- Творческие мастерские:

«Книжки малышки»,

«Коллекция животных Урала»

- Мини-музей «Такие разные ежи»

- Оформление альбомов:

«Животные, которые спят зимой», «Животные, которые не спят зимой», «Кто как готовится к зиме»

- Слушание песни «Ёжик» Д.Кабалевский,

аудиосказки «Кротик художник», «Кротик и снеговик»

- Музыкальная игра «Ёж и ежонок»

- Развлечение «День ежа»

-Спортивное состязание «Запасы на зиму».

- Чтение стихов и сказок:

В. Бианки «Лесной колобок- колючий бок»,

Н. Грибачев «Рыжие листья»,Н. Притулина «Как звери в лес за грибами ходили»;

М.Сурженко «Сказка про крота», Н.Рыжова «Крот и колокольчик»

- Отгадывание и заучивание чистоговорок, загадок и стихов, скороговорок про ежа и крота.

- Рассматривание и обсуждение книжек-малышек.

- Игромания: «Запасы на зиму», «Займи место», «Сова и кроты», «Пищевые цепочки»

Зимняя спячка – это способ, с помощью которого некоторые животные переживают зиму. Животные находят безопасное место и погружаются в сон. С наступлением весны, когда на улице становится теплее, животные просыпаются. Пока животные спят, у них замедляется сердцебиение, дыхание и другие жизненные процессы, температура тела понижается почти до температуры окружающей среды. На Урале многие животные впадают в спячку: медведи, барсуки, бурундуки, ежи, хомяки, лягушки, змеи ящерицы и некоторые насекомые. Причина зимней спячки – это наступление холодов и недостаток пищи. Поэтому многие животные готовятся к спячке: накапливают жир, делают запасы пищи, шерсть у животных становится гуще и теплее, у некоторых меняется окрас шерсти (маскировочная защита от врагов).

Есть разные ежи. Есть ежи, которые не умеют плавать.

Кроты бывают разные.

Вывод:гипотеза подтвердилась частично, так как крот не впадает в спячку, потому что его среда обитания позволяет добывать себе еду даже в зимний период, а вот остальные животные, в том числе и ёж, действительно впадают в спячку из-за недостатка питания, а также готовятся к зиме: делают или ищут норы, много едят, чтоб накопить жир или же делают запасы еды на зиму.

Гипотеза 3:животные просыпаются во время зимней спячки, чтобы утолить голод.

- Изучение энциклопедий, просмотр презентаций, видеофильмов.

- Обобщение информации через решение задач:

1.Хомяк ест зерна в норке зимой. Сможет ли он уснуть снова?

2. Медведя разбудили собаки, он проснулся и ушёл из берлоги. Что будет делать медведь?

3.Дети у берега нашли лягушку и решили взять её домой, чтоб отогреть. Что будет с лягушкой? Нужно ли забирать животных из привычной среды обитания?

4.Люди гуляли в парке с собакой, которая обнаружила ежа и разбудила. Что нужно делать? Сможет ли ёж уснуть снова?

5.Может ли человек разбудить животных от зимней спячки?

6.Как помочь ёжику перезимовать?

7.Если на даче завелись кроты или ежи?

- Поиск необходимой информации и иллюстраций для газеты.

- Конструирование из разных материалов отпугивателя для кротов и убежища для ежа.

- Дидактическая игра«Польза или вред».

- Акция «Бережное отпугивание кротов».

- Решение проблемных ситуаций и задач экологического характера:

«Как помочь диким животным зимой?»,

«Как помочь ёжику, который не успел приготовить себе норку?»

- Создание макета «Приют для ежей»

- Выставка фантазёров «Ультразвуковые отпугиватели»

- Выпуск газеты «Ёж и крот на даче. Бережное отпугивание животных».

- Ситуативный разговор

«Если вдруг исчезнут насекомоядные животные».

- Беседа «Ёж и крот-польза или вред».

- Су-джок «Ёжик»

Животных, которые находятся в анабиозе, невозможно разбудить, так как сон у них очень глубокий (ящерицы, лягушки, змеи).

Остальные животные (медведи, барсуки, хомяки, ежи, бурундуки, еноты) имеют чуткий сон и могут просыпаться во время зимней спячки по разным причинам: голод, оттепель, почуяли опасность, от различного шума. Медведь, почуяв опасность, уйдет из берлоги и сделает себе новую, хомяк и бурундук просыпается, чтоб подкрепиться, если накопили недостаточно жира для спячки. Животные могут проснуться из-за оттепели или из-за посторонних шумов (дровосеки, охотники, лай собак, шум техники и т.д.). Проснувшись раньше времени, животные могут погибнуть, потому что им нечего будет есть зимой.

Некоторые животные приносят пользу не только в природе, но и человеку. Ёж и крот уничтожают вредных насекомых, тем самым помогают спасти будущий урожай в садах и огородах. Нежелательных гостей (животных) нельзя убивать - это не гуманно, их нужно бережно отпугивать. Природу нужно беречь и охранять, а животным помогать в тяжёлое для них время.

Вывод: гипотеза подтвердилась частично. Причины, по которым животные просыпаются от спячки разнообразны: деятельность человека, оттепель, голод. Раннее пробуждение от зимней спячки грозит животному гибелью, поэтому нужно беречь и помогать им.

Вывод: Таким образом, наше исследование показало, что образ жизни ежа и других животных отличается от образа жизни и среды обитания крота. Животные охотятся и добывают себе еду на поверхности. Зимой для них там нет добычи. Вот и вынуждены животные готовить на зиму тёплое убежище, нагуливать жир или делать запасы, а с наступлением морозов впадать в спячку, чтоб пережить трудное время. Таким образом, животные спасаются не только от холода, но и от голода. Животные одного отряда могут отличаться по образу жизни между собой.

Для некоторых животных пробуждение от зимней спячки –это естественный процесс, в то время как для других животных это может быть угрозой для их жизни. Одной из причин раннего пробуждения может быть человек. Важно, чтобы люди знали особенности животных и правила поведения в природе, чтобы её сохранить.

Во время исследования нами были найдены ответы на все выдвинутые гипотезы, а также дополнительные сведения, что позволило расширить кругозор детей. Педагогический результат проекта — это получение личностных результатов детей: развитие умений вести исследовательскую деятельность, работать в коллективе, развитие познавательной сферы, воспитание качеств бережного отношения к природе.

Список используемой литературы.

1. Жизнь животных, под ред. Л. А. Зенкевича, т. 3, М., 1999.

2. Н.И.Калабухов, Спячка животных, 3 изд., Хар., 2006.

3. Н.П.Наумов, Экология животных, 2 изд., М., 2003.

4. С.П.Наумов, Зоология позвоночных, 2 изд., М., 2005.

5. П.А.Свириденко, Запасание корма животными, К., 2007.

6. А.Н.Формозов, Снежный покров как фактор среды, его значение в жизни млекопитающих и птиц, М., 2006.

7. Р.Хайнд, Поведение животных. М.: 2005.

8. В.А.Воронкевич, «Добро пожаловать в экологию» - Детство-пресс», 2002.

9. Н.В.Нищева, Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах» - Детство-пресс», 2009.

10. А.И.Иванова, Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.

11. Н.В.Коломина, Воспитание основ экологической культуры в детском саду. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.