Рабочая программа по физкультуре для 1-4 классов разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида для 1-4 классов, под редакцией В.В. Воронковой по предмету «Физическое воспитание». Издательство М.:
«Просвещение», 2008 г. В учебном плане ОУ на изучение предмета «Физкультура» отведено 3 часа в неделю,103 часа в год.
Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.
Разнородность состава учащихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания:
коррекция и компенсация нарушений физическогоразвития;
развитие двигательных возможностей в процессеобучения;
формирование, развитие и совершенствования двигательных умений инавыков;
развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям пофизкультуре;
укрепления здоровья, содействие нормальному физическомуразвитию.
Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребёнка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:
индивидуализация и дифференциация процессаобучения;
коррекционная направленностьобучения;
оптимистическаяперспектива;
комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого-физиологическихтеорий.
Формы организации
К формам организации занятий по физической культуре в начальной школе относятся разнообразные уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня и самостоятельные занятия физическими упражнениями.
Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделить на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.
На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятиях, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала. При освоении знаний и способов деятельности целесообразно использовать учебники по физической культуре, особенно те их разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.
Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, лёгкой атлетики, подвижных игр. На этих уроках учащиеся также осваивают новые знания, но только те,которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описании техники их выполнения и т. п.
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жёсткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качеств, физической нагрузке и её влияния на развитие систем организма. Также на этих уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над её величиной (в начальной школе по показателям частоты сердечных сокращений).
Знание о физической культуре
Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и её влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание,душ).
Способы физкультурнойдеятельности.
Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарныхсоревнований.
Физическоесовершенствование.
Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лёжа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом еёвращения.
Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приёма; передвижения и повороты на гимнастическомбревне.
Бег на коротки и длинныедистанции;
Метаниемяча;
Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнувноги.
Используются во всех разделах программы:
«Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увёртывайся от мяча».
«Лёгкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка,поймай ленту», «Метатели».
Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек (змейкой), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств: с предметами, без предметов.
Коррекционные общеразвивающие упражнения направлены на:
Развитие пространственно-временной дифференцировки и точностидвижений;
Формирование правильной осанки и ориентации во времени ипространстве;
Интелектуально-познавательноеразвитие.
На изучение предмета «Физкультура» в 1-4 классах отводится 3 часа в неделю,103 часа в год.
В результате освоения обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся начальной школы должны иметь представление:
о физической культуре и её содержании у народов ДревнейРуси;
о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;
об особенностях игры в футбол, баскетбол,волейбол.
составлять и выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости икоординации;
выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол иволейбол;
проводить закаливающие процедуры (обливание поддушем);
составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессесоревнований;
вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физическихупражнений.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
При оценивании успеваемости учитывается индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма,
неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого. К значительным ошибкам относятся:
-старт не из требуемого положения;
-отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
-бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
-несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки- это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Оценка «5»выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3»выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых, но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнения не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 3 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии,
Содержание учебного курса:
Количество часов | |||||||
Класс | В неделю | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Год | Выполнено |
3 | 3 | 24 | 24 | 29 | 26 | 103 | |
Учебно-методические средства обучения рабочей программы
Физкультура для 1-4 классов разработана на основе программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида для 1-4 классов, под редакцией В.В. Воронковой по предмету «Физическое воспитание». Издательство М.:
«Просвещение»,2008г.
Календарно - тематическое планирование по физкультуре
3 класс
№ урока | Наименование раздела и темы | Кол-во часов | Сроки изучения | Примечание | |||||||||
По плану | Фактич. | ||||||||||||
1 четверть (24 часа) | |||||||||||||
1. | Правила техники безопасности на уроках физической культуры. Содержание комплекса утренней зарядки. Подвижная игра «Салки-догонялки» | 1 | 01.09.2020 | ||||||||||
2. | Совершенствование строевых упражнений, прыжка в длину с места. Развитие выносливости в медленном двухминутном беге. Подвижная игра «Ловишки» | 1 | 03.09 | ||||||||||
3. | Развитие координации движений и ориентации в пространстве в строевых упражнениях. Развитие скорости в беге с высокого старта на 30 м. Игра «Салки с домом» | 1 | 04.09 | ||||||||||
4. | Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3 по 10 м. Разучивание игры «Ловишка с лентой» | 1 | 08.09 | ||||||||||
5. | Объяснение понятия «пульсометрия». Развитие силы ловкости в прыжках вверх и в длину с места. Подвижная игра «Удочка» | 1 | 10.09 | ||||||||||
6-7 | Особенности развития физической культуры у народов Древней Руси. Развитие внимания, координации, ориентировки в пространстве в строевых упражнениях. Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Подвижная игра «Удочка» | 2 | 11.09 15.09 | ||||||||||
8 | Обучение метанию на дальность с трех шагов разбега. Разучивание игры «Метатели» | 1 | 17.09 | ||||||||||
9 | Контроль двигательных качеств: метание малого мяча на дальность. Разучивание упражнений эстафеты «За мячом противника». | 1 | 18.09 | ||||||||||
10 | Объяснение взаимосвязи физических упражнений с трудовой деятельностью человека. Обучение броскам и ловле набивного мяча в парах | 1 | 22.09 | ||||||||||
11 | Обучение метанию набивного мяча от плеча одной рукой. Развитие выносливости, координации движений в беге и с изменением частоты шагов. Игра «Два мороза» | 1 | 24.09 | ||||||||||
12 | Развитие выносливости в беге в медленном темпе в течение 5 минут. Разучивание беговых упражнений. | 1 | 25.09 | ||||||||||
13 | Обучение специальным беговым упражнениям. Развитие силы, скорости в беге на дистанцию 30 м. Разучивание игры «Третий лишний» | 1 | 29.09 | ||||||||||
14-15 | Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 метров с высокого старта. Развитие координационных качеств посредством игр. Подвижная игра «Третий лишний» | 2 | 01.10 02.10 | ||||||||||
16 | Обучение разбегу в прыжках в длину. Развитие скоростно-силовых качеств мышц ног (прыгучесть) в прыжке в длину с прямого разбега | 1 | 06.10 | ||||||||||
17 | Совершенствование прыжка в длину с прямого разбега способом «согнув ноги». Игра со скакалкой пробеги с прыжком» | 1 | 08.10 | ||||||||||
18 | Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги». Развитие ловкости в игре «Пробеги с прыжком» | 1 | 09.10 | ||||||||||
19 | Правила безопасного поведения в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Развитие координационных посредством общеразвивающих упражнений. Разучивание игры «Догонялки на марше» | 1 | 13.10 | ||||||||||
20 | Развитие внимания и координационных способностей в перестроениях в движении. Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд. Разучивание подвижной игры «Волна» | 1 | 15.10 | ||||||||||
21 | Развитие силы, координационных способностей в упражнении «вис на гимнастической стенке на время». Разучивание игры «Догонялки на марше» | 1 | 16.10 | ||||||||||
22-23 | Развитие гибкости, ловкости, координации в упражнениях гимнастики с элементами акробатики. Разучивание игры «Увертывайся от мяча» | 2 | 20.10 22.10 | ||||||||||
24 | Совершенствование выполнения кувырка вперед. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в упражнениях круговой тренировки | 1 | 23.10 | ||||||||||
2 четверть (24 часов) | |||||||||||||
25 | Совершенствование выполнения упражнения «стойка на лопатках». Подвижная игра «Посадка картофеля» | 1 | 03.11 | ||||||||||
26 | Совершенствование упражнения «мост». Обучение упражнениям акробатики в различных сочетаниях. Развитие ориентировки в построениях и перестроениях | 1 | 05.11 | ||||||||||
27 | Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством упражнений круговой тренировки | 1 | 06.11 | ||||||||||
28 | Развитие координации в ходьбе противоходом и «змейкой». Обучение лазанью по гимнастической стенке с переходом на наклонную скамейку. Игра на внимание «Класс, внимание» | 1 | 10.11 | ||||||||||
29 | Контроль двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики). Подвижная игра «Конники-спортсмены» | 1 | 12.11 | ||||||||||
30 | Совершенствование выполнения упражнений в равновесиях и упорах. Разучивание игры «Прокати быстрее мяч» | 1 | 13.11 | ||||||||||
31 | Обучение положению ног углом в висе на перекладине и гимнастической стенке. Разучивание игры «Что изменилось?» | 1 | 17.11 | ||||||||||
32 | Ознакомление с видами физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Совершенствование кувырков вперед | 1 | 19.11 | ||||||||||
33 | Развитие гибкости в упражнениях на гимнастических снарядах. Развитие внимания, ловкости и координации в эстафете «Веревочка под ногами». Совершенствование кувырка вперед. | 1 | 20.11 | ||||||||||
34-35 | Совершенствование строевых упражнений. Обучение упражнениям с гимнастическими палками и со скакалкой. Развитие координационных способностей в эстафетах с гимнастическими палками. Подвижная игра «Удочка» | 2 | 24.11 26.11 | ||||||||||
36 | Развитие внимания , скоростно-силовых способностей посредством подвижных игр. Совершенствование упражнений акробатики | 1 | 27.11 | ||||||||||
37 | Правила выполнения упражнений с мячом. Обучение общеразвивающим упражнениям с мячом. Совершенствование техники прыжков и бега в игре «Вышибалы» | 1 | 01.12 | ||||||||||
38 | Совершенствование бросков и ловле мяча в паре. Разучивание игры «Мяч соседу» | 1 | 03.12 | ||||||||||
39 | Обучение различным способам выполнения бросков мяча одной рукой. Подвижная игра «Мяч среднему» | 1 | 04.12 | ||||||||||
40-41 | Совершенствование упражнений с мячом. Развития внимания, координационных способностей в упражнениях с мячом у стены. Подвижная игра «Охотники и утки» | 2 | 08.12 10.12 | ||||||||||
42 | Совершенствование броска и ловли мяча. Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты ведения мяча в движении. . Подвижная игра «Мяч из круга» | 1 | 11.12 | ||||||||||
43 | Развитие двигательных качеств, выносливости и быстроты в бросках мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу» | 1 | 15.12 | ||||||||||
44 | Совершенствование бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения. Подвижная игра «Бросок мяча в колонне» | 1 | 17.12 | ||||||||||
45 | Обучение упражнениям с баскетбольным мячом в парах. Подвижная игра «Гонки мячей в колоннах» | 1 | 18.12 | ||||||||||
46 | Обучение ведению мяча приставными шагами левым боком. Подвижная игра «Антивышибалы» | 1 | 22.12 | ||||||||||
47 | Совершенствование бросков набивного мяча на дальность разными способами. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами» | 1 | 24.12 | ||||||||||
48 | Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Обучение игре «Вышибалы двумя мячами» | 1 | 25.12 | ||||||||||
3 четверть (29 часов) | |||||||||||||
49-50 | Совершенствование ведения мяча и броска мяча в корзину. Разучивание новых эстафет с ведением мяча и броском в корзинку | 2 | 12.01.2021 14.01 | ||||||||||
51 | Обучение ведению мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча | 1 | 15.01 | ||||||||||
52 | Совершенствование ведения мяча с остановкой в два шага. Обучение поворотам с мячом на месте и передаче мяча партнеру. Разучивание игры «Попади в кольцо» | 1 | 19.01 | ||||||||||
53 | Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Разучивание игры «Гонка баскетбольных мячей» | 1 | 21.01 | ||||||||||
54-55 | Ознакомление с правилами спортивных игр: футбола, волейбола, баскетбола. Совершенствование ведения мяча с последующей передачей партнеру. Разучивание новых эстафет с ведением и передачей мяча. | 2 | 22.01 26.01 | ||||||||||
56 | Правила безопасности на уроках с мячами в спортивном зале. Совершенствование передачи мяча в парах. Подвижная игра «Охотники и утки». | 1 | 28.01 | ||||||||||
57 | Совершенствование бросков мяча через сетку и ловли высоко летящего мяча. Игра «Перекинь мяч». | 1 | 29.01 | ||||||||||
58 | Обучение броскам мяча через сетку из зоны подачи. Разучивание игры «Выстрел в небо». | 1 | 02.02 | ||||||||||
59 | Обучение подаче мяча двумя руками из-за головы из зоны подачи. Игра в пионербол. | 1 | 04.02 | ||||||||||
60 | Обучение подаче мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра пионербол. | 1 | 05.02 | ||||||||||
61 | Совершенствование ловли высоко летящего мяча. Обучение умению взаимодействовать в команде во время игры в пионербол. | 1 | 09.02 | ||||||||||
62 | Совершенствование бросков и ловли мяча через сетку. Развитие внимания и ловкости в передаче и подаче мяча в игре в пионербол. | 1 | 11.02 | ||||||||||
63 | Правила безопасного поведения на уроках с элементами футбола. Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой линии и по дуге. | 1 | 12.02 | ||||||||||
64 | Совершенствование ведения мяча разными способами с остановками по сигналу. Подвижная игра «Гонка мячей» | 1 | 16.02 | ||||||||||
65 | Совершенствование ведению мяча внутренней и внешней частью подъема ноги между стойками. Разучивание игры «Слалом с мячом» | 1 | 18.02 | ||||||||||
66 | Совершенствование остановки катящегося мяча внутренней частью стопы. Разучивание игры «Футбольный бильярд» | 1 | 19.02 | ||||||||||
67 | Обучение передаче и приему мяча ногами в паре на месте и в движении. Разучивание игры «Жонглируем ногой» | 1 | 25.02 | ||||||||||
68 | Совершенствование броска малого мяча в горизонтальную цель. Игра в минифутбол. | 1 | 26.02 | ||||||||||
69 | Контроль за развитием двигательных качеств: бросок малого мяча в горизонтальную цель. Игра в минифутбол | 1 | 02.03 | ||||||||||
70-71 | Обучение упражнениям в равновесии на низком гимнастическом бревне. Совершенствование кувырков вперед и назад. Подвижная игра «Ноги на весу» | 2 | 04.03 05.03 | ||||||||||
72 | Обучение ходьбе по гимнастическому бревну высотой 80-100 см на носках, приставным шагом, выпадами. Совершенствование стоек на лопатках, голове, руках у опоры. Подвижная игра «Заморозки» | 1 | 09.03 | ||||||||||
73 | Развитие внимания, мышления, координационных способностей в упражнениях с гимнастическими палками. Разучивание упражнений в игре- эстафете с гимнастическими палками. | 1 | 11.03 | ||||||||||
74 | Обучение ходьбе по гимнастическому бревну высотой 80-100 см: повороты на носках, на одной ноге, повороты прыжком. Совершенствование упражнений акробатики. Игра с мячами «Передал-садись» | 1 | 12.03 | ||||||||||
75 | Обучение упражнениям на гимнастическом бревне: приседания, переходы в упор присев, в упор стоя на коленях. Разучивание комбинации упражнений с акробатическими элементами. Подвижная игра «Веревочка под ногами» | 2 | 16.03 18.03 | ||||||||||
76 | Обучение лазанью по канату в три приема. Развитие координации посредством упоров на руках. Подвижная игра «Пустое место» | 1 | 19.03 | ||||||||||
4 четверть (26 часов) | |||||||||||||
77 | Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Подвижная игра «Коньки –горбунки» | 1 | 01.04 | ||||||||||
78 | Обучение упражнениям с гимнастическим козлом. Развитие координации и силовых качеств в лазании, перелезании спрыгивании с гимнастического козла. | 1 | 02.04 | ||||||||||
79-80 | Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивание на перекладине (мальчики) Подвижная игра «Коньки-горбунки» | 2 | 06.04 08.04 | ||||||||||
81 | Обучение дыхательным упражнениям по методике А. Стрельниковой: «Ладошки», «Погончики», «Насос», «Кошка». Совершенствование упражнений акробатики. Подвижная игра «Волк и зайцы» | 1 | 09.04 | ||||||||||
82 | Обучение дыхательным упражнениям по методике А. Стрельниковой: «Обними плечи», «Большой маятник», «Перекаты», «Шаги». Развитие силы в упражнениях с гантелями. Разучивание игры «Заморозки» | 1 | 13.04 | ||||||||||
83 | Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Игра «Третий лишний» | 1 | 15.04 | ||||||||||
84 | Совершенствование дыхательным упражнениям по методике А. Стрельниковой. Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд. Разучивание игры «Увертывайся от мяча» | 1 | 16.04 | ||||||||||
85 | Обучение гимнастики для глаз. Разучивание игровых действий эстафет с акробатическими упражнениями. Игра «Перетяжки» | 1 | 20.04 | ||||||||||
86 | Объяснение правил безопасности на спортивной площадке. Развитие выносливости в ходьбе, беге, прыжках, играх. Подвижная игра «Салки-догонялки» | 1 | 22.04 | ||||||||||
87 | Совершенствование техники высокого и низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением | 1 | 23.04 | ||||||||||
88 | Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Разучивание игровых действий эстафеты «Кто дальше прыгнет?» | 1 | 27.04 | ||||||||||
89 | Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3 по 10 м. Совершенствование прыжков через низкие барьеры | 1 | 29.04 | ||||||||||
90 | Развитие скоростных качеств в беге на 30 м. с высокого и низкого старта. Разучивание упражнений полосы препятствий | 1 | 30.04 | ||||||||||
91-92 | Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м. Объяснение правил безопасного поведения на спортивной площадке. | 1 | 04.05 | ||||||||||
93 | Медленный бег до 1000 м. Метание теннисного мяча в цель и на дальность, развитие выносливости | 1 | 06.05 | ||||||||||
94 | Контроль за развитием двигательных качеств: метение мешочка на дальность. Подвижная игра «За мячом противника» | 1 | 07.05 | ||||||||||
95 | Медленный бег до 1000 м. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка» | 1 | 11.05 | ||||||||||
96 | Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 1000 м. Игра в пионербол | 1 | 13.05 | ||||||||||
97 | Развитие выносливости в кроссовой подготовке. Совершенствование броска и ловли мяча. Игра в пионербол | 1 | 14.05 | ||||||||||
98 | Развитие выносливости в кроссовой подготовке. Совершенствование броска и ловли мяча. Игра в пионербол | 1 | 18.05 | ||||||||||
99 | Развитие выносливости в кроссовой подготовке. Совершенствование броска и ловли мяча. Игра в пионербол | 1 | 20.05 | ||||||||||
100-101 | Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».Подвижная игра «Вызов номеров» | 2 | 21.05 25.05 | ||||||||||
102 | Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».Подвижная игра «Вызов номеров» | 1 | 27.05 | ||||||||||
103 | Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Разучивание игровых действий эстафет (бег, прыжки, метание) | 1 | 28.05 | ||||||||||
