Конспект логопедического занятия по развитию мелкой моторики рук дошкольников с ОНР на тему: «Домашние животные»
Цель: развитие мелкой моторики рук у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами пластилинографии.
Коррекционно-образовательные задачи:
закреплять и уточнять знания детей о домашних животных;
расширять и активизировать словарь;
совершенствовать грамматический строй речи.
Коррекционно-развивающие задачи:
укреплять мышцы артикуляционного аппарата;
развивать мелкую моторику рук (координированность, гибкость, автоматизированность движений пальцев);
развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи:
воспитывать аккуратность при работе с пластилином.
Оборудование: картинки с изображением домашних животных, наборы пластилина, стеков, шаблоны домашних животных.
Ход занятия
Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята. Сегодня мы, как и на прошлом занятии, будем отгадывать загадки. Когда вы их отгадаете, узнаете, о чем сегодня пойдет речь на занятии.
Пробираюсь по забору,
На охоту выхожу.
Мышки спрятались по норам,
Я их долго сторожу. (Кошка).
Носик – круглым пятачком,
А задорный хвост – крючком.
Мама – хрюшка, папа – свин.
Он у них любимый сын. (Поросенок).
Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх,
Зоркий глаз и острый слух. (Собака).
Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принес
Воду, сено и овес. (Лошадь).
Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым ребяткам
Молочка дает. (Корова).
Сообщение темы занятия.
– Молодцы! Отгадали все загадки. Корова, лошадь, поросенок, кошка, собака – кто они? (Домашние животные). Да, тема нашего сегодняшнего занятия – домашние животные.
Артикуляционная гимнастика.
– Чтобы продолжить занятие, давайте сделаем артикуляционную гимнастику! Давайте пожуем как теленок.
Целый день телёнок ест.
Как ему не надоест?
Ест телёнок потому,
Что надо вырасти ему!
– А теперь выгнем язычок мостиком, как кошечка выгибает спинку.
Рассердился наш Пушок,
Выгнул спину мостиком.
Язычок мой сделал так же:
Уперевшись в зубки кончиком.
– Поцокаем язычком, как лошадка!
Язычок ведь, как копытца,
Может звонко потрудиться.
Цок, цок, цок, - и не устанет,
Лишь усердней цокать станет.
Уточнение знаний, активизация словаря.
– Ребята, а каких домашних животных вы еще знаете? Назовите их. (Коза, овца, кролик, гусь, петух, курица).
– Знаете ли вы детенышей домашних животных? Сейчас проверим. Я буду называть вам животного, а вы – его детеныша. У кошки кто? (Котенок). У свиньи кто? (Поросенок). У козы кто? (Козленок). У овцы кто? (Ягненок). У коровы кто? (Теленок). У кролика кто? (Крольчонок). У собаки кто? (Щенок). У лошади кто? (Жеребенок).
Совершенствование грамматического строя речи.
– Сыграем в игру «Чей? Чья? Чьи?». Это очень сложное задание, но я уверена, что вы справитесь! Посмотрите на картинку. Это лапы. Чьи это лапы? (Собачьи, кошачьи). Это копыта. Чьи копыта? (Коровьи). Это борода. Чья борода? (Козья). Это хвост. Чей хвост? (Лошадиный). Это уши. Чьи уши? (Кроличьи).
Пальчиковая гимнастика.
Наш красивый петушок
Кверху поднял гребешок.
Крылышками машет,
На лужайке пляшет.
Крошки хлебные клюёт,
Пёстрых курочек зовёт
Развитие мелкой моторики (координированности, гибкости, автоматизированности движений.
– Ребята, сегодня мы снова будем рисовать пластилином. Каждый из вас выберет домашнее животное, которое раскрасит пластилином. Прежде чем приступить к раскрашиванию, давайте вспомним правила работы с пластилином.
– Не берите его в рот, не трите глаза грязными руками. После работы не забудьте помыть руки с мылом. Давайте начнем.
– Чтобы раскрасить туловище животного, я предлагаю скатать пластилин в маленькие жгутики. Это будет похоже на шерсть и перья животных. Отщипываем маленький кусочек пластилина и скатываем его так, чтобы он был похож на палочку. Теперь прикладываем к туловищу животного и слегка надавливаем. Давай продолжим.
– Мордочку животного можно также раскрасить жгутиками, но более длинными. Отрывайте кусок пластилина побольше и катайте длинные палочки. А теперь делайте то же самое, что и с маленькими жгутиками. Такими длинными жгутиками можно украсить и хвост животного.
– Носик, ноги, гриву, гребешок раскрасим пластилином, который будем размазывать по рисунку. Вспомним, как это делается! Сначала отщипываем кусок пластилина большим и указательным пальцами, кладем его в нужное место и начинаем размазывать. Надавливаем большим пальцем на кусочек и оттягиваем его в сторону. Помните, что нужно быть аккуратными и не выходить за контуры рисунка.
Подведение итогов занятия.
– Посмотрите, какой разноцветный петушок, какая красивая лошадка, пушистая козочка и замечательная корова у нас получились! Кто скажет, какую пользу дают эти животные? Кто мне напомнит, как мы их называем?
– Вы молодцы, справились со всеми заданиями! Встретимся на следующем занятии.
.png)
