Конспект ООД
Познавательно-исследовательская деятельность
с элементами экспериментирования “Вода, снег, лёд и их свойства”
для детей старшего дошкольного возраста
Мальцева Наталья Сергеевна,
воспитатель,
высшая квалификационная категория
МБДОУ№69
Детский сад «Дюймовочка»
г.Северодвинск
Колодяжная Алла Анатольевна,
Воспитатель,
первая квалификационная категория,
МБОУ СШ №1 Детский сад «Солнышко»
г.Онега
Цель: создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования со снегом и льдом.
Задачи:
-образовательные: уточнить и расширить представления о снеге и льде, помочь понять изменении их свойств; учить анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения, слушать сверстников.
-развивающие: развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы, активизировать словарь детей (лаборатория, опыты, эксперименты и тд.)
-воспитательные: воспитывать умения работать сообща, помогать друг другу и вместе радоваться успехам других детей.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие».
Оборудование: емкости со льдом и снегом, по 2 пластиковых стакана на ребенка, палочки, картон красный\зеленый цвет, белые круги из картона, ноутбук, экран, мультимедиа, клей ПВА, соль в тарелочках, халаты и шапочки, влажные салфетки.
Словарная работа: прозрачный, твердый, бесцветный, рыхлый, мокрый.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская.
Методы и приемы: игровой, словесный: беседа, загадки и вопросы; практический: проведение опытов со снегом и льдом, творческая деятельность.
Используемые современные образовательные технологии: ИКТ технологии, технологии исследовательской деятельности, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.
Предварительная работа: беседа, рассматривание картин на зимнюю тематику, наблюдение в природе, опытно-экспериментальная деятельность.
Структура занятия:
1. Сюрпризный момент – 1 мин.
2. Просмотр презентации – 3 мин.
3. Беседа по презентации– 3 мин.
4. Беседа о зимних явлениях природы – 3 мин.
5. Физ.минутка – 1 мин.
6. Опытно экспериментальная деятельность детей – 11 мин.
7. Пальчиковая гимнастика– 1 мин.
8. Рисование снежинки с помощью клея и соли – 5 мин.
9. Рефлексия – 2 мин.
Ход занятия-исследования:
(Дети встают в круг, педагог проводит приветствие)
Приветствие: -Доброе утро я вам говорю.
Доброе утро я вас всех люблю.
Дружно за руки возьмемся,
и друг другу улыбнемся.
Педагог предлагает послушать аудиозапись с шумом воды:
-Ребята, что за музыку вы услышали. (ответы детей) Правильно, я предлагаю вам узнать о свойствах воды. Вы согласны? (ответ детей)
-Тогда проходите в наш «кинозал», усаживайтесь поудобнее. И так внимание на экран. (показ презентации «Волшебная вода»)
1-13 слайд:
Педагог читает стихотворение: “Вы слыхали о воде?”
-Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!
-В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.
-Как сосулька, замерзает,
-В лес туманом заползает,
-Ледником в горах зовется, лентой серебристой вьется.
- Средь высоких, стройных елей, рушится потоком селей,
-На плите у вас кипит, паром чайника шипит,
-Растворяет сахар в чае. Мы ее не замечаем,
-Мы привыкли, что вода - Наша спутница всегда!
-Это красивое стихотворение написал детский автор Наталья Рыжова
- Ребята, а где можно встретить воду?
- откуда мы берем питьевую воду? (ответы детей)
-Мы уже с вами знаем о некоторых свойствах воды, давайте вместе их вспомним.
14-15слайд
-Какого цвета вода? Если добавим краску, то что станет с водой? (ответ детей)
16 слайд
-Чистая вода имеет запах? (ответ детей)
-Вода имеет вкус? (ответ детей)
17 слайд
- А что будет, если добавить в воду сахар, соль? Какая на вкус станет вода?)
(ответ детей)
-Мы с вами говорили о воде в жидком состоянии, а теперь предлагаю вам поговорить о воде в твердом состоянии. Отгадайте, пожалуйста, загадку.
Загадка: Белая звездочка с неба упала,
мне на ладошку легла и пропала (снежинка)
-Правильно это снежинка!
Педагог задает наводящие вопросы детям:
-Скажите, пожалуйста, какое время года сейчас идет?
-Назовите зимние явления природы?
-Какие вы молодцы, а теперь снежинка предлагает поиграть с ней. Вставайте как вам удобнее и повторяйте слова с движениями
Проводится физминутка:
- Мы ладошки выставляем.
-Ловить снежинки начинаем.
-Раз поймали. Два поймали.
-Не устали? Не устали.
-А снежинок много, много и растут везде сугробы.
-Снег в ладошки мы берем и лепить снежки начнем.
-Лепим, лепим, лепим ком. И бросаем вверх потом.
-Поиграли без заботы, а теперь спешим к работе.
-Дети вы хотите сравнить снег и лёд и провести с ними опыты? Тогда приглашаю вас в лабораторию, где мы будем определять свойства снега и льда.
-Скажите кто работает в лаборатории? (ответ детей). Предлагаю вам одеть спец. одежду- халаты и шапочки. (дети одеваются)
-Посмотрите на одной тарелочке снег, а на другой лед. Чем они похожи и чем отличаются? Чтобы ответить на этот вопрос - мы проведем опыты.
Опыт №1: на цветной картон положить снег и лед. Посмотрите через снег на картон, что видите? Посмотрите через лёд, что видите? Какой можно сделать вывод? Вывод: лед прозрачен, а снег нет. (ответы детей)
Опыт №2: возьмите в руки палочки и попробуйте проткнуть ими снег, а затем лёд. Что обнаружили? (ответ детей).
-Какой вывод можно сделать? Правильно: снег рыхлый, мягкий, а лед твердый.
Опыт №3: положите на одну ладонь снег, а на другую кусочек льда. Давайте посмотрим, что происходит? (ответ детей). Вывод: снег и лед холодные, тают в теплых ладошках.
Вывод: снег белый, а лед прозрачный. Снег мягкий, а лед твердый. Снег и лед тают в тепле, быстрее тает снег. Почему?
-Дети, а как вы думаете откуда берется снег и лёд? (ответ детей)
Педагог проводит пальчиковую игру “Снежинки” (Н. Нищева).
- Стою и снежинки
в ладошку ловлю.
Я зиму, и снег,
и снежинки люблю
Но где же снежинки?
В ладошке вода!..
Куда же исчезли снежинки? Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи
Как видно, ладошки мои горячи.
-Ребята, предлагаю сделать поделку «Снежинка», а в этом нам помогут обычная соль и клей ПВА. Проходите во второй отдел «Практическая лаборатория» и присаживайтесь за столы. Вспомните правила безопасности в работе с клеем. (ответы детей)
-Придумайте свою снежинку, нарисуйте клеем и сверху посыпайте солью. Хорошо, лишнюю соль стряхните над тарелочкой. В природе не встречается ни одной похожей снежинки, все снежинки разные и у вас тоже получились разные не похожие друг на друга. Красивые, блестящие, волшебные. Загадайте желание и снежинка исполнит. Теперь нам нужно возвращаться в детский сад, раздевайте халаты и шапочки.
Рефлексия:Проходите к доске, встаньте полукругом. Посмотрите слева-снежинка, а справа-кусочек льда. На тарелочках лежат магниты белые и синие. Я вам предлагаю выбрать один магнит и прикрепить или возле снежинки, или возле кусочка льда. Если в ваших экспериментах не возникло трудностей, если вам было интересно, то вы берете белый магнит, если что-то не понравилось, было трудно- выбираете синий магнит. Хорошо, молодцы! Я вижу, что в основном вам было интересно. Я рада, что вы отвечали на вопросы и выполнили все опыты-задания. А какие возникли трудности, мы об этом с вами обсудим вечернее время.
