Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 116» г. Сыктывкара
Конспект занятия
по познавательно-исследовательской работе
в младшей группе
«Чем мы дышим?»
Подготовила: воспитатель
Попова Т.А.
Сыктывкар, 2020
Цель: знакомство детей младшего возраста с качественными характеристиками воздуха (лёгкий, невидимый, движется, ощущаем).
Задачи:
способствовать формированию у детей познавательного интереса;
развивать у детей любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
воспитывать интерес и желание расширять кругозор у детей;
развивать умение детей решать проблемные задачи;
воспитывать интерес детей к экспериментированию;
обогащать словарный запас у детей.
Материал, оборудование:
1.Демонстрационный материал: воздушные шарики, схематические картинки с изображением свойств воздуха.
2.Раздаточный материал для каждого ребёнка: стаканы с водой, коктейльные трубочки, бумажные веера.
Словарная работа: бесцветный, невидимый, прозрачный.
Методические приёмы: практическое задание с веерами, коктельными трубочками, физкультминутка, беседа.
Ход работы
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский сад свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Дети: Здравствуйте! С добрым утром!
1. Сюрпризный момент. Побудительная беседа (коммуникация).
Заяц (игрушка- воспитатель држит в руке воздушный шар и лопает его):
- Здравствуйте, ребята! (дети здороваются). Ой, шар лопнул…(зайчик плачет)
Воспитатель:
- Здравствуй зайчик, ты попал в детский сад в младшую группу, проходи, ты как раз во время: у нас много гостей, погости и ты у нас немного! Ребята, а вам нравятся шарики? (Да!) Давайте вместе посчитаем. Сколько их? (три) Какого они цвета? (красные, жёлтые, синие) Какой формы? (круглые)
Воспитатель:
-Ребята у меня тоже есть шарик, но он почему-то не такой красивый. Как вы думаете, почему? (потому что он не надут) Сейчас я вам покажу один эксперимент (воспитатель надувает воздушный шар). Какой стал шарик? (круглый, надутый) А как вы думаете, что же находится внутри шариков? (воздух). Правильно, воздух. Он находится вокруг нас с вами, окружает всё пространство. Воздухом дышат все живые существа: растения, животные, люди.
2. Отгадывание загадки (худ. литература).
Воспитатель:
- Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать:
Через нос проходит в грудь (глубокий вдох носом)
И обратный держит путь (выдох ртом)
Он невидимый, но, всё же,
Без него мы жить не можем. ( воздух)
Дети отгадывают.
-Подуйте на руку, что вы чувствуете? (ветер)
3. Экспериментирование (познание).
- А где же есть воздух? Мне его надо побольше набрать! Ребята, вы не знаете где можно взять побольше воздуха? ( Он везде, но его не видно. Воздух бесцветный, невидимый, прозрачный.)
Воспитатель:
- Давайте попробуем поймать воздух? (Воспитатель вместе с игрушкой Зайцем и детьми пытаются поймать воздух ладонями.)
Заяц (голос воспитателя):
- А у меня ничего не получается! Может его и вовсе нет?
Воспитатель:
- Хотите я вас научу ловить воздух?
Заяц (голос воспитателя):
- Что-то этот воздух какой-то невидимый… И поймать его невозможно… А почувствовать-то его можно?
Воспитатель:
- А мы сейчас это узнаем. Ребята, возьмите каждый по одному вееру и попробуйте помахать им на себя. Что вы ощущаете?
Опыт с веером.
Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному вееру и, по своему примеру, предлагает помахать на себя веером.
(ответы детей. Воспитатель с помощью вопросов подводит детей к выводу, что воздух можно почувствовать).
Воспитатель демонстрирует карточку «движение воздуха (ветер)». Затем показывает картинки детям – лето и зиму. Задаёт вопрос детям:
-Ребята, как вы думаете, зимой какой воздух? (холодный) А летом? (тёплый)
Воздух бывает холодным и тёплым.
- Ребята, а давайте мы с вами расскажем стишок про ветер и немного разомнёмся.
4. Физ. минутка:
Ветер дует к нам в лицо
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
5. Экспериментирование (познание).
Воспитатель:
- Ребята, а я вам ещё кое-что хотела показать. Посмотрите на наши столики, давайте пройдём к ним. (Подводит детей к оборудованным столам. На столах салфетки, стаканы с водой и коктейльные трубочки для каждого ребёнка, воспитателя.)
- Что вы здесь видите? (салфетки, стаканы с водой и коктейльные трубочки)
- Как вы думаете, для чего нам это нужно? (чтобы пить воду).
- Нет, ребята, воду мы пить не будем, я хочу вам показать опыт!
Опыт с водой:
Выдувание воздуха через трубочку сначала в воду, потом на руки.
Если дети затрудняются, воспитатель подводит к тому, что это выходит воздух. Задаются наводящие вопросы:
- Откуда он появился? (мы его вдохнули, потом выдохнули)
- Почему он булькает? ( потому что лёгкий)
Вывод — воздух лёгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков.
8. Подведение итогов (коммуникация).
Заяц (голос воспитателя):
- Как много я с вами сегодня узнал про воздух! Я же обещал своим друзьям зайчатам рассказать всё.
Воспитатель:
- Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали о воздухе? Какой он? Где он есть?
(воздух невидимый, прозрачный, бесцветный, лёгкий, но мы можем его почувствовать (тёплый, холодный), руками мы его поймать не можем, но он нас окружает)
Заяц: - Ну, теперь я всё запомнил!
Спасибо, ребята. Вы мне сегодня открыли огромную тайну! Мне пора домой, в сказочный лес. До свидания, ребята! (дети прощаются с Зайцем)
Воспитатель:
Здесь лишь утро золотое,
Воздух нежно-голубой,
Дышится легко и вволю.
Забываем мы порой –
Воздух дан в аренду нам,
Он один на всех землян.
Чтобы жизнь торжествовала,
Охранять нам воздух надо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нет!
Вот и подошло наше занятие к концу. Вы все большие молодцы.
.png)
